Логопедический буклет "Загадка в загадке"

Логопедический буклет

«Загадка в

загадке»

для родителей и детей

Подготовила Петкевич Ирина Михайловна

учитель-логопед МБОУ СОШ № 191

Загадки

один из самых давних и самых распространённых видов

устного народного творчества.

Слово «загадка» происходит от слова «думать».

В древние времена загадка являлась средством проверки мудрости и имела познавательную ценность. Загадки сконцентрировали в себе народные знания, народную мудрость.

Отгадывание загадок влияет на разностороннее развитие языка детей. Загадки развивают процесс мышления – анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение, приучают к самостоятельности мышления, развивают качества ума - толковость и смекалку.

В настоящее время загадка используется как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, в организации и досугах. Детям нравится отгадывать загадки. И отгадывание загадок способствует активному развитию речи детей, что в свою очередь делает речь ребенка чище, красивее, богаче, и это делает общение детей друг с другом намного проще, интереснее и грамотнее.

Каков разум, таковы и речи.

Ум там, где толк!

Отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей.

Загадки обогащают лексический словарь за счет многозначности слов, формируют представления о переносном значении слова.

Загадки развивают в ребенке догадливость, сообразительность.

Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы.

Расширение представлений об окружающем мире.

Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции, нестандартности мышления.

Обучение детей отгадыванию загадок

Секрет на весь свет.

1. Обучение отгадывать загадки начинается не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир в разнообразных связях и зависимостях, в красках, звуках движении и изменении.

2. Загадывая детям загадки, лучше повторять загадки по несколько раз, чтобы дети их лучше запоминали и выделили признаки. Отбираются загадки о тех предметах и явлениях, которые посильны детям для наблюдений и понимания пробуждают у них интерес к окружающей действительности, желание внимательно всматриваться в неё, расширяют кругозор, углубляют представления о жизни.

3. Загадки распределяются по уровням сложности. На каждом возрастном этапе следует вводить виды загадок в соответствии с возрастными особенностями.

4. Для отгадывания загадок пользуйтесь алгоритмом:

Выделяем признаки неизвестного объекта.

Рассуждаем, думаем о возможных отгадках.

Ответ-отгадка.

Желаем удачи!!!