А.С. Пушкин «Зимнее утро»

Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ  ст. Евсино Искитимского района Новосибирской области

Предмет: литературное чтение

Тема: А.С. Пушкин «Зимнее утро»

Целевая аудитория: учащиеся 3 класса

Цель: знакомство учащихся с произведением А.С. Пушкина «Зимнее утро»

Задачи:

развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение, находить нужный отрывок в тексте по вопросам;

учить видеть средства художественной выразительности: эпитет, сравнение, звукопись, ее выразительное значение, прием контраста как средство создания картин;

воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; находить нужный отрывок в тексте по вопросам.
Организационный момент

Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворений А.С. Пушкина.

СЛАЙД 2

Речевая разминка

– Прочитайте загадку жужжащим способом. Отгадайте ее.

Я с морозами дружу,

Землю заметаю.

Прилетаю и кружу,

Песню завываю.

Ветерок – мой младший брат –

Мне всегда бывает рад. (Метель, пурга, вьюга, буран.)

– Прочитайте с вопросительной интонацией, затем с утвердительной интонацией (еще: с веселой, грустной.)

– Прочитайте так, как считаете нужным, чтобы передать смысл загадки.

Актуализация знаний. Введение в тему

– У этой загадки может быть несколько отгадок. Что вы можете сказать об этих явлениях природы? (Высказывания учащихся.)

СЛАЙД 3

– Расшифруйте, что написано на доске (читайте только русские буквы).

SЗLИWMGHIESE LУNTPSWOL

(Зимнее утро.)

– Как вы думаете, о чем мог нам рассказать автор стихотворения с таким названием? (Предположения учащихся.)

СЛАЙД 4

– Откройте учебник на с. 66–67. Рассмотрите иллюстрации к стихотворению. Хотите что-нибудь добавить к сказанному?

Работа над стихотворением «Зимнее утро»

(Стихотворение читает учитель, или прослушивается аудиозапись.)

– Что вам особенно понравилось в стихотворении?

СЛАЙД 5

Словарная работа

– Какие слова были непонятны?

Нега – блаженство.

Аврора – утренняя звезда.

Северная аврора – заря, зимнее утро.

Вечор – вчера.

Ны́нче – сегодня.

Самостоятельная работа

– Прочитайте стихотворение самостоятельно и попробуйте разделить его на части.

(Учащиеся выполняют задание.)

– Прочитайте первую часть. О чем в ней говорится? (Поэт обращается к кому-то со словами «Пора, красавица, проснись…».)

– Прочитайте вторую часть. (Во второй части описывается, как накануне злилась буря и было очень печально.)

– Прочитайте третью часть. (В третьей части перед нами предстает прекрасная зимняя картина: блестя на солнце, снег лежит, ель сквозь иней зеленеет, речка подо льдом блестит.)

– Прочитайте четвертую часть. (В этой части перед нами картина освещенной светом комнаты, в которой трещит затопленная печь. Значит, там тепло и уютно.)

– Пятая часть? (В последней части поэт приглашает свою героиню прокатиться по утреннему снегу.)

– Одинаковым ли тоном вы будете читать все стихотворение?

(Нет. Сначала громко, выразительно, бодро. Потом с чувством грусти, печали. Затем спокойным, но звонким голосом.

А вот последние шесть строчек снова громко, призывно.)

– Ребята, в этом стихотворении мы увидели резкую смену настроения и картин в произведении. Такой прием называется антитезой, или противопоставлением. Как вы думаете, почему поэт использует этот прием? (Поэт использует его для яркости образа, для усиления выразительности. Одно как бы оттеняет другое.)

Подготовка к выразительному чтению стихотворения

– Почему Александр Сергеевич вспоминает о зимней вьюге? Как это помогает передать его настроение?

Работа в паре

– Поработайте с товарищем по парте. Прочитайте друг другу стихотворение выразительно.

– Прочитайте выразительно стихотворение классу. (Выразительное чтение учащимися.)

Средства выразительности, использованные Пушкиным в стихотворении «Зимнее утро»: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения и некоторые другие

СЛАЙД 6

Эпитеты

Это как правило прилагательные. В литературном произведении они служат для описания объектов, мест, людей. В стихотворении использованы следующие эпитеты.

чудесный (день),

прелестный друг,

мутном (небе),

голубыми (небесами),

бурую (кобылку),

нетерпеливого коня,

пустые (поля),

милый берег.

СЛАЙД 7

Сравнения

Луна как бледное пятно. В густом тумане или снежном вихре луна виднелась бледным пятном. По другому ее воспринимать было трудно.

Рефлексия

Подведение итогов урока

– Чем мы занимались на уроке?

– Выполнили мы учебную задачу?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро».

Приложение 1 "Презентация к уроку"
А.С. Пушкин «Зимнее утро»PPTX / 1.15 Мб
Примеры слайдов