Мастер-класс для педагогов ДОУ по поисково-экспериментальной деятельности «Экспериментируем играя»

СЛАЙД 1 «Экспериментируем играя».

Мастер-класс для педагогов ДОУ по поисково-экспериментальной деятельности

Дети по природе своей исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его познать. Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

На непосредственной образовательной деятельности дети учатся задавать вопросы, обращаться с просьбами. В процессе самостоятельной деятельности мы учим детей способам, познавательной деятельности. В совместной деятельности – закрепляем полученные ранее знания и представления.

Познавательно-исследовательская деятельность пронизывает все сферы детской жизни, в том числе и игровую деятельность. Мы все с вами на практике убедились в том, что экспериментальная деятельность является, наряду с игровой, ведущей деятельностью ребенка-дошкольника.

2 СЛАЙД Цели задачи

Целью опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ является формирование и расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практическое самостоятельное познание.

Данные цели достигаются посредством следующих задач

Формирование представлений о предметах: их свойствах и качествах.

Развитие мыслительных способностей: сравнение, сопоставление, систематизация, обобщение, анализ.

Воспитание умения работать в коллективе, чувства взаимопомощи.

СЛАЙД 3

Сегодня в форме сказки я продемонстрирую вам некоторые виды экспериментирования с разными материалами.

Сказка называется «Путешествие утенка».

СЛАЙД 4

На одном птичьем дворе совсем недавно у мамы-утки вылупились утята. Все дети были послушные, всегда ходили за мамой-уткой, только один был уж очень любопытный, везде совал свой нос. 

СЛАЙД 5

Однажды ему захотелось узнать, что же там за забором птичьего двора, и он пошел открывать мир. 

СЛАЙД 6

Выйдя за забор, он увидел небольшой пруд, в нем плавало много загадочных цветов, это были кувшинки.

СЛАЙД 7и сразу 8

Солнышко уже начало всходить и утенок увидел, как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 1

Посмотрите, какие цветы есть у меня.

Я предлагаю, вам превратить наши цветы в кувшинки , и посмотреть, как они распустятся. Прошу для данного опыта выйти 4х желающих.

Возьмите цветок из бумаги ( это будут наши кувшинки) , согните его липестки, опустите кувшинки, в таз с водой. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться.

Почему, это происходит? (Ответы).

Вывод: Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки от тяжести раскрываются. Спасибо, присаживайтесь.

СЛАЙД 9. Потом утенок увидел, что какие-то маленькие существа то появлялись на поверхности воды, то снова пропадали, это были рыбки, которые резвились на солнышке.

Опыт № 2.Сейчас мы с вами поэкспериментируем и с помощью винограда и газированной воды изобразим движение рыбок в воде.

Возьмите стакан, не торопясь налейте в него газированную воду и бросьте в него виноградинку. Что произошло с виноградинкой?

Вывод: Она чуть тяжелее воды и опустится на дно.

Посмотрите, на нее тут же садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики.

Что сейчас происходит с виноградинкой?

А сейчас их стало так много, что виноградинка всплывет.

Почему, виноградинки всплывают и тонут? (Ответы).

Вывод: Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не «выдохнется».

СЛАЙД 10. Наш утенок пошел дальше. Но тут подул ветер, на небе появились тучи, и пошел дождь. Утенок испугался и спрятался под зонтом. И у нас иногда идут дожди.

Опыт № 3 С помощью этого опыта, я хочу продемонстрировать как идет дождь. (Данный опыт в целях безопасности проводит воспитатель, дети могут только положить лед щипцами, либо просто быть наблюдателями).

Мною был заранее подготовлен атрибут, для этого понадобятся две 1.5 литровые пластиковые бутылки. У одной отрежьте верхушку, а у другой донце. В донце с помощью шила проделайте отверстия. Налейте в бутылку горячей воды и закройте ее донцем с дырочками, сверху в донце положите несколько кубиков льда.

Почему пошел дождь?

Вывод: Лед будет таять от теплого воздуха, в дырочки будет стекать талая вода, имитируя капли дождя.

Прошло немного времени, и дождь закончился, снова появилось солнце. Утенок решил идти дальше.

СЛАЙД 11. Он пошел по мокрому песку, и увидел, что, после него остаются следы.

СЛАЙД 12 А потом он увидел еще другие следы, и был в недоумении, почему остаются следы на песке?

Опыт № 4

Давайте мы с вами поэкспериментируем и попробуем оставить следы на песке.

Возьмите подготовленные следы, сделанные из пластилина, и давайте попробуем оставить следы на песке.

Сначала на сухом песке , Анализируем почему нет следов потом на влажном

На каком песке следы остались?

Вывод: Мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет.

Шел, шел утенок и увидел перед собой огромный луг, СЛАЙД 13 который был усыпан разноцветными цветами, к цветам подлетали маленькие жучки и громко жужжали, это были пчелы они прилетели собирать пыльцу с цветов.

Опыт № 5

Посмотрите какой у меня есть красивый цветок. Давайте, мы с вами, посадим пчелок на серединку нашего цветочка и посмотрим, захотят ли, пчелки, посидеть на нашем цветочке, и пособирать с него пыльцу? А моя пчелка не может сидеть, а почему?

Почему пчелки не падают?

Вывод: Пчелки будут магнититься к цветку.

СЛАЙД 14. Наш герой так устал от свалившихся на его голову приключений, И понял ,что ушел очень далеко от дома. Он попросил пчелку проводить его. Пчела проводила утенка до озера, где плавала его мама и братья. Он поблагодарил пчелку.

И быстро поплыл к маме утке под крылышко. СЛАЙД 15 Утенку так понравилось гулять и познавать этот огромный и интересный окружающий мир.

СЛАЙД 16. У утенка осталось много вопросов: Пока они плавали, он задавал маме утке все новые и новые вопросы.

В заключение нашей встречи я предлагаю вашему вниманию «Памятку что нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию». 

Слайд 17 Спасибо за внимание!