Методическая разработка по предмету «Финансовая грамотность» на тему «Финансовое мошенничество» (8 класс)

Название технологии для организации урока (мероприятия с воспитанниками) с позиции системно-деятельностного подхода

Используемые

Методы

Приемы

Проблемно-поисковый

Словесный

Мозговой штурм

Проблемно-поисковый

Практический

Кластер

Проблемно-поисковый

Практический

Творческое задание

Проблемно-поисковый

Практический

Комплексное задание

Этап урока и его продолжительность

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

2 мин

Деление на группы по какому-либо признаку (листочек цветной бумаги, например), чтобы он знал свой стол, за которым будет работать его команда.

Ребята, у вас у каждого есть лист самооценки (приложение 7), пожалуйста, оценивайте свою работу по ходу всего урока.

Учащиеся делятся на группы по 4 человека.

Актуализация

4 мин

Постановка темы урока

1 мин

Целеполагание

1 мин

Игра «Крокодил»

На листочках написаны слова «деньги», «банкомат», «банковская карта», «обман», «итог». Зовём желающего и показываем один листочек со словом. Задача ученика объяснить/показать классу, что это без слов.

- Ребята, что объединяет эти слова?

- Молодцы! Сегодня мы обобщаем знания по теме «Финансовое мошенничество»

- Чего нужно будет достичь по окончанию учебного занятия?

Обучающиеся отгадывают слова при помощи пантомим.

Высказывают предположения

Ставят цель на урок

III.

Первичное закрепление

5 мин

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

12 мин

Физкультминутка

1 мин

Задание 1

Каждой группе выдается чистый лист бумаги А4 со схемой и своим понятием.

(Приложение 1)

Каждый ученик из группы в своем углу листа, по очереди, записывает: схемы мошенников, виды махинаций, риски, либо иную информацию по теме, относящуюся к понятию, которое находится в центре листа.

БАНК, ИНТЕРНЕТ, ТЕЛЕФОН, ДЕНЬГИ, УЛИЦА, КРЕДИТ, БАНКОМАТ

Задание 2

Составление инструкций правильного поведения, чтобы не стать жертвой финансовых мошенников.

На доске или на ватмане записано:

Задание 3

1) Подберите заголовок к заданию (приложение 2). Заголовок, ситуации (приложение 3) и соответствующие рекомендации наклейте на плакат.

2) Отберите из данных рисунков (приложение 4) и фотографий только те, которые относятся к теме задания № 1. Подберите к изображениям надписи (приложение 5). Отобранные картинки наклейте на плакат и подпишите.

3) При необходимости добавьте свои рисунки, надписи.

«Ручки-ножки»

Учитель хлопает в ладоши.

1 хлопок – это знак рукам (поднять или опустить)

2 хлопка – знак ногам (сесть или встать).

От медленного исполнения к более интенсивному

Работают в группе по поставленной задаче.

Ответ на вопросы устно

Обсуждение записанных тезисов.

Дети набрасывают слова, близкие по смыслу к теме и составляют фразы. Например:

Читай договор с банком внимательно

Уходи быстро от цыганок-гадалок

Работают в группе с творческим заданием.

Представляют презентацию полученного результата

Выполняют задания

V. Закрепление материала

13 мин

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

3 мин

Задание на дом

1 мин

Выполнить ситуациативные задания по закреплению знаний (приложение 6).

Ребята, у вас у каждого есть лист самооценки (приложение 7), пожалуйста, оцените свою работу по итогу всего урока.

Вывод о работе на уроке и усвоении материала.

Составить синквейн по теме урока

Выполняют задания

Учащиеся делают вывод о работе на уроке, продуктивности своей деятельности и уровне владения материалом. Анализируют ошибки.

Запись домашнего задания в дневник