Глагол

Засеева Лариса Александровна,

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №71

Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект урока по теме: «Глагол» (2 класс)

Цели урока:

1.Образовательная: ознакомление учащихся с новой частью речи–глаголом. Формирование представления о функциях глагола в речи.

2.Развивающая: развитие логического мышления, внимания, памяти, устной речи.

3.Воспитывающая: воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

УУД:
Личностные: 
• осознание алгоритма учебного действия; 
• способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности.
Регулятивные: 
• освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи;
• планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления;
• формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свое предположение.
Познавательные: 
• освоение умения находить глаголы среди других частей речи
• формирование умения использовать логические операции сравнения, анализа, обобщения
Коммуникативные:
• формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;
• принимать на себя ответственность за результат своих действий;
• наблюдать за действиями партнера, находить неточности и корректировать их.
Тип урока: Открытие нового знания

Методы: словесный, практический, эвристический.

Прогнозируемый результат: учащиеся умеют распознавать глаголы, отличать их от

других частей речи.

Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

-Чем будем  заниматься на уроке?  Готовы к достижению цели?(ответы учащихся)

-Вспомним все, что мы знаем о глаголе. (ответы учащихся)

- Как думаете, вы все знаете про глаголы или есть что-то новое? (ответы учащихся)

3. Введение в тему.

На доске запись:

Б…жит, л…жит, кр.. чит, п..ёт, р..вёт, с..довник.

У : Прочитайте слова. Чем похожи?

Д : Все слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

У : Какое слово лишнее?

Д : Лишнее слово садовник . Это имя существительное, остальные глаголы.

У : Сегодня на уроке будем работать со словами, обозначающими действие предметов.

4. Чистописание.

Д д Дл Дв Др сд вд од дя

У : Запишем предложение.

Игорь Дроздов живёт в деревне Дубки.

Ученик записывает предложение с комментированием, объясняет орфограммы.

5. Работа по теме урока.

На доске иллюстрации : ворона, лягушка, солнце, река.

У : Рассмотрите иллюстрации. Назовите предметы и действия, которые они выполняют.

В тетрадях дети делают запись. Учитель показывает образец записи на доске.

Кто? Что делает?

Ворона каркает

Лягушка квакает

Что? Что делает?

Солнце светит

Река течёт

У : На какой вопрос отвечают слова первого столбика? Что обозначают?

Д : Слова первого столбика отвечают на вопросы кто? что? и обозначает предмет

Слова второго столбика отвечают на вопрос что делает? и обозначают действие предмета.

6. Физкультминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом!

Мы топаем ногами: топ –топ – топ.

Мы хлопаем руками: хлоп – хлоп – хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом!

Учитель. Ребята, что сейчас делали?

Дети. Мы выполняли действия.

Учитель. Как называются слова, обозначающие действия?

Дети. Глаголы.

7. Закрепление новых знаний.

1. Ребус.

- Гномики принесли нам ребус. Разгадав его, вы узнаете фамилию великого сказочника.

(показываю портрет )

- Корней Иванович Чуковский написал много замечательных сказок.

2. Отрывок из мультфильма «Мойдодыр».

- Посмотрите отрывок из мультфильма. Вам нужно будет назвать глаголы, которые вы услышите.

- Запись глаголов на доске (совместная работа)

8. Самостоятельная работа.

Допишите глаголы.

9. Итог урока. Рефлексия

- Что называется глаголом?

- На какие вопросы отвечают глаголы?

- Что обозначают?

- Что было трудным на уроке?

- Что было интересным на уроке?

-  Как вы думаете, всё ли мы узнали о глаголе? Что ещё хотели бы узнать?

Знакомство с глаголом мы продолжим на следующих уроках.

-Оцените свою работу на уроке.

У каждого на столе лист самооценки:

! Молодец, всё выполнял верно.

+ Хорошо, но есть ошибки

- Допускал много ошибок, нужно ещё поработать.