Поспелова Галина Васильевна

Урок «Хранение передача информации» (Информатика и ИКТ, 10 класс)

Участник педагогического конкурса ‒ II Всероссийский конкурс для учителей информатики и ИКТ на лучшую методическую разработку «Урок-презентация»

Материал опубликован 22 February 2017

Поспелова Г. В., учитель информатики МБОУ «СОШ №20» г. Новомосковска Тульской области

Технологическая карта урока. Информатика. Углубленный уровень. Поляков К.Ю. 10 класс.

Информационные процессы. Хранение и передача информации

Тип урока: когнитивного типа – ориентирован на структуру учебной деятельности и виды познавательной деятельности

Вид урока: урок постановки учебной задачи и информационного поиска

Цель урока:

усвоение видов информационных процессов через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников.

Задачи урока:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:
- способствовать формированию представления об информационных процессах (хранении и передаче информации) и их роли в современном мире;
  
  умение приводить примеры хранения и передачи информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  
  развитие мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.
  навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;
  
  общепредметные навыки обработки информации;
  
  владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
  
  владение основными универсальными умениями информационного характера: поиск и выделение необходимой информации;
  
  широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации.
  понимание значимости информационной деятельности для современного человека;
  
  наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимание роли информационных процессов в современном мире;
  
  стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
  
  формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
  
  осуществление контроля и самоконтроля;
  
  развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Оборудование:

- - комплекс мультимедиа (ПК, проектор, интерактивная доска);
    
    презентация «Хранение и передача информации»;
    
    интерактивный тест «Хранение и передача информации»;
    
    учебник Информатика и ИКТ 10 класс, Поляков К.Ю.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
	Организационный момент		Ученики рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации формирование навыков письма Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
	Запись домашнего задания.	§ 2	Работа с дневниками
	Проверка домашней работы	§ 1	Рассказывают, что выполнено, что не получилось.
	Актуализация знаний	Разгадайте ребусы (Слайд 1) Дайте определение понятию «информация». Каким образом человек получает информацию? Приведи примеры. Какие виды информации вы знаете? Приведите примеры.	разгадывают ребусы, включаются в работу; информация - это сведения об окружающем нас мире; с помощью органов чувств: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус. Например, садовый цветок. числовая, текстовая, графическая, видеоинформация, аудиоинформация. Приводят примеры разных видов информации.	Познавательные УУД: актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках. Личностные УУД: умение кратко формулировать мысль с учетом норм родного языка; развитие логического мышления; развитие грамотной речи, памяти.
	Формулирование темы и целей урока	Какие действия человек совершает с информацией? Приведите примеры. Зачем человек хранит информацию? Где можно длительно хранить информацию? Каким образом происходит передача информации? (слайд 2) Подумай, как назвать тему нашего урока, какова цель урока?	отвечают, но вопрос вызывает затруднения приводят примеры отвечают, но вопрос вызывает затруднения отвечают, но вопрос вызывает затруднения отвечают, но вопрос вызывает затруднения - называют цель: узнать, какие действия можно выполнять с информацией. - определяют тему урока «Хранение и передача информации»	Регулятивные УУД: развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; развитие памяти и логического мышления: актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей; Познавательные УУД: умение кратко формулировать мысль; формирование представления об информационных процессах. Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами одного языка. Личностные: развитие логического мышления.
	Объяснение темы с использованием презентации «Хранение и передача информации»	Даёт определение информации (Слайд 4) Приводит классификацию определения информации в быту, в технике, в науке. (Слайд 5) Даёт определение видов информации. (Слайд 6) Даёт определение свойствам информации. (Слайд 7) Рассматривает виды информационных процессов (Слайды 8 – 11) Рассматривает носители информации (Слайды 12 – 18) Даёт определение понятию «передача информации» (Слайды 19 – 20) Вводит понятие о системах передачи, о модели передачи К. Шеннона, о помехах (Слайды 21 – 32)	- приводят примеры информации в быту, в технике в науке; - приводят примеры различных видов информации; - приводят примеры информации, соответствующие свойствам; - приводят примеры информационных процессов; - приводят примеры носителей информации; - получают новые знания о передаче информации.	Регулятивные УУД: развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; развитие памяти и логического мышления: актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей; Познавательные УУД: умение кратко формулировать мысль; формирование представления об информационных процессах. Коммуникативные УУД: формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами
7	Динамическая пауза	Электронная физкульминутка для снятия утомления	-выполняют физминутку для снятия утомления	Личностные УУД: здоровьесберегающая методика для снятия утомления
8	Закрепление материала, практическая работа	Работа с интерактивным тестом	Выполняют индивидуально работу с интерактивным тестом. Контроль усвоения нового материала может быть организован в группах, что позволяет слабым ученикам не испытывать страха проверки и неудачи, в случае затруднения получить необходимую помощь и выполнить задание.	Личностные УУД: развитие памяти и логического мышления: актуализация знаний и сведений, полученных в процессе урока; понимание причин успеха в учении, проявление интереса к новому материалу.
9	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Отвечают на вопросы учителя	Личностные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Литература

Информатика. Углублённый уровень : учебник для 10 класса : в 2 ч., Ч. 1/ К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 344с.

Информатика. УМК для старшей школы: 10 – 11 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Углублённый уровень/ М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.