Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности «Юный турист» для детей 11-14 лет

Отдел образования администрации Жердевского района

Тамбовской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

Жердевский Дом детского творчества

Рассмотрена на заседании «Утверждаю»

методического совета Директор МБОУ ДО Жердевский ДДТ

от «10» июня 2019г. _________________/Лобанова Ж.И./

Протокол № 6 приказ № 27 от 10 июня 2019 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа туристско-краеведческой направленности

«ЮНЫЙ ТУРИСТ»

(базовый уровень)

Возраст учащихся: 11-14 лет

Срок реализации: 2 года

Автор-составитель:

Кожевников С.В.,

педагог дополнительного

образования

Жердевка – 2020

Информационная карта программы

Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа объединения рассматривает темы, касающиеся подготовки и осуществления, как простого однодневного туристического похода, так и сложного, многодневного путешествия. Дает практические советы, относительно походного быта, пополнения запасов продовольствия и воды, приготовления пищи, а также ориентирования на местности и характера действия в экстремальных ситуациях.

Кроме того, программа предусматривает знания о животных и растениях, представляющих опасность для человека. Содержит информацию об оказании первой помощи при болезнях и несчастных случаях, от которых, не застрахован ни один путешественник.

Дети в возрасте от 11 – 14 лет имеют наиболее высокие темпы развития физического потенциала в целом. Для них характерным является стремление к неординарным поступкам, жажда состязаний, тяга к творчеству. У юношей и девушек закладываются основные черты личности, заканчивается формирование характера.

Учитывая тягу молодых людей этого возраста к состязательности, романтике и высокую степень социализации личности, программа объединения «Юный турист» предполагает проводить общешкольные соревнования по преодолению спортивно-туристической полосы препятствий, проведение поисково-спасательных работ, а также многодневные и однодневные туристические походы в теплый и холодный периоды года.

Программа объединения – это активный отдых, связанный с физическим трудом, заряд бодрости и творческое удовлетворение.

Занятия спортивным ориентированием и туризмом содействуют умственному и физическому развитию, укреплению здоровья, помогают познавать и понимать природу, играют важную роль в военно-патриотическом воспитании школьников, в подготовке молодежи к защите Родины.

Объединение «Юный турист» - это детско-юношеский коллектив ребят, в котором воспитываются такие качества, как отзывчивость, дружелюбие, чувство прекрасного, творческие и интеллектуальные способности, усидчивость, трудолюбие, коммуникативные качества, самостоятельность, организованность.

Новизна

Новизна данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что в рамках объединения действует туристический клуб, объединяющий разновозрастных любителей туризма и активного отдыха: как обучающихся, так и их родителей. С членами клуба помимо освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, проводятся дополнительные мероприятия: многодневные походы, экскурсии, экспедиции, субботники, соревнования.

Актуальность

Актуальность данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы заключается в том, что туристско-краеведческая работа - это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, нравственного оздоровления и культурного развития нации. Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных экономических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, необходимо развивать туризм во всех его видах и формах.

Педагогическая целесообразность

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при её реализации благодаря полученным знаниям, учащиеся будут учиться самостоятельно мыслить, осуществлять поиск, работать творчески, приобщаться к науке, учитывать пути и возможности своего организма, бережно относиться к природе.

Отличительная особенность

Разнообразные формы и методы позволяют вовлечь в процесс реализации программы широкий круг учащихся, из родителей и педагогов. Это позволяет создать своеобразную и благоприятную атмосферу общения, воспитания, коммуникативных связей и отношений. Данная программа комплексная и даѐт возможность учащимся осуществлять ряд осознанных выборов, способных в дальнейшем помочь определить профессию, жизненные принципы и интерес к познанию окружающего мира.

Другая отличительная особенность программы состоит в том, что программа носит интегрированный характер, т.е. объединяет сразу несколько учебных дисциплин: географию, биологию, ОБЖ, краеведение, физическая культура.

Совершенно очевидно, что на уровне одного отдельно взятого предмета очень трудно строить работу по развитию всего комплекса свойств, качеств личности, которые лежат в основе её творческих способностей. Интегрированное построение программы даёт возможность более продуктивно решать важные задачи образования.

Адресат программы

В реализации данной образовательной программы участвуют дети в возрасте 11-14 лет.

Условия набора учащихся

На занятия принимаются все желающие при наличии медицинской справки о допуске врача.

Количество учащихся

Число обучающихся в группе:

1 года обучения – 15 человек.

2 года обучения – 15 человек.

Объём и срок освоения программы

Срок реализации программы – 2 года обучения. Объем программы – 360 часов.

Режим занятий:

1 год обучения – 72 часа.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа (45х45) с 10-минутным перерывом.

2 год обучения – 144 часа.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа (45х45) с 10-минутным перерывом.

Формы организации обучения:

по количеству учащихся, участвующих в занятии: групповая, индивидуальная, парная;

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей:
лекция, практикум, соревнование;

по дидактической цели: вводное занятие, теоретическое занятие, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, занятие-соревнование.

Занятия по данной программе состоят из теоретической и
практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания.

Цель: способствовать развитию физических качеств  и всесторонне развитой личности средствами туризма и краеведения, самореализации, социальной адаптации, оздоровлению, творческому развитию личности учащихся.

Задачи:

1. Обучающие:

расширение и углубление знаний учащихся, дополняющих школьную программу по географии, истории, биологии, ОБЖ, физике, математике, литературе и физической подготовки;

приобретение умений и навыков в работе с картой, компасом;

приобретение специальных знаний по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи;

знакомство с проблемами экологии и охраны природы.

2. Воспитательные:

содействие гармоничному развитию личности, совершенствование духовных и физических потребностей;

формирование самостоятельности и волевых качеств в любой обстановке;

гуманное отношение к окружающему миру;

умение вести себя в коллективе, выработка организаторских навыков в случае необходимости.

3. Развивающие:

физическое совершенствование подростков (развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями);

выполнение в течение учебного года соответствующих спортивных разрядов по туризму и ориентированию, участие в туристических слётах, соревнованиях и походах.

Программа 1 года обучения

Учебный план

Содержание программы

Вводное занятие.

Теория. Знакомство с детьми. Рассказ о целях и задачах обучения по программе, знакомство с планом и расписанием на год, регулярностью встреч. Мини-мониторинг по выявлению интересов, пожеланий и предпочтений детей по данному курсу.

РАЗДЕЛ 1. «ОСНОВЫ ТУРИСТСКОЙ ПОДГОТОВКИ».

Тема 1.1. «История развития туризма».

Теория. Возникновение и становление туризма в России и мире.

Тема 1.2. «Основные виды туризма».

Теория. Общее представление об основных видах туризма: пешем, водном, велосипедном, лыжном, автотуризм, спелеотуризм и др.

Тема 1.3. «Туристические должности в группе».

Теория. Постоянные и временные должности в походе и распределение обязанностей.

Тема 1.4. «Организация похода».

Теория. Цели походов, комплектование группы, организация группы, выбор района похода, составление сметы, составление графика движения.

Практика. Практическое занятие по организации походной деятельности.

Тема 1.5. «Меры безопасности в походе».

Теория. Техника безопасности в походах.

Тема 1.6. «Кодекс туриста».

Теория. Законы и правила туриста.

Тема 1.7. «Морально-волевая подготовка».

Теория. Волевые усилия и их значение в походах и тренировках. Воспитание волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и упорства, решительности и смелости, выдержки и самообладания.

Тема 1.8. «Туристическое снаряжение».

Теория. Понятие о личном и групповом снаряжении. Перечень личного снаряжения для похода, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков, их преимущества и недостатки. Правила размещения предметов в рюкзаке. Одежда и обувь для пеших, водных и лыжных походов. Снаряжение для зимних походов. Снаряжение для водных походов. Подготовка личного снаряжения к походу. Групповое снаряжение, требования к нему.

Тема 1.9. «Основные правила укладки рюкзака».

Теория. Принципы и очередность укладки снаряжения в походный рюкзак.

Практика. Тренировка по укладке походного рюкзака.

Тема 1.10. «Типы палаток и их постановка».

Теория. Типы основных туристических палаток и правила их постановки.

Практика. Тренировка по постановке туристических палаток.

Тема 1.11. «Костер и его виды».

Теория. Назначение и основные виды костров: шалаш, звезда, колодец, нодья, решетка, полинезийский и др.

Тема 1.12. «Костровое хозяйство. Меры предосторожности при работе с ним».

Теория. Что относится к костровому хозяйству и меры предосторожности при обращении с ним.

Тема 1.13. «Организация бивака».

Теория. Выбор места для привала и ночлега (бивака). Основные требования к месту привала и бивака. Выбор места для палаток, костра, мусорной ямы, мест для забора воды. Уборка места лагеря перед уходом группы.

Практика. Определение мест, пригодных для организации привалов и ночлегов. Развертывание и свертывание лагеря (бивака).

Тема 1.14. «Разработка маршрута однодневного похода».

Теория. Объяснение правильной разработки однодневных маршрутов.

Практика. Выбор и разработка маршрута, составление перечня необходимого личного и группового снаряжения, составление продуктовой раскладки.

Тема 1.15. «Питание в походе».

Теория. Продукты для похода. Приготовление пищи в походных условиях. Распределение и учет продуктов. Раскладка продуктов.

Практика. Составление раскладки для однодневных походов.

Тема 1.16. «Итоговое занятие по пройденному разделу»

Практика. Тесты-задания для закрепления пройденного материала.

РАЗДЕЛ 2. «ОСНОВЫ ТОПОГРАФИИ И ОРИЕНТИРОВАНИЯ».

Тема 2.1. «Понятие о топографической и спортивной картах».

Теория. Назначение и особенности топографических и спортивной карт. Масштаб, виды масштабов, масштабы топографических и спортивных карт. Пользование линейными и числовыми масштабами. Измерение прямолинейных и криволинейных расстояний на карте.

Практика. Ознакомление с топографическими и спортивными картами и их условными знаками. Зарисовка топографических знаков. Топографический диктант.

Тема 2.2. «Стороны горизонта. Азимут: истинный и магнитный, прямой и обратный».

Теория. Понятие об основных и дополнительных сторонах горизонта, азимуте и его разновидностях

Практика. Практические занятия в помещении и на местности по определению азимута.

Тема 2.3. «Знакомство с компасом».

Теория. Компас и его устройство. Виды компасов. Пользование компасом в походе. Определение азимута по карте и на местности.

Практика. Практические занятия с компасом в помещении и на местности.

Тема 2.4. «Итоговое занятие по пройденному разделу»

Практика. Тесты-задания для закрепления пройденного материала.

РАЗДЕЛ 3. «ОСНОВЫ ГИГИЕНЫ».

Тема 3.1. «Личная гигиена туриста».

Теория. Личная гигиена туриста. Обувь туриста, уход за ногами и обувью во время похода. Гигиенические требования к одежде, постели, посуде туриста.

Тема 3.2. «Походная аптечка и ее содержимое».

Теория. Что должен иметь турист в походной аптечке и назначение каждого из медикаментов.

Практика. Составление списка медикаментов для походной аптечки.

Тема 3.3. «Основные правила и приемы оказания первой доврачебной помощи в походе»

Теория. Правила оказания первой помощи при потертостях, синяках, ушибах, тепловом и солнечном ударах, обморожении, обмороке и др.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

Тема 3.4. «Изготовление носилок, приемы транспортировки пострадавшего»

Теория. Виды носилок, способы их изготовления из подручных средств и порядок транспортировки на них пострадавшего.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

Тема 3.5. «Итоговое занятие по пройденному разделу»

Практика. Тесты-задания для закрепления пройденного материала.

РАЗДЕЛ 4. «ПРИРОДООХРАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОХОДЕ».

Теория. Правила поведения туристов в природе. Утилизация мусора в походе. Организация фенологических наблюдений. Охрана насекомых, птиц. Забота о лесе. Защита от пожара.

Практика. Очистка прибрежной зоны от бытового мусора.

РАЗДЕЛ 5. «ИТОГОВОЕ ТЕСТОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРОЙДЕННОМУ МАТЕРИАЛУ».

Практика. Тестирование по пройденным разделам за год.

РАЗДЕЛ 6. «ЗАЧЕТНЫЙ ОДНОДНЕВНЫЙ ПОХОД » (вне сетки часов).

Практика. Однодневный поход в объеме не менее 8 учебных часов. Практические умения обучающихся, их оценка.

Предполагаемые результаты:

1 год обучения

Результаты обучения (предметные):

расширят и углубят знания, дополняющие школьную программу по географии, истории, биологии, ОБЖ, физике, математике, литературе и физической подготовки;

приобретут умения и навыки в работе с картой, компасом;

приобретут специальные знания по вопросам туризма и ориентирования, доврачебной медицинской помощи;

познакомятся с проблемами экологии и охраны природы.

Результат воспитывающей деятельности:

будет гармонично развита личность, усовершенствованы духовные и физические потребности;

будут сформированы самостоятельность и волевые качества в любой обстановке;

сформируют гуманное отношение к окружающему миру;

научатся вести себя в коллективе, выработают организаторские навыки в случае необходимости.

Результаты развивающей деятельности (личностные):

разовьется физическое совершенствование подростков (развитие силы, выносливости, координации движений в соответствии с их возрастными и физическими возможностями);

выполнят в течение учебного года соответствующие спортивные разряды по туризму и ориентированию, примут участие в туристических слётах, соревнованиях и походах.

2 год обучения:

Задачи:

Обучающие:

обучить правилам создания «базы вопросов» на заданную тему;

обучить умению анализировать свою деятельность;

создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода через включение в активную досуговую деятельность.

Развивающие:

развитие ловкости, силы, выносливости, координации движений;

развитие логического мышления;

развитие коммуникативности учащихся.

Воспитательные:

формировать положительные эмоции, благоприятный психологический климат в процессе досуговой деятельности и межличностного общения;

формировать ценностное отношение к природе родного края, помнить и чтить его историю.

Программа второго года обучения

Учебный план

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие.

Теория. «Рассказ о целях и задачах второго года обучения по программе, знакомство с планом и расписанием на год, регулярностью встреч».

РАЗДЕЛ 1. «ТУРИСТСКАЯ ПОДГОТОВКА».

Тема 1.1. «Разработка маршрута похода выходного дня».

Теория. Объяснение правильной разработки маршрутов похода выходного дня.

Практика. Выбор и разработка маршрута, составление перечня необходимого личного и группового снаряжения, составление продуктовой раскладки.

Тема 1.2. «Питание в походе. Продуктовая раскладка для похода выходного дня».

Теория. Продукты для похода. Приготовление пищи в походных условиях. Распределение и учет продуктов. Раскладка продуктов.

Практика. Составление раскладки для походов выходного дня.

Тема 1.3. «Разведение и поддержание костра в разных походных условиях».

Теория. Техника разведения костров при различных типах погоды и в различные времена года.

Тема 1.4.«Способы определения расстояний на местности».

Теория. Определение расстояний по угловым и линейным размерам объекта, глазомерным способом. Определение дальности слышимости звуков. Измерение расстояний шагами. Определение расстояний геометрическими построениями на местности. Ориентирование по различным источникам света ночью.

Практика. Практическая отработка полученных навыков.

Тема 1.5. «Признаки изменения погоды».

Теория. Признаки перемены ясной погоды на ненастную и наоборот.

Практика. Практическое наблюдение за погодой и попытки ее спрогнозировать на основе этих наблюдений.

Тема 1.6. «Дневник похода».

Теория. Правила ведения походного дневника.

Практика. Оформление походного дневника.

Тема 1.7.«Подведение итогов похода».

Теория. План подведения итогов похода.

Практика. Коллективное обсуждение итогов по различным аспектам - спортивно-техническая часть, краеведческое содержание похода, финансовый отчет, материальное обеспечение и т.п.

Тема 1.8. «Маршрутный лист некатегорийного похода».

Теория. Объяснение правильного заполнения маршрутного листа.

Практика. Заполнение маршрутного листа.

РАЗДЕЛ 2. «ПЕРВАЯ ДОВРАЧЕБНАЯ ПОМОЩЬ В ПОХОДЕ».

Тема 2.1. «Помощь при различных травмах».

Теория. Объяснение мер по оказанию первой медицинской помощи при различных видах травм.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

Тема 2.2. «Респираторные и простудные заболевания».

Теория. Объяснение мер по оказанию первой медицинской помощи при респираторных и простудных заболеваниях.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

Тема 2.3. «Укусы насекомых и змей» .

Теория. Объяснение мер по оказанию первой медицинской помощи при укусах насекомых и змей.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

РАЗДЕЛ 3. «ТОПОГРАФИЯ И ОРИЕНТИРОВАНИЕ».

Тема 3.1. «Топографические знаки, рельеф».

Теория. Понятие о местных предметах и топографических знаках. Изучение топознаков по группам. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики. Рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Типичные формы рельефа и их изображение на топографической карте.

Практика. Изучение на карте местности изображения местных предметов, знакомство с различными формами рельефа. Топографические диктанты, упражнения на запоминание знаков.

Тема 3.2. «Определение сторон горизонта по солнцу, часам, звездам, луне, гномону, квартальным столбам и местным признакам».

Теория. Знакомство с методикой определения сторон горизонта по часам и солнцу, по квартальным столбам, по гномону.

Практика. Практическое занятие по усвоению полученного материала.

Тема 3.3. «Действия в случае потери ориентировки».

Теория. Анализ пройденного маршрута в случае потери ориентировок, возможность ухода на сходную (параллельную) ситуацию. Поиск отличительных ориентиров. Принятие решения о выходе на крупные ориентиры, выходе к ближайшему жилью.

Тема 3.4. «Способы ориентирования».

Теория. Ориентирование на местности с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Необходимость непрерывного чтения карты. Способы определения точек стояния на карте (привязки). Сходные (параллельные) ситуации. Оценка скорости движения при ориентировании на местности. Движение по азимуту в походе, обход препятствий, сохранение общего заданного направления, использование солнца и тени. Привязка на местности при плохой видимости и при отсутствии информации на карте.

Практика. Упражнения по отбору основных (контрольных) ориентиров на карте по заданному маршруту, поиску на карте сходных (параллельных) ситуаций, определению способов привязки. Разработка маршрута туристского похода на спортивной (топографической) карте с подробным описанием ориентиров и составлением примерного графика движения. Занятия по практическому прохождению маршрута, движение по легенде.

Тема 3.5. «Основы спортивного ориентирования».

Теория. Понятие, история, виды, спортивного ориентирования. Основные способы ориентирования.

Практика. Соревнования по ориентированию на местности.

РАЗДЕЛ 4. «КРАЕВЕДЕНИЕ».

Тема 4.1. «Природные особенности, история, природные памятники Тамбовской области, климатические условия».

Теория. Климат, растительный и животный мир Тамбовской области. Административное деление области. Транспортные магистрали. Промышленность. Экономика и культура области, перспектива его развития. Сведения о прошлом края. Памятники природы, истории и культуры. Знатные люди края, их вклад в его развитие. История своего населенного пункта.

Практика. Знакомство с картой своего края. «Путешествия» по карте. Проведение краеведческих викторин.

Тема 4.2. «Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных объектов. Краеведческие и школьные музеи».

Теория. Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий. Памятники истории и культуры, музеи края (краеведческие и мемориальные, народные и школьные).

Практика. Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям своего населенного пункта, посещение музеев, экскурсионных объектов.

Тема 4.3. «Общественно полезная работа во время путешествия. Охрана природы и памятников».

Теория. Краеведческая работа – один из видов общественно-полезной деятельности. Выполнение краеведческих заданий: сбор материалов по истории, поисковая работа, запись воспоминаний участников и очевидцев памятных событий. Метеорологические наблюдения. Гидрологические наблюдения. Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы. Работа в музеях, архивах, библиотеках. Законодательство по охране природы. Природоохранительная деятельность туристов. Охрана памятников природы, истории и культуры.

Практика. Проведение краеведческих наблюдений. Сбор материалов для школьного музея, предметных кабинетов. Знакомство с краеведческими объектами. Изучение краеведческой литературы.

Тема 4.4. «Изучение района путешествия».

Теория. Сбор краеведческого материала о районе похода: изучение литературы, карт, переписка с местными краеведами и туристами, встречи с людьми, побывавшими в районе планируемого похода, посещение музеев. Подготовка докладов о районе похода: по истории, климату, рельефу, флоре, фауне.

Практика. Подготовка, заслушивание и обсуждение докладов по району предстоящего похода.

РАЗДЕЛ 5. «ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА».

Тема 5.1. Общая физическая подготовка и оздоровление организма

Теория. Основная задача ОФП – развитие и совершенствование физических, моральных и волевых качеств туристов. Разносторонняя физическая подготовка. Требования к физической подготовке. Характеристика средств физической подготовки. Ежедневные индивидуальные занятия физической культурой членов группы.

Практика. Упражнения для рук и плечевого пояса. Упражнения для мышц шеи. Упражнения для туловища, для ног. Упражнения с сопротивлением. Упражнения со скакалкой, гантелями. Подвижные игры и эстафеты. Легкая атлетика. Лыжный спорт. Гимнастические упражнения. Спортивные игры: баскетбол, футбол, волейбол.

РАЗДЕЛ 6. «СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА ТУРИСТА».

Тема 6.1. «Техника пешеходного туризма».

Теория. Объяснение условий проведения туристских соревнований по технике пешеходного туризма.

Практика. Подготовка к участию в соревнованиях по технике пешеходного туризма: установка и снятие палатки, навесная переправа, переправа по параллельным перилам, преодоление завала, подъем и спуск спортивным способом, переправа по бревну с перилами, траверс, прохождение условного болота по кочкам, маятниковая переправа.

Тема 6.2. «Основные виды узлов, их назначение и применение».

Теория. Основные туристские узлы и их назначение: прямой, встречный, булинь, шкотовый, брамшкотовый, проводник, восьмерка, схватывающий, стремя, удавка и др.

Тема 6.3. «Вязка туристских узлов».

Теория. Объяснение способов и техники вязки основных туристических узлов: проводник, восьмерка, бергшафт, двойной проводник, контрольные узлы, булинь, двойной булинь, штык, прямой, академический, хирургичский, хирургическая петля, шкотовый, брамшкотовый, встречный, удавка, ткацкий, грейпвайн, барелл, схватываюший, стремя, узел Бахмана, маркировочный, якорный, саморазвязывающиеся узлы.

Практика. Практические занятия по технике вязки туристических узлов.

Тема 6.4. «Работа со страховочной системой»

Теория. Объяснение принципов техники работы со страховочной системой.

Практика. Практические занятия по усвоению техники работы со страховочной системой. Подготовка к участию в соревнованиях по технике пешеходного туризма: установка и снятие палатки, навесная переправа, переправа по параллельным перилам, преодоление завала, подъем и спуск спортивным способом, переправа по бревну с перилами, траверс, прохождение условного болота по кочкам, маятниковая переправа.

РАЗДЕЛ 7. «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПОХОДА».

Тема 7.1. Отчетный туристский вечер, вручение значков, выставка фотографий, творческих работ.

Практика. Организация и проведение отчетного туристского вечера.

РАЗДЕЛ 8. «ЗАЧЕТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ»

Тема 8.1. Зачетный поход (вне сетки часов)

Тема 8.2. Зачетное соревнование по спортивному туризму (вне сетки часов)

Ожидаемые результаты:

Результаты обучения (предметные):

обучатся правилам создания «базы вопросов» на заданную тему;

обучатся умению анализировать свою деятельность;

будут созданы условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода через включение в активную досуговую деятельность.

Результат воспитывающей деятельности:

сформируют положительные эмоции, благоприятный психологический климат в процессе досуговой деятельности и межличностного общения;

сформируется ценностное отношение к природе родного края.

Результаты развивающей деятельности (личностные):

разовьют ловкость, силу, выносливость, координацию движений;

разовьют логическое мышление;

разовьют коммуникативность.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы»

Календарный учебный график

Учебный год по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Юный турист» начинается с 15 сентября и заканчивается 31 мая, число учебных недель на первом году обучения по программе - 34, число учебных дней – 34 , количество учебных часов – 72.

Число учебных недель на втором году обучения по программе - 34, число учебных дней – 68 , количество учебных часов – 144.

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Сведения о помещении

Учебный кабинет

8 столов

15 стульев

Компьютер

Проектор

Экран

Туристическое снаряжение

Палатки – 3 шт.

Рюкзаки – 8 шт.

Печь для палатки – 1 шт.

Байдарки – 2 шт.

Весла – 6 шт.

Жилет спасательный – 6 шт.

Котелок – 2 шт.

Спальные мешки – 15 шт.

Коврики - 15 шт.

Тент – 1 шт.

Дождевики – 10 шт.

Компасы – 5 шт.

Горелка – 1 шт.

Фонарь налобный – 5 шт.

Топор – 1 шт.

Лыжные комплекты – 5 шт.

Радиостанция портативная - 2 шт.

Методическое обеспечение

Методические разработки занятий;

Подборка информационной справочной литературы;

Наглядные пособия по темам;

Видео- и фотоматериалы.

Кадровое обеспечение

Педагог, организующий образовательный процесс по данной программе, должен иметь педагогическое образование, знать возрастные особенности детей и обладать достаточными знаниями в области туризма и краеведения, выстраивать индивидуальные траектории развития учащегося на основе планируемых результатов освоения данной программы, разрабатывать и эффективно применять инновационные образовательные технологии.

2.3. Форма аттестации

Результативность контролируется на протяжении всего процесса обучения. Для этого предусмотрено использование форм контроля:

входной контроль (срок проведения, форма);

текущий контроль (формы контроля знаний, умений и навыков учащихся в процессе обучения);

промежуточный контроль (формы контрольный занятий в течение учебного года);

итоговый контроль (формы контрольных занятий в конце учебного года).

2.4. Оценочные материалы.

Критерии оценки успеваемости учащихся по программе:

тестирование, сдача контрольных нормативов по ОФП;

освоение учащимися программы по годам обучения;

рост спортивных достижений;

участие в походах;

участие в районных, областных соревнованиях, конкурсах, научно – практических конференциях, слётах; 

участие в судействе школьных соревнований, походов, слётов по туризму; 

текущий (практические занятия или опрос после каждой темы);

итоговый (в конце освоения каждого раздела программы – зачётный поход вне сетки часов).

2.5. Методические материалы

Формы организации учебного занятия: беседа, игра, лекция, практическое занятие, соревнование, поход, экскурсия;

педагогические технологии: группового обучения, дифференцированного обучения, игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, здоровьесберегающая технология, технология поддержки учащегося.

Методическое обеспечение.1 год обучения

Методическое обеспечение 2 год обучения

Литература

Литература для педагога:

Алексеев А.А. «Питание в туристском походе». Москва, Изд.: И.В. Балабанов, 2006.- 96 с.

Алешин В.М. «Карта в спортивном ориентировании». Москва, Изд.: «Физкультура и спорт», 2012. – 122 с.

Берсон Г.З. «Дикорастущие съедобные растения». С.-Петербург, Изд.: «Гидрометеоиздат», 1999. – 87 с.

Васильев И.В. «В помощь организаторам и инструкторам туризма». Москва, Изд.: «Профиздат», 2013.- 136 с.

Ганопольский В.И. «Туризм и спортивное ориентирование». Москва, Изд.: «Физкультура и спорт», 2009. – 166 с.

Коструб А.А. «Медицинский справочник туриста». Москва, Изд.: «Профиздат», 2016. – 126 с.

Николаев А.С. «Военная топография». Москва, Изд.: «Воениздат», 1997. – 215 с.

Попчиковский В.Ю. «Организация и проведение туристских походов». Москва, Изд.: «Профиздат», 2011. – 188 с.

Тыкул В.И. «Спортивное ориентирование». Москва, Изд.: «Просвещение», 2007. – 224 с.

Чернобров В.А. «Справочник сталкера». Москва, Изд.: «Вече» 2006, - 384 с.

Штюрмер Ю.А. «Опасности в туризме, мнимые и действительные». Москва, Изд.: «Физкультура и спорт», 2009. – 162 с.

Литература для детей:

Бардин К.В. «Азбука туризма». Москва, Изд.: «Просвещение», 2012. - 205 с.

Верзилин Н.М. «По следам Робинзона». Минск, Изд.: «Народнаяасвета», 2002. – 134 с.

Рыжавский Г.Я. «Биваки». Москва, Изд.: ЦДЮТ, 1995.-112 с.

Сафонов В. И. «10 писем Робинзону». Москва, Изд.: «Физкультура и спорт», 2007. – 146 с.

Суханов А.П. «Питание и ведение хозяйства в туристском походе». Красноярск, Изд.: КГУ, 2003. – 228 с.

Штюрмер Ю.А. «Карманный справочник туриста». Москва, Изд.: «Профиздат», 2012. – 180 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 К ПРОГРАММЕ

Календарный учебный график 1 года обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 К ПРОГРАММЕ

Календарный учебный график 2 года обучения

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Карта оценки результатов освоения программы»

1 год обучения (ознакомительный уровень)

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

«Карта оценки результатов освоения программы»

2 год обучения (базовый уровень)