Проект «На каждую загадку, есть своя отгадка»

Творческий проект «На каждую загадку, есть своя отгадка»

 

Руководитель проекта: Янова Татьяна Викторовна- воспитатель высшей квалификационной категории.

 Участники: дети старшей группы компенсирующей направленности «Золотой ключик», родители, воспитатели, логопед

Вид проекта- творческий

Срок реализации - долгосрочный (октябрь 2016- май 2017г.)

Постановка проблемы: Проводя анализ развития речи детей нашей группы, мы выяснили, что речь у детей недостаточно развита: скудный словарный запас,  страдает звуковая культура речи, слабое формирование причинно – следственных связей. Для того чтобы развить речь ребенка научить его не просто говорить , а связно излагать свои мысли, научить его описывать , сочинять , рассказывать , мы просмотрели ряд методик, которые эффективно можно было бы использовать для того, чтобы развить речь ребенка,. Одним из таких методов позволяющий решать поставленные задачи - это составление загадок с использованием технологии ТРИЗ. Данная методика позволяет активизировать речь и мышление ребенка, умение решать задачи его всестороннего гармоничного развития, что очень важно для подготовки к школьному обучению.

 Цель – Научить детей  сочинять и отгадывать  загадки, используя технологию ТРИЗ.

 

Задачи:

Обучающие: Вырабатывать умения выделять наиболее существенные образные характеристики предмета и на их основе составлять загадки об этом предмете.

 

Развивающие: Развивать речевой слух. Развивать творческое воображение, умение решать творческие задачи.

 

Воспитательные: Воспитывать уважение к товарищам.

 

 Ожидаемые результаты и продукты деятельности:

1.  Положительная динамика речевого развития у детей.

2.  Умение детей составлять и разгадывать загадки.

3. Накопление материала на тему «На каждую загадку, есть своя отгадка» (картотека схем, цикл занятий, игр, упражнений).

4. Изготовление книжки- малышки на тему «Загадки» с использованием технологии ТРИЗ

5. Продуктивное взаимодействие родителей с детьми.

Результатами проведенной работы являются:

1. Обогащение знаний о загадке.

2.  Конкурс загадок.

3.  Оформление книги загадок  «Угадай-ка»

 План мероприятий по ознакомлению дошкольников с загадкой.

№		Срок выполнения	Содержание работы
1		Сентябрь	Выбор темы, подбор методической литературы
2		Октябрь	Ознакомление на интернет сайтах с опытом педагогов.
3		Ноябрь	Разработать картотеку игр, упражнений в соответствии с темой
4	Декабрь Январь Февраль		Накопление знаний о качествах и свойствах предметов: Д\И  «На что похоже», «Гирлянда», «Узнай меня» «Хорошо – плохо», «Назови все зеленое; пушистое; колючее», «Да- нет»
5		Март	Обучение умения включать сравнения в загадки; работа со схемами.
6		Апрель Май	Обучение самостоятельному коллективному составлению загадок по схемам; занятия: «Лунный гость», «Развитие образа характеристик при составлении загадок», «День рождения у Незнайки»

 Вывод:

Применяя ТРИЗ технологии дети научились слушать, отвечать, задавать вопросы. Стали более внимательными друг к другу, прислушиваются и учитывают мнение своих сверстников, используют знакомые игры самостоятельно в повседневной деятельности и дома.

Перспектива дальнейшего развития проекта: продолжить внедрение  технологии ТРИЗ в образовательный  процесс с целью  активизации речевой и мыслительной деятельности.