Статья «Реализация программы междисциплинарных курсов с применением дистанционных образовательных технологий на примере платформы google»

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ КУРСОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ПРИМЕРЕ ПЛАТФОРМЫ GOOGLE

Мы живем в технологическом мире, на пороге информационного общества, в котором информация и её постоянно обновляющиеся ресурсы играют основополагающую роль в развитии, обучении и воспитании современного молодого поколения. В настоящее время интернет и компьютерные технологии хорошо интегрировались в процесс обучения. Появились дистанционное и электронное обучение. Дистанционное образование (ДО) определяется, как система, реализующая процесс дистанционного обучения, при котором все или большая часть учебных процессов и процедур осуществляется с использованием современных информационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и обучающихся, но со своими основными компонентами: целями, содержанием, методами, организационными формами и т.д. [3] Соответственно, под дистанционными образовательными технологиями (ДОТ) понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий на расстоянии. [2]

Ключевым словом дистанционного обучения является интерактивность, как постоянное систематическое взаимодействие учителя и учащихся между собой в учебном процессе. И именно на интерактивности строится реализация программы междисциплинарных курсов, как и всех других дисциплин, с применением дистанционных образовательных технологий. Целью этих технологий в образовании является: повышение качества обучения, повышение активности обучаемых к познавательной деятельности, оптимизация поиска необходимой информации, развитие мышления, освоение навыков работы с информацией и различными программными продуктами. При рассмотрении информационных технологий дистанционного обучения можно сделать вывод, что в настоящий момент уже имеется большое количество образовательных интернет-сервисов и сайтов, но есть и такие, которые на первый взгляд таковыми не кажутся. Так, например, к ним относятся продукты и сервисы платформы Google (рисунок 1).

Рисунок 1 – Продукты и сервисы Google

Рассмотрим некоторые сервисы платформы Google с конкретными вариантами использования в образовательном процессе, которые мною разделены на три блока.

Блок 1. Эффективная работа (рисунок 2).

Для эффективной работы, как студента, так и преподавателя имеются различные интернет и веб-сервисы, которые облегчают эту работу, к таковым из списка Google сервисов относятся следующие:

Google Класс. Защищенный облачный сервис для хранения и передачи файлов, а также работы с ними, в том числе и оценивание работ обучающихся. Это непосредственная площадка взаимосвязи между преподавателем, который предоставляет материал, и студентом, который изучив информацию может предоставить своё решение, если это необходимо.

Google Таблицы. Удобные таблицы, с которыми можно работать откуда угодно, при том не одному и коллективно. Таблицы можно использовать в виде журнала успеваемости, журнала посещаемости, которые можно создать самому или использовать и отредактировать уже созданные в шаблонах таблицы, и которые всегда будут под рукой в Вашем смартфоне, планшетном компьютере или в любом персональном компьютере, где произведён вход в Google Аккаунт. Google Таблицы можно использовать совместно со студентами, например, для выбора или распределения тематик работ, таким образом преподаватель создает таблицу, предоставляет доступ к редактированию студентам, а те уже в рамках своей сознательности и ответственности вносят правки.

Google Формы. Несложные в создании и использовании формы для анкет, тестов и опросов. Имеется возможность настраивать тему, цветовую гамму и делиться посредством ссылки.

Google Презентации. Сервис для работы с презентациями. Кроме стандартной и типичной возможности создания презентаций, имеется возможность показывать их на любом устройстве, в том числе и в дистанционном онлайн формате. То есть преподаватель начинает презентацию на своём рабочем компьютере, предоставляет ссылку для студентов-слушателей, одобряет их подключение и ведёт полноценную презентацию, зная точный список тех, кто подключился.

Google Документы. Создавайте документы на любом устройстве и работайте, правьте, добавляйте, редактируйте их вместе с коллегами и студентами или предоставляйте им возможность только просмотра, например, только ознакомления с некоторым списком, без возможности редактировать.

Google Диск. Облачное хранилище с бесплатным объемом в 15 ГБ даст волю фантазии для временного или постоянного хранения тех или иных данных и документов. Так, например, появляется возможность построить структурированную работу хранения и обмена документов, как между студентами, так и между преподавателями. К папкам так же можно предоставлять, как полный доступ или доступ только к просмотру.

Рисунок 2 – Сервисы для эффективной работы с документами

Блок 2. Взаимодействие.

Процесс обучения и воспитания не может быть правильно и верно простроен без постоянного контроля и взаимодействия со студентами. Для этого можно использовать следующие сервисы и продукты Google:

Google Keep. Сервис для создания списков, а также текстовых и голосовых заметок, которые можно использовать в качестве доски общего доступа, ставить общие цели, распределять задачи, как между студентами, так и между студентом и конкретным преподавателем, в том числе и между преподавателями.

Google Chat. В настоящих реалиях существует большое количество социальных сетей и мессенджеров для оперативного взаимодействия. Google Chat можно отнести к таковым, но его работа ограничена только в масштабах платформы Google.

Google Meet. Представляет собой альтернативу другим программам видеоконференций, которые получили свою долю внимания на фоне всемирных явлений, с возможностью демонстрировать экран, записывать видео встречи, при этом подключаясь даже со смартфона.

Blogger. Специальная площадка, которая может пригодится для преподавателя, где он благодаря подсказкам и не прибегая к программированию, не заботясь об установке и настройке дополнительного программного обеспечения, может создать свой собственный блог преподавателя, где может выкладывать методические и иные рекомендации, видео инструкции и всё, что заблагорассудиться для потока студентов.

Блок 3. Профессиональное направление.

Блок посвящён ресурсам и сервисам, которые можно использовать на конкретных дисциплинах, которые изучают студенты определенных специальностей и профессий в IT направлении:

Google Сайты. Веб-приложение представляет собой конструктор сайтов с упрощенным бесплатным хостингом на базе структурированной вики, который, например, можно изучить в качестве темы на учебном занятии.

Google Web Designer. Предоставляет возможность создавать красивый, привлекательный контент на языке разметки HTML5. Имеется возможность использовать анимацию и интерактивные элементы, чтобы воплотить творческое видение в жизнь.

Из вышесказанного следует вывод, что сервисы и продукты Google имеют следующие преимущества – это кроссплатформенность, наличие централизованного хранилища данных, продуманный интерфейс и интеграция всех сервисов Google друг с другом. Так, например, к GoogleКлассу можно прикрепить GoogleОпрос, тем самым проведя промежуточный контроль, а результаты можно представить в виде GoogleТаблиц и продемонстрировать, к примеру, родителям. Таким образом, аккаунт один, что не мало важно бесплатный, а доступных, надежных сервисов с качественным предоставлением услуг и с интуитивно-понятным интерфейсом более десяти.

Стоит, конечно, понимать, что цели и задачи каждого занятия и разных дисциплин различны, а, соответственно, подготовка к каждому занятию должна быть индивидуальная: где-то применение новых методов, информационных технологий, облачных хранилищ, он-лайн сервисов, а где-то воспользоваться более традиционными методами.

​​​​​​​Таким образом, дистанционное образование со всеми своими преимуществами и возможностями, как ,например, упрощение коллективной работы, можно и нужно использовать, как компонент системы непрерывного образования. Информатизация образования ведет к изменению существенных сторон процесса обучения. Изменяется деятельность преподавателя и обучающегося. Посредством использования интернет-технологий и онлайн-сервисов, таких как Google сервисы, учащийся может оперировать большим количеством разнообразной информации, обрабатывать её, имеет возможность моделировать процессы, а преподаватель также освобождается от рутинных действий и получает возможность анализировать процесс обучения, отслеживать развитие обучающегося и простаивать интерактивные занятия не во вред целям и задач обучения. Стоит отметить, что информационные технологии в значительной мере повышают мотивацию людей к обучению, проведению различных научно-исследовательских работ, экспериментов, созданию инновационных проектов и статей. Применение информационных технологий в образовании является необходимостью, способной подготовить учащихся к жизни и работе в современном информационном обществе.

Литературные источники:

ГОСТ Р 52653-2006 Информационно-коммуникационные технологии в образовании.

Вайндорф-Сысоева, М. Е.  Методика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / М. Е. Вайндорф-Сысоева, Т. С. Грязнова, В. А. Шитова; под общей редакцией М. Е. Вайндорф-Сысоевой. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 194 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-9916-9202-1. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450836 (дата обращения: 09.02.2021).

Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.]; под редакцией Е. С. Полат. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 434 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13159-8. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/449342 (дата обращения: 09.02.2021).

Педагогические технологии дистанционного обучения: учебное пособие для вузов / Е. С. Полат [и др.]; под редакцией Е. С. Полат. — 3-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 392 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13152-9. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/449298 (дата обращения: 09.02.2021).

О продуктах Google URL: https://about.google/intl/ALL_ru/products/