Google класс как способ реализации дистанционных образовательных технологий

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Кизеловский политехнический техникум"

Мастер-класс

GOOGLE КЛАСС КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2020 г

Содержание

Пояснительная записка

Актуальность мастер-класса обусловлена общими тенденциями мирового развития, объясняющими изменение приоритетности целевых установок в образовании: развитие конкурентной образовательной среды; информатизация образования; внедрение инновационных образовательных технологий; формирование инфраструктуры непрерывного образования; увеличение доли взрослого населения в структуре контингента студентов профессиональных учебных заведений.

Отсюда повышающийся интерес к дистанционному обучению, которое, по определению, представляет собой обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространственно (Ю.В.Аксенов, Е.С. Полат, А.Е. Петров и др.). Такая форма организации обучения обеспечивает доступность и непрерывность качественного образования для всех слоев населения в силу его открытости для партнерства, новаторства и индивидуализации развития обучающихся; вариативности учреждений, форм, методов и средств обучения; личностно ориентированной направленности.

В «Концепции создания и развития единой системы дистанционного образования в России» дается следующее определение дистанционного обучения: дистанционное обучение — это комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям населения в стране и за рубежом с помощью специализированной образовательной среды, основанной на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, компьютерная связь и т.д.).

Стоит отметить, что плюсов у дистанционного образования достаточно много, основным из которых является доступность обучения для любого человека, независимо от его географического положения и в любое время. Учеба без отрыва от основной деятельности, так же, является одним из весомых плюсов такого обучения.

Получая образование дистанционно, студенты не сталкиваются с проблемой нехватки учебников, либо каких-то других материалов, так как учебные материалы можно всегда найти в сети, что повышает их доступность и облегчает процесс обучения. Очевидно социальное равноправие - возможность получать образование не зависимо от места проживания, состояния здоровья, национальности или материального состояния. Плюсы в дистанционном обучении есть не только для обучающихся, но и для преподавателей, так как они могут уделять время студентам находясь даже в другой стране.

Таким образом, дистанционное обучение предлагает большой спектр возможностей для получения образования.

Использование электронного обучения и дистанционных образовательных технологий регулируется Законом об образовании и приказомМинистерства образования и науки Российской Федерацииот 23.08.2017 № 816«Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

С 2019 года началось формирование цифровой образовательной среды в системе СПО. Одним из сервисов, дающих возможность реализовать дистанционные образовательные технологии, является Google Класс

Google Класс делает обучение более продуктивным: он позволяет удобно публиковать и оценивать задания, организовать совместную работу и эффективное взаимодействие всех участников процесса. Создавать курсы, раздавать задания и комментировать работы учащихся – все это можно делать в одном сервисе. Кроме того, Класс интегрирован с другими инструментами Google, такими как Документы и Диск.

Всё это ведет к необходимости обучения преподавателей дистанционным образовательным технологиям.

Технологическая карта мастер-класса

Цель:создать условия для профессионального самосовершенствования педагогов иознакомления ссервисомGoogle Класс

Задачи:

- преимущества системы дистанционного обучения

- демонстрация возможностей сервиса Google Класс как способа реализации дистанционных образовательных технологий

- демонстрация опыта применения …

- высказывание собственного мнения участниками мастер-класса по результатам совместной деятельности.

Время: 20 минут.

Участники: преподаватели.

Минимальное количество участников: 2

Максимальное количество: 12

Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, сервис Google Класс.

Вид занятия: практическая работа.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,деятельностный.

Учебно-методическое обеспечение: проектор, интерактивная доска, электронная презентация, методические рекомендации участнику, доступ к сервису Google Класс, примеры практических работ и тестов.

Ожидаемые результаты мастер-класса:

Овладение участниками приемами работы в сервисе Google Класс

Рост количества участников, применяющих дистанционные образовательные технологии.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ:

Голубева В.П. Автореферат диссертации по теме "Организация дистанционного обучения студентов в условиях промышленного колледжа" // Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике – 2009 . http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-08/dissertaciya-organizatsiya-distantsionnogo-obucheniya-studentov-v-usloviyah-promyshlennogo-kolledzha#ixzz6DeEvIQFk(дата обращения: 11.02.2020).

Использование GoogleClassroom на уроках информатики https://it-school.pw/ispolzovanie-sistemy-do-google-classroom/(дата обращения: 11.02.2020).

Пугачев А. С. Дистанционное обучение – способ получения образования // Молодой ученый. — 2012. — №8. — С. 367-369. — URL https://moluch.ru/archive/43/5242/ (дата обращения: 11.02.2020).

Справка GoogleClasshttps://support.google.com/edu/classroom?#topic=6020277(дата обращения: 11.02.2020)

Шаров В.С. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ: ФОРМА, ТЕХНОЛОГИЯ, СРЕДСТВОТекст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

https://cyberleninka.ru/article/n/distantsionnoe-obuchenie-forma-tehnologiya-sredstvo(дата обращения: 11.02.2020)

Приложение 1

Презентация

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

БОЛЬШОЙУзнал ли я что-то новое?

УКАЗАТЕЛЬНЫЙОправдались ли ожидания от мастер – класса?

СРЕДНИЙ

Научился ли я чему – то новому? Получил конкретные советы и рекомендации?

БЕЗЫМЯННЫЙ

Изменились ли эмоции по окончанию мастер класса?

МИЗИНЕЦ

Хватило ли мне информации по данной теме для дальнейшего применения?

БОЛЬШОЙ:

мои знания по данной теме

УКАЗАТЕЛЬНЫЙ

Чего я жду отмастер класса

СРЕДНИЙ

Чему бы я хотел научиться

БЕЗЫМЯННЫЙ

Мои ощущения в данный момент

МИЗИНЕЦ – считаю ли я актуальной тему мастер – класса?