Индивидуальная образовательная программа учителя начальных классов «Оценка результатов учебной деятельности младших школьников в рамках ФГОС»

Направление работы

Содержание деятельности

Результат

Сроки по плану

Сроки по факту

1 этап: диагностический.

Цель: Выявление трудностей.

Диагностика

Анализ профессиональных затруднений.

Проанализировав собственную деятельность (Приложение 1), выявила следующие трудности:

недостаточно опыта работы в рамках развивающей системы обучения, плохо разбираюсь в вопросах детской возрастной психологии и психологии обучения, не достаточно хорошо владею технологиями деятельностного обучения.

Август - сентябрь

Август

Определение целей и задач, постановка проблемы.

Сформулировала цели, задачи, определила маршрут самообразования.

Август - сентябрь

Август - сентябрь

Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

Составила план самообразования.

Август - сентябрь

Август - сентябрь

Самоанализ и самооценка своих уроков с точки зрения формирования УУД.

Рефлексия, анализ собственной педагогической деятельности.

Выявила следующие трудности: организация уроков в системно-деятельностном подходе (целеполагание, рефлексия), организация групповой работы.

Сентябрь

Сентябрь

2 этап: практический.

Цель: Овладение и применение на практике приемов формирования и оценки результатов.

Обучение

Изучение нормативно-правовых документов:

ФГОС НОО, ООП НОО МБОУ «Зыковская СОШ», локальные акты.

Изучила ФГОС НОО, ООП НОО МБОУ «Зыковская СОШ», познакомилась с локальными актами школы.

Август - сентябрь

Август - сентябрь

Изучение методической литературы по теме.

Изучила следующую литературу:

А.Н.Трофимова «Система оценивания планируемых результатов с учетом требований ФГОС», М.А.Пинская «Новые формы оценивания»

В течение года

Сентябрь

Сентябрь

Посещение обучающих семинаров:

Круглова Т.А. «Оценка достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования»

В течение года

Сентябрь

Обучение на курсах повышения квалификации:

В течение года

Профессиональное общение

Участие в работе педагогических интернет сообществ

Участие и создание страницы в школьном портале « Про Школу.ру», Социальной сети работников образования «Наша сеть»

В течение года

В течение года

Участие в вебинарах:

«Планируемые результаты и оценка их достижения как структурообразующий элемент ФГОС» – Логинова Ольга Борисовна

Октябрь

Посещение уроков с целью овладения приемами формирования и оценивания в рамках ФГОС.

Посетила уроки коллег.

Практическая деятельность

Разработка рабочей программы.

Разработала рабочую программу по предметам для 1 класса, внесла корректировки.

Август

Август

Разработка уроков и заданий, направленных на формирование и оценку учебных результатов в соответствии с требованиями ФГОС. Апробирование собственных материалов

Подобрала и включаю в урок задания, способствующие формированию рефлексивных умений (Шкала успеха, светофор, волшебные линеечки, лесенка достижений)

Сентябрь

Сентябрь

Введение в практику технологий оценивания

Разработала оценочные листы по темам.

Сентябрь-май

3 этап: представление результатов.

Цель: Распространение педагогического опыта.

Подготовка к выступлениям на методических семинарах, конференциях

Февраль-май

Разработка и проведение открытых уроков.

Март-май

Публикация материалов

Март-май

Заполнение педагогического портфолио.

Апрель-май

4 этап: коррекция.

Цель: Оценка и анализ проделанной работы, корректировка.

Анализ собственной деятельности по овладению знаниями и применению на практике системы формирования и оценки результатов учебной деятельности младших школьников.

Построение дальнейшего маршрута по самообразованию на основе анализа собственной деятельности.

Июнь

1. Я знакома с концепцией ФГОС и основными требованиями к результатам образования, содержанию и организации образовательного процесса.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я практически не знакома с концепцией ФГОС и требованиями к образовательному процессу.

2. Я владею требованиями к результатам освоения ООП НОО (метапредметным, личностным, предметным; имею опыт работы по формированию УУД).

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я не владею требованиями к результатам освоения ООП НОО.

3. Я имею опыт работы в рамках развивающей системы обучения.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я не имею опыта работы в рамках развивающей системы обучения.

4. Я хорошо владею технологиями деятельностного обучения.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я практически не владею технологиями деятельностного обучения.

5. Я хорошо разбираюсь в вопросах детской возрастной психологии и психологии обучения.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я плохо разбираюсь в вопросах детской возрастной психологии и психологии обучения.

6. Я имею опыт дифференцированного обучения, опыт индивидуальной работы с одарёнными детьми, детьми с низкой мотивацией к учению.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я практически не имею опыта дифференцированного обучения, опыта индивидуальной работы.

7. Я владею технологией накопительной оценки «Портфолио» и использую её в практике обучения и воспитания.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я практически не владею технологией накопительной оценки «Портфолио».

8. Я владею здоровьесберегающими технологиями обучения. Постоянно веду работу по сохранению здоровья обучающихся.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я практически не владею здоровьесберегающими технологиями обучения. Не имею опыта работы по сохранению здоровья обучающихся.

9. Я имею опыт разработки учебной или воспитательной программы.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я не имею опыта разработки учебной или воспитательной программы.

10. Я имею опыт инновационной деятельности (работа над инновационным проектом, в составе ОМЦ, базовой площадки).

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Я не имею опыта инновационной деятельности.

11. Всё дидактическое оснащение моего кабинета систематизировано, позволяет организовать индивидуализацию, рационально использовать время и пространство учителя и ученика.

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Дидактическое оснащение кабинета требует серьёзной доработки по содержанию, по форме, по количеству.