Конспект интегрированного урока по биологии и химии «Факторы здоровья человека»

Тип урока:

Урок общеметодологической направленности

Форма урока

Интегрированный урок «открытие» новых знаний.

Цель урока:

Систематизировать знания обучающихся о факторах здоровья человека, сформировать позитивное отношение учащихся к здоровому образу жизни.

Задачи урока:

Образовательные:

актуализировать и интегрировать все знания учащихся о факторах здоровья человека, полученные при изучении биологии, экологии, химии;

Продолжить формирования у обучающихся ценностного отношения к ЗОЖ, как к одному из главных путей в достижении успеха.

Развивающие:

формировать навыки взаимоконтроля;

уметь организовать совместную деятельность на конечный результат;

уметь выражать свои мысли; самостоятельно оценивать достигнутые результаты.

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

продолжить экологическое просвещение школьников;

прививать заботу к своему здоровью

Планируемые образовательные результаты.

Предметные

1.Актуализация и обобщение имеющихся у учащегося знаний по данной теме.

2.Углубление знаний о факторах здоровья человека.

3. Способствовать формированию представления о ЗОЖ.

4.Приобретают навыки исследовательской работы.

Метапредметные

Регулятивные:

- формулировать цель урока и ставить задачи, необходимые для её достижения;

- планировать свою деятельность и прогнозировать её результаты;

- осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные:

- аргументировать свою точку зрения;

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- строить продуктивное взаимодействие со сверстниками взрослыми.

Познавательные:

- устанавливать причинно - следственные связи;

- сравнивать и делать выводы.

Личностные

1.Понимать ценность бережного отношения к своему здоровью, к здоровью других.

2.Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Образовательные технологии.

Проблемно-исследовательская технология, ИКТ - технологии, технология здоровьесбережения.

Ресурсы:

Презентация учителя и учеников, ПК, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал.

Этапы занятия

Содержание учебного материала.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Приветствие. Организационный момент.

Учитель.

Здравствуйте, ребята.

Добрый день, дорогие друзья! Пусть он для вас действительно будет добрым и позитивным. Давайте улыбнёмся друг другу, и с хорошим настроением начнём наш урок.

Раздаёт карточки для создания рабочих групп (игровая ситуация). (Приложение 1)

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Собираются согласно карточкам в рабочие группы. Объединяются в 4 группы.

Коммуникативные:

Формирование умения взаимодействовать со сверстниками

3. Постановка темы.

Целепологание

Учитель.

Вопросы о здоровье очень разнообразны и касается многих аспектов, поэтому нам надо определить тематику нашего урока.

Раздаёт цветные карточки для постановки темы урока.

(Приложение 2).

Работают с карточками в группах, высказывают своё мнение и совместно с учителем определяют тему урока "Факторы здоровья человека".

Регулятивные:

формирование умения, определять цель учебной деятельности Познавательные:

высказывают предположение на поставленный вопрос.

4.Актуализация опорных знаний

Учитель.

Предлагает послушать сообщения, заранее подготовленных учащихся.

Учащиеся.

Ребята знакомят с анкетой (презентация), которую проводили заранее среди

8 классов.

Учитель…. Много пословиц и поговорок существует о здоровье. Дополните пословицы.

Первое богатство – (это здоровье).

Было бы здоровье – (остальное будет).

Курить - (здоровью вредить).

В здоровом теле - (здоровый дух).

Здоров будешь - (всё добудешь)

Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял - много потерял, здоровье потерял -(все потерял).

Чистота — залог (здоровья).

Береги платье снову, а здоровье- с (смолоду).

Здоровому бедняку и (богачи завидуют).

А как бы вы сказали, что такое здоровье?

4.Осмысление (изучение нового материала)

Учитель.

Ребята, я хочу предложить вам свою мини – анкету на тему: «Образ жизни учащихся».

Учащиеся. Отвечают на вопросы анкеты. Анализируют.

Учитель.

Эксперты (ВОЗ) в 80-х гг. XX в. определили 4 группы факторов, обеспечивающих здоровье современного человека.

(Приложение3) Р ебята, у вас на столах имеются конверты с материалы, поработав с ними, вы сможете изучить информацию по факторам обеспечивающих здоровье современного человека и подготовить мини - проекты.

Каждая группа получает конверты. В ходе выполнения заданий группы оформляют отчёт по предложенной форме.

Учитель помогает, направляет работу в группах, контролирует ход и время презентации каждого учебной группы – задаёт наводящие вопросы, если учащиеся испытывают затруднения.

Учащиеся.

Работа в малых группах.

Группы приступают к работе. По итогам работы готовят мини-проеты ,выступления.

«Медицина» «Образ жизни»

Экология»

«Генетика»

Познавательные:

уметь организовать поиск информации

Коммуникатив

ные:

самостоятельно организовывать учебное

взаимодействие в группе (определять цели, распределять роли).

Личностные:

создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию;

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

оценивать собственный вклад в работу группы.

Регулятивные:

продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

продолжить формирование навыков в диалоге с учителем.

.

6. Закрепление и обобщение

Учащиеся.

Выступление групп. Учащиеся оформляют выступление на плакатах, демонстрируют схемы и рисунки делают опыты и готовят сообщения.

Выступление групп с результатами работы.

Учитель

Слушает представителей каждой группы (что делали, результаты, выводы).

Так уж ли трудно стремиться к здоровью? Давайте ещё раз назовём правила ЗОЖ (здорового образа жизни). Беседа с ребятами.
 

Познавательные: Ориентируются в своей системе знаний. Личностные: Осознают свои возможности в учении. Регулятивные: Осуществляют контроль учебных действий.

10.Рефлексия

Учитель.

Притча о мудреце и бабочке. (Приложение 4).

Г лубинный смысл с моей точки зрения в том, что мы сами творим и формируем свою жизнь. И наша жизнь и здоровье оказывается "в наших руках",

Учитель.

Предлагает учащимся поделиться впечатлениями от проделанной работы, отметить трудности, которые у них возникли.

Я предлагаю наполнить её ягодами клюквы. Ведь клюква эликсир молодости и долголетия, защищающий наш организм от болезней  ... Если урок понравился - кладём в корзину спелую клюкву, если были затруднения, то незрелую зелёную. Можно использовать только одну ягоду по усмотрению ученика.

Отвечают на вопросы. Высказывают свои мысли. Оценивают свою работу.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний. Регулятивные:

Самоконтроль в оценивании выступления своей группы.

11.Домашнее задание

Продумать свои модели здоровья и предложить их для обсуждения на следующем уроке.

Записывают задание в тетрадь.