Диагностическая проверочная работа по русскиму языку в 5 классе по УМК М.М. Разумовской

Диагностическая проверочная работа

Русский язык

5 класс

Пояснительная записка

Назначение: представленные демонстрационные задания предназначены для учащихся 5 класса и могут быть использованы при подготовке к итоговым проверочным работам, в том числе и к ВПР.

Учебный предмет: «Русский язык 5 класс»

Цель: оценка уровня достижений учащимися 5-х классов планируемых результатов освоения основной образовательной программы за год.

Количество заданий -18

Форма заданий: задания с выбором ответа, задания с кратким ответом, задания на установление соответствий, одно задание с развернутым ответом.

Задания повышенной трудности имеют условное обозначение – Т.

Время выполнения - 60 минут

Примерное распределение времени на выполнение заданий: 1часть - 35 минут; 2 часть -25 минут)

Структура работы: комбинированная работа ( задания на основе текста, тестовые задания)

Структура и содержание заданий разработаны в соответствии с Примерной программой по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010. - 112 с. Содержание диагностической работы охватывает учебный материал по русскому языку, изученный в 5 классе.

Проверка и оценка результатов выполнения заданий формируется в соответствии с критериями и разработанной шкалой оценивания.

Распределение заданий по контролируемым разделам учебной программы

Таблица 1

                                      Инструкция для обучающихся

На выполнение предложенных Вам заданий отводится 60 минут.  Ответы на  задания записывайте  словами, цифрами,  буквами, предложениями,  как требует того вопрос.  Внимательно  читайте задания. Желаем успеха!

Часть 1

Задания 1 – 8 выполните на основе прочитанного текста.

1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст

(1)Малыш… учился хорошо (не) отст…вал (от) других. (2)В школ… его все любили и даже самые злые насмешники уг…щали печеной к…ртошкой пы(ш/ж)ками или г…рохом. (3) Иногда переп…дало и (Ж/ж)учке которая всем очень п…нравилась. (4)Чудес…ная с…бака умела «ум…рать» под…вать лапу прятат…ся от волка.

(5)Ребята, вост…ргаясь, спрашивали и где это ты Малыш… ее достал

(6)Жучка была неказиста ( на) вид. (7) Вместо ш…рстки (у) нее в…сели грязные л…хмотья в к…сматых ушах (за)сели репьи морда вся зар…сла.(8) И только больш…е прозрач…ные ж…лтые, как янтарь, глаза гл…дели умно и вн…мательно.

(По В.И.Дмитриевой)

2. Определите стиль текста. Запишите ответ.

3. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 6-8 текста. Запишите ответ.

____________________________________________________________________________

 4. Какое впечатление произвела собака Жучка на ребят? Запишите ответ. Помните, высказывание должно содержать доказательство вашей точки зрения.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Подберите синоним к слову «неказиста» из предложения 6 текста. Запишите синоним.

_______________________________________________________________

6. Из предложения 1 текста выпишите словосочетание, соответствующее схеме «глагол + наречие». ______________________________________________________

7Т. Составьте схему предложения 7 текста.

________________________________________________________________

8. Найдите в тексте предложение с прямой речью. Укажите его номер.

_______________________________________________________________

Часть 2

9. Отметьте правильный ответ. Слово, в котором не совпадает количество букв и звуков.

1) майка 2) весна 3) янтарь 4) поздно

10Т. Укажите ошибочное суждение.

В слове ОТОМСТИТЬ букв больше, чем звуков.

В слове ТОГДА все согласные звуки твердые.

В слове НАБЬЮ звуков больше, чем букв.

В слове ГИБКИЙ третий звук - [п].

11. Укажите правильный ответ. Слово, в котором верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук:

1) сливОвый

2) тОрты

3) облЕгчить

4) начАлся

12. Укажите правильный ответ. Слово, которое состоит из приставки, корня, одного суффикса, окончания:

1) пригорок

2) южный

3) бельчонок

4) поиграли

13Т. Установите соответствие между словом и способом его образования:

1) неприветливый                 а) сложение

2) заплыв                              б) приставочно-суффиксальный

3) озеленить                         в) приставочный

4) спортгородок                    г) бессуффиксный (бессуффиксальный)

14. Дополните. В предложении «У озера свернули с тропинки и стали подниматься на возвышенность» именем существительным ж. р., 1 скл., в род. п., в ед. ч. является слово_________________________________________

15. Укажите правильный ответ. Характеристика прилагательного «еловый», употреблённого в предложении «В еловом лесу всегда стоит сумрак».

1) м. р., в пр. п., в ед. ч.

2) ж. р., в пр. п., в ед. ч.

3) м. р., в дат. п., в мн. ч.

4) с. р., в род. п., в ед. ч.

16. Установите соответствие между словом и его характеристикой:

1) Полночь                             а) глагол в начальной форме

2) Стеречь                             б) глагол 2-го лица ед. числа, 2 спр.

        3) Боишься                             в) существительное 3 скл. в им. падеже

         4) задач                                 г) существительное 1скл. мн. числа в род. падеже

17Т. Установите соответствие между парой слов и их значением:

1) Лист - золотой                                    а) однозначные слова

2) Гимн - фауна                                       б) многозначные слова

3) Кот наплакал - сесть в галошу             в) омонимы

4) наряд (одеяние)- наряд солдат           г) фразеологизмы

18Т. Прочитайте предложения. Расставьте их так, чтобы получился текст. Определите ряд, в котором представлен правильный порядок расположения частей текста.

1. Нам сейчас трудно представить себе, как жили тогда деревенские ребята.

2. «Малыш и Жучка» - рассказ почти забытой русской писательницы начала 20 века Валентины Иововны Дмитриевой.

3. Многие дети совсем не ходили тогда в школу, потому что у них не в чем было выйти из дому: не было ни теплых пальтишек, ни валенок, а ходить в школу приходилось далеко, потому что школ было мало.

4. Он познакомит тебя, читатель, с забавным крестьянским мальчиком, который жил очень давно, еще при царе.

5. Их отцы и матери много работали, и все-таки у них не было денег, чтобы накормить досыта и одеть своих детей.

                                                                                               (По материалам Интернета)

      Варианты ответов.

1) 1, 2, 4, 5, 3

2) 1, 4, 3, 2, 5

3) 2, 4, 1, 5, 3

                Спасибо. Ваша работа окончена. Не забудьте проверить все задания.

                          Содержание верного ответа и указания по оцениванию

Часть 1.

Задание 1

(1)Малыш учился хорошо, не отставал от других.(2) В школе его все любили, и даже самые злые насмешники угощали печеной картошкой, пышками или горохом.(3) Иногда перепадало и Жучке, которая всем очень понравилась. (4) Чудесная собака умела «умирать», подавать лапу, прятаться от волка.

Ребята, восторгаясь, спрашивали: « И где это ты, Малыш, ее достал?»

Жучка была неказиста на вид. Вместо шерстки у нее висели грязные лохмотья, в косматых ушах засели репьи, морда вся заросла. И только большие, прозрачные, желтые, как янтарь, глаза глядели умно и внимательно

Часть 2.

Система оценивания выполнения всей работы

Максимальный балл за выполнение работы- 32