Материал опубликовала

Россия, Пермский край, Пермь

4

#1 класс #Русский язык #ФГОС #Учебно-дидактические материалы #Тест (специальный формат) #Учитель начальных классов #Школьное образование #УМК системы Л. В. Занкова

Итоговая контрольная работа по русскому языку

Конкурсная работа

Всероссийский профильный конкурс для учителей начальных классов на лучшую разработку теста по предметам начальной школы

Пояснительная записка

Данная работа представляет собой «Итоговую контрольную работу» за курс русского языка в 1 классе. Предложенные задания позволяют выявить уровень теоретической и практической подготовки учащихся. В ходе выполнения заданий ребёнок должен осуществлять различные мыслительные операции – сравнение, обобщение, абстракция, классификация, систематизация. Итоговая работа разделена на 4 блока. 1 блок – диктант с грамматическим заданием. 2 блок - тестовая работа. 3 блок – задания с краткой записью ответа, задания лаконичного ответа (указать порядок следования предложений), 4 блок - задания творческого характера.

Оценивание работы.

Диктант.

5 баллов – задание выполнено правильно, допускается одно исправление.

4 балла – допущена 1 ошибка или 2 исправления.

3 балла – допущено 2 орфографические ошибки или 4 исправления.

2 балла – допущено 3 – 4 ошибки или 5 – 8 исправлений

1 балл – допущено 3 – 5 орфографических ошибок или 10 исправлений.

0 баллов – допущено более 5 орфографических ошибок.

Грамматическое задание :

1 балл – правильно выписано слово из текста.

1 балл – правильно выписаны все слова.

1 балл – правильно выполнено задание.

Задания тестового характера – к каждому заданию даны 4 варианта ответа, из которых нужно выбрать один правильный. За каждый правильный ответ ставится 1 балл.
Задания с краткой записью ответа – ребёнок должен записать ответ, выписать слово, установить последовательность. За каждый правильный ответ ставится 2 балла, за правильное написание слов – 1 балл, при обнаружении орфографической ошибки баллы вычитаются.
Задания творческого характера – за правильный ответ ставится 2 балла, грамотность 1 балл.
Критерии оценивания:

38 – 42 балла – высокий уровень усвоения материала

30 – 37 баллов – выше среднего уровня усвоения материала

20 – 30 баллов – средний уровень усвоения материала

Ниже 20 баллов – низкий уровень усвоения материала

На выполнение всей работы отводится два урока.

Критерии оценивания итоговой работы.

№ задания	Описание задания	Правильные ответы	Максимальный балл	Количество набранных баллов
1.	Диктант		5 баллов
1.1.	Выписать слово	ручейки	1 балл
1.2.	Выписать слова и поставить ударение	/ / / / грачи, стрижи, чижи, скворцы	1 балл 1 балл
2.1	Тестовое задание	коза	1 балл
2.2.	Тестовое задание	енот	1 балл
2.3.	Тестовое задание	11	1 балл
2.4.	Тестовое задание	Ь,Ъ	1 балл
2.5.	Тестовое задание	снег - [сн'эк]	1 балл
3.1.	Разделить слова на слоги для переноса	Мыш-ка, со-ло-вей, лей-ка, коль-цо, сум-ма	1 балл
3.2.	Выписать слова, которые нельзя переносить	дом, осень, язык, конь, аист.	1 балл
3.3.	Алфавитный порядок Имена собственные		2 балла и 1 балл (грамотность)
3.4.	Имена собственные		2 балла и 1 балл (грамотность)
3.5.	Буквосочетания жи-ши, ча-чу, ща – щу		2 балла и 1 балл (грамотность)
4.1.	Пословицы Фонетический разбор слова	Глаза боятся, а руки делают. Кто любит труд, того и люди чтут. Делу время, потехе час. Час – 1 слог ч – согл., гл., мягк. а-гласн., ударн. с – согл, гл., тв. 3 б., 3 зв.	2 балла и 1 балл -грамотность 2 балла
4.2.	Клички животных Предложение по схеме	Зорька, Белка, Полкан, Орлик, Васька Корова Зорька пасётся на лугу.	1 балл и 2 балла 1 балл -грамотность
4.3.	Последовательность предложений	2,4,3,1 ёжик	2 балла и 1 балл (название)
4.4.	Части речи	Греет, молодая/зелёная, птицы	2 балла и 1 балл (грамотность)
4.5.	Деформированный текст	Заяц и белка были друзьями. Зайчик прыгает по кочкам. Белочка скачет по ёлочкам. Где они будут играть?	2 балла и 1 балл (грамотность)
			42 балла

№ задания	Умения
1.	Умение записывать под диктовку слова различной слоговой структуры, умение записывать предложения, умения правильно писать сочетания гласных с шипящими, умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь
1.1.	Умение определять количество слогов в слове
1.2.	Умение различать слова по лексическому вопросу, умение ставить ударение в слове
2.1.	Умение ставить ударение в словах, умение различать ударные и безударные гласные звуки
2.2.	Умение соотносить количество букв и звуков в словах, умение различать звуки и буквы
2.3.	Умение различать согласные буквы в словах
2.4.	Умение характеризовать звуки русского языка
2.5.	Умение сопоставлять звуковое и буквенное обозначение слова
3.1.	Умение определять количество слогов в слове, умение правильно разделять слова на слоги
3.2.	Умение правильно разделять слова на слоги, умение сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую
3.3.	Умение писать имена собственные с заглавной буквы, умение пользоваться алфавитом для упорядочивания слов
3.4.	Знания имен собственных, умение писать имена собственные с заглавной буквы, умение характеризовать согласные звуки по твёрдости – мягкости
3.5.	Умение распознавать сочетания жи-ши, ча-чу, ща-щу, создавать собственный объект по аналогии с образцом
4.1.	Умение использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстом, умение характеризовать звуки русского языка: ударные/безударные гласные, парные/непарные, твёрдые/мягкие, звонкие/глухие согласные
4.2.	Умение писать имена собственные с заглавной буквы, умение классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы, умение соотносить предложение со схемой, умение определять количество слов в предложении
4.3.	Умение использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстом, умение распределять последовательность предложений, умение подбирать заголовок к тексту, умение соотносить количество букв и звуков в словах
4.4.	Умение различать, подбирать и записывать слова – названия предметов, признаков предметов, действий предметов по лексическому значению и вопросу
4.5.	Умение восстанавливать деформированный текст, умение писать слова в предложении отдельно друг от друга, умение интонировать и обозначать предложения в соответствии со знаком препинания в конце предложения

Диктант.

Весна.

Уже тепло. По земле бегут ручейки. Зеленеют леса и поля. Среди травы видны цветы. Летят к нам грачи, стрижи, чижи, скворцы.

Итоговая контрольная работа по русскому языку.

Класс _______________________________________________________

Ф. И. _______________________________________________________

1. Диктант.

____________________________________________________________

1. Выпиши из диктанта слово, состоящее из 3-х слогов.

____________________________________________________________

1. Выпиши названия птиц, поставь в каждом слове ударение.

____________________________________________________________

2.1. В каком слове буква О обозначает безударный гласный звук?

□ дождь □ коза □ школа □ поле

2.2. В каком варианте верно указано количество букв и звуков?

□ рысь – 4 б., 4 зв. □ енот – 4 б., 5 зв.

□ ёжик – 4 б., 4 зв. □ аист – 4 б., 5 зв.

2.3.Сколько согласных звуков в данной пословице?

Смелость города берёт.

□ 9 □ 10 □ 11 □ 12

2.4. Какие буквы не обозначают звуков?

□ е, ё □ ч, щ □ й, и □ ь, ъ

2.5. В каком варианте указано правильное звуковое обозначение слова?

□ день - [д'ен'] □ ручей - [ручэй']

□ снег - [сн'эк] □ река - [р'эк'а]

3.1.Спиши слова, разделяя на слоги для переноса.

Мышка, соловей, лейка, кольцо, сумма.

__________________________________________________________

3.2.Выпиши слова, которые нельзя переносить.

Вода, дом, осень, школа, язык, собака, конь, аист.

_________________________________________________________

3.3.Напиши 5 имён людей в алфавитном порядке, начиная с любой буквы алфавита.

_________________________________________________________

3.4. Вставь в пропуски подходящие имена людей, в которых все согласные твёрдые.

У нас большая семья. Мой папа _______________ работает на заводе. Мама _______________ учит детей. Старший брат _________________ служит в армии. Бабушка ______________ живет в деревне.

3.5.Вставь пропущенные буквы. Придумай и запиши к каждому слову ещё одно с таким же сочетанием.

Туч… - ____________, щ…вель - ______________, лыж… - _________, камыш… - _____________, ч…до - _______________, щ…пальце - __________________.

4.1.Собери пословицы и запиши их.

Глаза боятся, … … потехе час.

Кто любит труд, … … а руки делают.

Делу время, … … того и люди чтут.

___________________________________________________________

Сделай фонетический разбор выделенного слова.

___________________________________________________________

4.2.Прочитай. Выпиши только клички животных.

Летом дети жили в деревне Сосновка. У бабушки Мани много животных. Корова Зорька пасётся на лугу. Внук Семён косит траву для козы Белки. Конь Орлик возит сено. Пёс Полкан сторожит дом. Маленькая Оля и котёнок Васька весело играют на дворе.

__________________________________________________________

Выпиши предложение, которое соответствует схеме .

__________________________________________________________

1. Расставь предложения в нужной последовательности. Озаглавь текст.

_____________________

И ёжика нашли.

Они дали ему молока.

Дети гуляли в лесу.

Ёжика дети домой принесли.

Выпиши слово, в котором букв меньше, чем звуков.

____________________________________________________________

1. Подбери и запиши подходящие по смыслу слова.

Пришла весна. Солнце (что делает?) ________________ землю. Показалась (какая?) ________________ травка. Скоро прилетят (кто?) _____________.

1. Составь из слов предложения и запиши их.
заяц, белка, и, друзьями, были
по, прыгает, кочкам, зайчик
белочка, по, скачет, ёлкам
будут, играть, где, они

_______________________________________________________________

Опубликовано 31.10.19 в 23:30

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.