Как помочь птицам зимой

План – конспект урока по окружающему миру в 1 классе.

Тема: Как помочь птицам зимой.

Продолжительность: 1 урок 35 минут.

Класс: 1 класс.

Технологии: системно-деятельностное обучение;

ИКТ:

*интерактивные видео имитации,

*аудиозаписи,

*компьютерная презентация.

Цель: создание условий для осознания, осмысления и первичного закрепления блока новой информации средствами ИКТ, познавательного материала, творческих заданий.

Задачи: 1. Познакомить с зимующими птицами, их условиями жизни зимой;

2. Научить изготавливать кормушки для птиц из подручных материалов

3. Развивать логическое мышление, память, внимание, устную речь, кругозор учащихся;

4. Воспитывать гуманное отношение к животным, пополнять словарный запас детей.

Личностные УУД:

- формировать интерес к изучению родной природы;
- понимать важность заботы о зимующих птицах;
- повышать уровень мотивации учебной деятельности.

Предметные результаты:

- Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
- Правильно подбирать корм для птиц;
- Уметь изготовить простейшую кормушку;
- Знать правила подкормки птиц.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и новых знаний на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;
- работать со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;
- составлять свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
- проговаривать в логической последовательности свои действия;
- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.

Тип урока: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.

Структура урока:

Организационное начало урока.

Актуализация знаний. Мотивация, целеполагание.

Основной этап:

Изучение нового материала

Первичное закрепление учебного материала

Подведение итогов. Рефлексия.

Методы обучения:

По активности познавательной деятельности: частично-поисковый, репродуктивный

По источнику знаний: наглядные (ТСО, учебник, рабочая тетрадь), словесные (диалог), практические (работа в группах)

Формы организации познавательной деятельности:

Фронтальная

Парная

Групповая

Система контроля:

Контроль учителя

Взаимоконтроль

Самоконтроль

Здоровьесберегающий аспект реализуется через организацию двигательного режима, чередование видов деятельности.

Необходимое техническое оборудование:

1) ПК, презентация “Как зимой помочь птицам?”. 
2) Учебник. ФГОС, А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс.
3) Рабочая тетрадь А.А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс. 
4) Иллюстрации с изображением зимующих и перелетных птиц; зимнего леса и жарких стран.
5) Конверт с письмом, перо.
6) Плакат «Зимнее дерево».

1.Организационный. Мотивация учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лариса Николаевна. Я проведу у вас урок окружающего мира.

- Прислушайтесь. Что вы слышите? Слайд 1.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Какое время года пришло?

-Какие изменения в природе происходят зимой?

-Назовите зимние месяцы.

- Чтобы нам не замерзнуть -потрите ладошки. Что почувствовали? (тепло) Передайте друг другу тепло и хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям.

2.Актуализация знаний.

(стук в дверь)

- Кто к нам стучится? Посмотрим…

-К нам пришло письмо. Интересно от кого? Как вы думаете?

-Проверим ваши предположения.

-Откроем конверт и прочитаем письмо.

- Дорогие ребята! Помогите! Мы –ваши друзья, оставшиеся зимовать в ваших краях. Летом помогали уничтожать вредных насекомых. Зимой всё кругом замёрзло, застыло, покрылось снегом. Нам очень трудно найти корм. Помогите!

- Кто написал письмо? В конверте лежит подсказка (перья)

- Как догадались, что это птицы? (птицы – животные, тело которых покрыто перьями) Слайд 2.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

3.Постановка учебной задачи. Изучение нового материала.

-Предположите, о ком мы будем говорить на уроке?

-Урок будет о жизни птиц зимой и о том, как им можно помочь.Слайд 3.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

-Сейчас я узнаю, каких птиц вы знаете, отгадайте загадки:

1. Угадайте, что за птичка —
Темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.   (Ласточка) Слайд 4.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

2. Черный жилет, красный берет,

Нос, как топор, хвост, как упор. (Дятел) Слайд 5.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- А кто из вас знает, как эту птицу ещё называют и почему? (Санитаром или лесным доктором)

- Кто знает, какую пользу он приносит? (Дятел достаёт из-под коры насекомых-вредителей, так он лечит деревья.)

3. Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.

Целый день по полю вскачь!

А зовется птица….(Грач) Слайд 6.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

4. Я весь день ловлю жучков,
Уплетаю червячков.
В теплый край я не летаю,
Здесь под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый … (воробей).Слайд 7.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

5.Кто весною прилетает.
Звонкой песней развлекает.
Для кого готов дворец?
Ну, конечно же...(скворец).Слайд 8.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

6.Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
 (Синица) Слайд 9.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- А какую пользу приносят синицы, кто знает? (Они сад стерегут от насекомых – вредителей)

- Представьте себя синичками. «Вылетайте» из-за парт.

- Смотрите и повторяйте за мной

Физкультминуткa

Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку,
И с дорожки — на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.

– Ребята, какие из этих птиц осенью улетают от нас на юг? (Грач, ласточка, скворец)

- Как вы думаете, почему они улетают в тёплые края?

– Как их можно назвать? Почему вы их назвали перелётными? (эти птицы совершают перелеты, перелетают из одного района Земли в другой).Слайд 10.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Сейчас мы знаем, что птицы улетают на зиму в теплые края. А раньше люди этого не знали. Они замечали, что птицы осенью куда-то исчезают, а весной появляются.

- Где именно зимуют разные птицы, помогли определить учёные, которые наблюдают за птицами, изучают их жизнь, повадки - ОРНИТОЛОГИ. Слайд 11.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

-Для этого они надевали птицам на лапки маленькие кольца. Давайте рассмотрим эти кольца и подумаем, как же они могли помочь ученым. (ответы учащихся) Слайды 12-13.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- На каждом кольце номер и адрес, где птицу окольцевали. Когда орнитологи других стран встречают такую птицу, они сообщают об этом по указанному на кольце адресу. Так узнают о передвижении птиц. Слайд 14.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

-Сейчас ученые используют новейшие приборы, при помощи которых информация о передвижении птиц, об их местонахождении поступает на компьютер через спутниковые системы.

- А какие птицы остаются у нас зимовать? (синица, воробей, дятел)

– Как их можно назвать? (зимующие) Слайд 15.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

-А как вы думаете, почему эти птицы остались зимовать, а не улетели на юг?

(На юг улетают те птицы, которые не приспособлены к суровым зимним условиям проживания. Перелетные птицы питаются пищей, которой в зимнее время становится мало или практически совсем нет (например, насекомых), а также улетают те птицы, жизнь которых связана с водоемами, а они на зиму замерзают.

Не улетают в теплые края те птицы, которые умеют находить пищу зимой. Они питаются различными семенами, ягодами.

А морозов птицы не очень боятся (главное, чтобы была еда!)

4. Первичное закрепление учебного материала. Работа в парах (карточки)

- Сейчас вы будете работать в парах. Помните, что работая вместе, нужно договариваться и помогать друг другу.

-Разделите птиц на 2 группы: зимующих поселите в зимний лес, а перелетных в жаркие страны.

-Проверяем.Слайд 16.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Как вы думаете, какие птицы прислали нам письмо с просьбой о помощи: перелетные или зимующие? (зимующие)

Послушайте диалог зимующих птиц: Сороки и Снегиря.Слайд 17.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

(Диалог читают 2 ученика, на голове у них шапочки с изображением этих птиц.)

Снегирь: Здорово, Сорока. Где бывала, куда летала?

Сорока: Летом в тёмном лесу жила, осенью - на светлой опушке.

Снегирь: А теперь куда?

Сорока: В деревню, милок, в деревню.

Снегирь: Чем же плохо тебе в лесу?

Сорока: Да как же, милок, да как же. Птичьи гнёзда давно пусты, яичка не стащишь, птенца не схватишь. Всякая живность в лесу спряталась. Пусто нынче там, ограбить и того некого.

Снегирь: Чем же в деревне-то хорошо?

Сорока: Да как же, милок, да как же. У дворовой собачки косточку стяну, на свалке объедочек накопаю. Я - птица не гордая.

- Как вы считаете, тяжело птицам зимой? Почему?

- Почему вы так считаете? (Во время метели, сильного мороза зимующим птицам трудно добывать корм. Многие из птиц, так и не дождавшись весны, гибнут. Поэтому мы должны помогать им пережить зиму).

- Каким зимующим птицам мы будем помогать сегодня, узнаем по стр.75 учебника. Рассмотрите птиц, назовите тех, о которых мы еще не говорили на уроке. Что бы вы хотели о них узнать?

- А это кто? (Снегирь) Слайд 18.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Зимой в наших лесах появляется много снегирей. Сюда они прилетают из северных лесов. Появление снегиря всегда связано с первым снегом, отсюда и название этой птицы. Как только снег подтает, птицы улетают.

-Снегирь охотно поедает семена репейника, конского щавеля, конопли, лебеды, крапивы, сирени, клёна, ясеня, липы.

-А это свиристель. Посмотрите фильм про эту птицу.Слайды 19-20.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Снегирь и свиристель - эти птицы прилетают к нам на зиму.Слайд 21.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- А это кто? (Поползень) Слайд 22.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

-Я –поползень, птица величиной с воробья. Умею передвигаться по стволу дерева вниз головой. Питаюсь насекомыми, семенами ели, сосны, орешками.

-К нам в класс прилетела ещё одна зимующая птица –сова. Давайте проследим за ее передвижением. Смотрите и повторяйте за мной.

Физкультминуткa

- Найдите сову под №1, что она делает? (сидит). Найдите сову под №2, что она делает? (взлетает). Найдите сову под №3, что она делает? (приземляется) Найдите сову под №4, что она делает? (сидит на ветке.)

- Покажем, как летела сова.

Летела сова

Большая голова;

Летела, летела

На пенёк села,

По сторонам посмотрела,

И дальше полетела.

- Как можно помочь птицам зимой, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за стол среди берез

Под открытым небом?

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом. (Кормушки)

-Какие кормушки нравятся птицам?

-Давайте послушаем диалог птиц.Слайд 23.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

Воробей: Безобразие! Прилетел перекусить, а корм снегом засыпало. Хоть бы на кормушку навес сделали, что ли!

Синица: Могли бы и сальца несоленого вывесить, у нас от соленого животы болят.

Поползень: Я вообще голодным остался! Обед ветром сдуло. Кто сделал кормушку без бортиков? Ветер у него в голове!

Снегирь: А где семена сорняков? Где рябина, калина, где арбузные и дынные семечки?

- Какие кормушки понравятся птицам? (кормушка, у которой есть крыша, бортики, с кормом для разных птиц).Слайды 24-25.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Посмотрите, какие кормушки сделали ребята из Овсянниковской школы.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

1.- Самую простую кормушку можно сделать из пакета молока или кефира. Рассмотрите схему-инструкцию в рабочей тетради на стр.53. Опишите действия. Эту кормушку вы можете изготовить дома с родителями.

2. - Ещё необходимо знать, что положить в кормушку. Найдите на фотографии то, чем можно подкармливать птиц. Обведите зелёным карандашом. А чем нельзя? Обведите красным карандашом.

- Предлагаю составить меню для птичьей столовой. Работаем в группах. Нужно набрать в кормушку корм, который предпочитает ваша птица. Вам поможет схема-подсказка.

Снегирь: рябина, семечки.

Синица: семечки, пшено, хлеб, вареные овощи, сало.

Воробей: семечки, пшено, хлеб.

-Работу групп проверяю.

- Теперь эти кормушки можно повесить в школьном дворе. Важно следить за тем, чтобы вы регулярно подкармливали птиц.

Слайд 26.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

Кормушку для птиц
Мы к зиме смастерили,
Семечек, зерён в неё положили.
Гости себя не заставили ждать, -
Стали мы птиц на кормушке считать:
Два свиристеля, четыре синицы,
Три снегиря да один воробей.
Сколько всех птиц?
Отвечайте скорей.

(10)

-Есть для птиц и природные столовые. Ягоды рябины, калины и боярышника служат кормом для многих зимующих птиц. Эти деревья надо беречь!Слайд 27.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

5. Итог урока.

-В пословице говорится: Красна птица перьем, а человек-уменьем. Как понимаете эту пословицу? (птицу украшают перья, а человека знания)Слайд 28.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

- Вспомните, что вы узнали и чему научились на уроке?

6.Рефлексия.Слайд 29.Презентация “Как зимой помочь птицам?”

Мне было интересно…

Сегодня я узнал…

Было трудно…

У меня получилось…

Теперь я умею…

Меня удивило…

-У вас лежат 2 птички: желтая и красная. Если вам понравился урок, и вы считаете, что всё у вас получилось, то возьмите желтую птичку и поселите ее на волшебное дерево, а если на уроке вы испытывали трудности, то возьмите красную птичку.

-Я думаю, что теперь у каждого из вас, ребята, около дома, у окна будет висеть своя кормушка. Птицы быстро привыкают к такой столовой и станут частыми гостями в ней. А вы сможете наблюдать за ними, делать рисунки и записывать, что удалось заметить. Конечно, птицы не умеют разговаривать. Но они обязательно отблагодарят вас и красивой весенней песней и богатым урожаем, спасённым птицами, от вредителей вашего огорода. Но самое главное, как я считаю, вы станете добрее, и бережнее будете относиться ко всему живому. Слайд 30.Презентация “Как зимой помочь птицам?”