Интерактивный тест по теме «Простое осложнённое предложение». 8 класс.

Автор материала

Суслопарова Людмила Юрьевна

Место работы, должность

Учитель русского языка и литературы

 КОГОАУ «Гимназия г. Уржума»

Предмет

Русский язык

Класс

8 класс

Название материала

Интерактивный тест по теме «Простое осложнённое предложение»

Вид ресурса

Контрольно – измерительный материал материал

Название раздела учебного курса

«Синтаксис простого предложения»

УМК, авторы

образовательной программы

УМК по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой (углублённый уровень изучения)

Аннотация

Контрольная работа в формате теста содержит 15 вопросов различного уровня сложности, отличающихся практико-ориентированной направленностью содержания.

Тестовые вопросы и задания делятся на два типа:

закрытого (на соответствие, на установление последовательности,  с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов, с множественным выбором);

открытого: (вопросы с кратким ответом, творческие задачи).

Цель материала

Цель:  создание условий для осмысления,  решения практических заданий и последующей проверки знаний, умений, приобретённых в результате изучения раздела.

Формируемые УУД

Личностные:

оценивание результата своей работы;

понимание причины успешности / не успешности учебной деятельности;

самостоятельное выполнение работы, понимание личной ответственности за результат;

связывать свои успехи с усилием, трудолюбием;

самостоятельная организация своей учебной деятельности;

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне;

осознание важности учебы и познания нового, понимание, зачем выполняются те или иные учебные действия; самооценка собственной учебной деятельности на основе критериев ее успешности.

Коммуникативные:

владение всеми видами речевой деятельности,  умение аргументировать свою позицию, оценку, выбор;

оформление своих мыслей в письменной форме с учетом учебной задачи.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

умение устанавливать  причинно-следственные  связи, выделять следствия;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

определять основание или критерии для сравнения, классификации, типологии;

выбирать  правильный  ответ из нескольких вариантов (анализ, выделение и определение достоверной информации.)

постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные:

умение определять действия в соответствии с учебной

и познавательной задачей, определять границы знания и незнания; планировать последовательность действий и при необходимости изменять её, учитывать установленные правила; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию.

Предметные:

освоение основных норм русского литературного языка (грамматических, пунктуационных, речевых), соблюдение в практике письма основных правил русского языка.

Как реализуется на уроке

Тип урока - урок контроля знаний и умений

(в конце изучения раздела).

На выполнение работы отводится 40 минут.

Тест создан с помощью сервиса

https://onlinetestpad.com/

Использованные

источники

Грамота.ру.: http://new.gramota.ru/biblio/readingroom/textbooks/author/litnevskaya/part5

Гольцова Н. Г., Шамшин И. В., Мищерина М. А Русский язык. Единый государственный экзамен: Учебное пособие. –М.: ООО «ТИД» Русское слово – РС», 2009.

Л. И. Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык 10 -11 класс. – М: Интеллект –Центр, 2008.

Карандаши:  https://img-fotki.yandex.ru/get/6734/16969765.23d/0_911fa_3cafd934_orig.png

Комплектация

конкурсной работы

Пояснительная записка,  

контрольно-измерительный материал (тест),

инструкция к выполнению  заданий, ответы.