Календарно-тематическое планирование по химии 8 класса (И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская)

Тематическое планирование по химии для 8 класса

№

Тема урока

Элементы содержания

Возможные направления творческой и исследовательской проектной деятельности

Освоение предметных знаний

Планируемые результаты обучения

Познавательные УУД общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УДД

Введение. Предмет химии (6 часов)

1

Предмет химии.

Предмет химии. Вещество

Знать понятие предмета химии, её значение в истории развития человечества.

Давать определения понятиям, устанавливать причинно - следственные связи,

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов, потребностей;

Устанавливать целевые приоритеты, научится основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Знание основных принципов и правил отношения к природе; готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

2

Вещества. Физические свойства веществ.

Свойства веществ, тела. Сравнивать вещества по физическим свойствам. Физ. свойства веществ: агрегатное состояние ,цвет, запах и т.д.

Работа в группах

Знать понятия вещества. тела, их отличия, понятие о физических свойствах веществ.

Научится основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

3

Практическая работа 1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием»

Правила ТБ при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лаб. оборудованием и нагревательными приборами. Строение пламени. Техника хим. эксперимента

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии, знать строение пламени, технику хим.эксперимента, уметь обращаться с веществами

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя,

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

4

Практическая работа 2 «Вещества и их физические свойства»

Правила ТБ при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лаб. оборудованием и нагревательными приборами. Техника хим. эксперимента. Свойства веществ, тела. Сравнивать вещества по физическим свойствам. Физ. свойства веществ: агрегатное состояние ,цвет, запах и т.д.

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии, знать физические свойства веществ, технику хим.эксперимента, уметь обращаться с веществами

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

5

Атомы и молекулы. Относительная атомная масса

Молекулы и атомы. Размер и масса атома. Относительная атомная масса.

Знать понятия атомы и молекулы, их отличие, относительная атомная масса, уметь находить значения атомной массы по таблице для всех химических элементов

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям; осуществлять сравнение, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

6

Химические элементы. Знаки химических элементов

Химический элемент. Знаки хим. Элементов. Понятие о коэффициенте

Сообщения

Знать знаки химических элементов, историю открытия названия некоторых химических элементов, уметь записывать знаки химических элементов, формулы, используя понятия об индексе и коэффициенте

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям; осуществлять сравнение.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, овладеть основами прогнозирования

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 1Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева (10 часов)

7

Состав атома и атомного ядра

Состав атома: ядро, электроны, их заряд и масса. Физический смысл атомного номера химического элемента. Современное определение понятий "атом", "химический элемент"

Знать состав атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны, их заряд и масса. Физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента.Уметь рассчитывать количество протонов, нейтронов и электронов в атоме, пользоваться Периодической системой химических элементов.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

8

Изотопы

Изотопы – разновидности атомов одного и того же химического элемента. Относительная атомная масса элемента – средняя величина из масс всех его природных изотопов с учетом их распространенности.

Знать: изотопы – разновидности атомов одного и того же химического элемента.Уметь: рассчитывать количество протонов, нейтронов и электронов в атоме; пользоваться Периодической системой химических элементов.

Организовывать исследование с целью проверки гипотез. Устанавливать причинно - следственные связи.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

9

Строение электронной оболочки атомов

Понятие об энергетическом уровне (электронном слое), о завершенном и незавершенном электронных слоях. Максимальное число электронов на энергетическом уровне

Знать понятия об энергетических уровнях, движении электронов вокруг ядра атома, завершенных и незавершенных электронных слоях, умение составлять схемы строения атомов хим. элементов, уметь рассчитать максимальное число электронов на энергетическом уровне

Давать определение понятиям, устанавливать причинно - следственные связи

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действий

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

10

Классификация элементов на основе строения их атомов

Металлы, неметаллы, благородные газы

Знать классификацию элементов на основе строения их атомов, уметь определять на основе строения атома, к какой группе относится элемент

Осуществлять стравнение, классификацию. Самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

11

Решение упражнений

Состав атома, изотопы, энергетические уровни, классификация веществ

Знать состав атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны, их заряд и масса, понятия об энергетических уровнях, движении электронов вокруг ядра атома, завершенных и незавершенных электронных слоях, рассчитать максимальное число электронов на энергетическом уровне Уметь рассчитывать количество протонов, нейтронов и электронов в атоме

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач и выполнения заданий, давать определения понятиям

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

12

Структура Периодической системы элементов Д.И. Менделеева и электронное строение атома

Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Физический смысл номера периода и группы. Малые и большие периоды. Главные и побочные подгруппы.

Знать структуру Периодической системы, физический смысл номера периода и группы, уметь определять местонахождение элемента в Периодической системе.

Структурировать тексты, умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно - следственные связи

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, владеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий,

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

13

Периодическое изменение свойств атомов химических элементов

Изменение: зарядов ядер и радиусов атомов; числа электронов и числа валентных электронов, металлических и неметаллических свойств атомов элементов

Знать изменение свойств атомов, уметь сравнивать атомы химических элементов по величине радиуса атома, заряда ядра, металлическим и неметаллическим свойствам

Устанавливать причинно - следственные связи, обобщать понятия, строить логическое рассуждение

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнеров

Овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

14

Характеристика химического элемента на основе его положения в Периодической системе строения атома

Характеристика атомов хим. элементов

Уметь характеризо- вать атомы хим. элементов по плану

Преобразовывать схемы для выполнения заданий, строить логическое рассуждение

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действий

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

15

Обобщение и систематизация знаний по теме

Систематизация знаний по теме

Работа в группах

Уметь характеризовать атомы хим. элементов по плану, находить закономерности в изменении свойств элементов

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

16

Контрольная работа №1

Строение атома. Структура Периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева.

Уметь характеризо- вать атомы хим. элементов по плану, находить закономерности в изменении свойств элементов

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 2 Химическая связь строение веществ (20 часов)

17

Химические формулы. Относительная молекулярная масса

Химическая формула, индекс, коэффициент, запись и чтение формул

Знать понятия о хим. формулах, коэффициенте, индексе, уметь составлять химические формулы и их читать

Устанавливать причинно - следственные связи, обобщать понятия, строить логическое рассуждение, создавать модели для решения задач

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действий

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

18

Вычисления по химическим формулам

Относительная молекулярная масса вещества. Массовая доля хим. элемента в данном веществе

Уметь вычилять относительную молекулярную массовую долю хим. элемента в веществе по его формуле

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

19

Вычисление массовых отношений между химическими элементами в данном веществе

Относительная молекулярная масса вещества. Массовая доля хим. элемента в данном веществе

Уметь вычислять относительную молекулярную массовую долю хим. элемента в веществе по его формуле

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

20

Вычисление массовых отношений между химическими элементами в данном веществе.

Массовая доля хим. элемента в данном веществе

Закрепить умение вычислять относительную молекулярную массовую долю хим. элемента в веществе по его формуле

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

21

Простые и сложные вещества

Простое и сложное вещество. Различие понятий «химический элемент» и «простое вещество»

Знать понятия о хим.элементе, простых, сложных веществах, уметь различать понятие "хим.элемент" и "простое вещество"

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действий

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

22

Определение принадлежности веществ к простым или сложным по их формулам.

Простое и сложное вещество. Различие понятий «химический элемент» и «простое вещество»

Знать основные понятия темы, уметь составлять формулы веществ, уметь их читать, рассчитывать массовую долю элемента в веществе

Давать определения понятиям, осуществлять логические операции, создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Оуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действий

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

23

Ковалентная связь

Строение молекул. Понятие о химической связи и валентности. Схемы образования молекул: Cl2,N2,HCl. Электронные и структурные формулы.

Знать: определение химической связи, валентности, их взаимосвязь, Уметь: объяснить схему образования химической связи на примере некоторых молекул. Записывать схемы образования молекул хи-мических веществ, электронные и структурные формулы молекул;

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

24

Ковалентная полярная и неполярная связь

Понятие о ковалентной полярной и неполяр. связях. Электроотрицательность атома элемента. Изменение ЭО элемента в периодах и в главных подгруппах. Длина и энергия ковалентной связи.

Знать: разновидности ковалентной связи, понятие электроотрицательности, его изменении в периодах и группах; основные характеристики ковалентной связи. Уметь: определять тип ковалентной связи

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

25

Определение типа связи по формулам

Понятие о ковалентной полярной и неполяр. связях.

Работа в группах

Уметь: определять тип ковалентной связи

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение, осуществлять сравнение, создавать и преобразовывать схемы для выполнения упражнений

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, работать в группе

Адекватно оценивать правильность выполнения действия, вносить необходимые коррективы в исполнение, осуществлять контроль по результату.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

26

Вещества молекулярного строения. Закон постоянства состава

Твёрдое, жидкое, газообразное состояние веществ молекулярного строения. Закон постоянства состава.

Знать понятия веществ с молекулярным строением, газообразное состояние вещества, формулировать закон постоянства вещества, строение веществ немолекулярного строения.. Уметь приводить примеры веществ молекулярного строения, объяснять взаимосвязь строения и свойства вещества.

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учеты выделенных учителей ориентиров действия в новом учебном материале

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

27

Ионная связь

Понятие о положительно и отрицательно заряженных ионах. Схема образования ионных соединений. Понятие об ионной связи, металлической связи.

Знать понятие об ионах, ионной связи, строение веществ немолекулярного строения, уметь приводить примеры веществ немолекулярного строения, сравнивать свойства

Устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Осуществлять целеполагание, включая постановку новыз целей, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

28

Типы кристаллических решеток. Вещества молекулярного и немолекулярного строения

Молекулярные кристаллические решетки и свойства веществ Твердое состояние веществ ионного (немолекулярного) строения. Ионные кристаллические решетки и свойства с этим типом решеток. Типы кристаллических решёток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая). Кристаллические и аморфные вещества.

Знать: понятия веществ с молекулярным строением, газообразное состояние вещества, строение веществ немолекулярного строения.. Уметь приводить примеры веществ молекулярно- го строения, объяснять взаимосвязь строения и свойства вещества, определять тип кристаллической решетки

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учеты выделенных учителей ориентиров действия в новом учебном материале

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

29

Степень окисления

Понятие о степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

Уметь составлять химические формулы по степени окисления и определять степень окисления по формуле

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществллять выбов наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учеты выделенных учителей ориентиров действия в новом учебном материале

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

30

Определение степени окисления атома в соединении

Понятие о степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

Уметь составлять химические формулы по степени окисления и определять степень окисления по формуле

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

31

Составление химических формул бинарных соединений по степени окисления

Понятие о степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

Уметь составлять химические формулы по степени окисления и определять степень окисления по формуле

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

32

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

Знать понятие физической величины «количество вещества», «моль». Уметь решать задачи на использование физических величин: количество вещества и молярная масса, вычислять относительную молекулярную массу вещества

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, планировать пути достижения целей, адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

33

Расчеты с использованием физических величин «количество вещества» и «молярная масса»

Количество вещества. Моль. Молярная масса.

Знать понятие физической величины «количество вещества», «моль». Уметь решать задачи на использование физических величин: количество вещества и молярная масса, вычислять относительную молекуляр- ную массу вещества

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

34

Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов

Решение задач с использованием количества вещества на установление формулы вещества по известным массовым долям элементов

Уметь решать задачи на вывод формулы вещества

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

35

Обобщение и систематизация знаний по теме «Химическая связь. Строение вещества»

Решение задач с использованием количества вещества на установление формулы вещества по известным массовым долям элементов. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Понятие о степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

Уметь решать задачи на вывод формулы вещества, составлять химические формулы по степени окисления и определять степень окисления по формуле, решать задачи на использование физических величин: количество вещества и молярная масса, вычислять относительную молекулярную массу вещества

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

36

Контрольная работа №2 «Химическая связь. Строение вещества»

Решение задач с использованием количества вещества на установление формулы вещества по известным массовым долям элементов. Количество вещества. Моль. Молярная масса. Понятие о степени окисления. Определение степени окисления атома в соединении.

Уметь решать задачи на вывод формулы вещества, составлять химические формулы по степени окисления и определять степень окисления по формуле, решать задачи на использование физических величин: количество вещества и молярная масса, вычислять относительную массу вещества

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 3. Классификация сложных неорганических соединений (9 часов)

37

Оксиды

Основные классы неорганических соединений. Определение, состав, номенклатура, классификация и структурные формулы.

Знать определение оксидов, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы.Уметь составлять формулы оксидов.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

38

Основания

Определение оснований, состав, номенклатура, классификация и структурные формулы.

Знать определение оснований, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы.
Уметь составлять формулы оснований.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей,устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

39

Кислоты

Определение, состав, номенклатура, классификация и структурные формулы. Различия в обозначении степени окисления и заряда иона.

Знать определение кислот, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

40

Структурные формулы кислот

Различия в обозначении степени окисления и заряда иона.

Знать определение кислот, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы. Уметь составлять формулы кислот.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

41

Классификация кислот

Определение, состав, номенклатура, классификация и структурные формулы. Различия в обозначении степени окисления и заряда иона.

Знать определение кислот, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы. Уметь составлять формулы кислот.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

42

Средние соли

Определение средних солей, состав, номенклатура, классификация и структурные формулы.

Знать определение солей, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы. Уметь составлять формулы солей.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

43

Кислые и основные соли

Определение кислых и основных солей, состав, номенклатура, структурные формулы.

Знать определение солей, состав, номенклатуру, классификацию, структурные формулы. Уметь составлять формулы солей.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Планировать пути достижения целей,устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

44

Обобщение и систематизация знаний по теме «Классификация сложных неорганических веществ»

Классификация сложных веществ

Уметь выполнять упражнения в составлении формул по названиям и названий по формулам соединений, рассчитывать по химическим формулам количество вещества, массу

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

45

Контрольная работа №3 «Классификация сложных неорганических веществ»

Классификация сложных веществ

Уметь выполнять упражнения в составлении формул по названиям и названий по формулам соединений, рассчитывать по химическим формулам количество вещества, массу

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 4. Химические реакции (13 часов)

46

Физические и химические явления. Химические реакции

Химические реакции, признаки хим. реакций

Сообщения

Знать признаки химических реакций, отличие физических и химических явлений. Уметь приводить примеры физических и химических явлений

Структурировать тексты, умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно - следственные связи

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителей ориентиров в новом учебном материале

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

47

Закон сохранения массы веществ

Материальный баланс химической реакции. Понятие о химическом уравнении. Составление уравнений химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.

Знать формулировку закона сохранения массы, понятие о химическом уравнении.
Уметь составлять уравнения химических реакций.

Проводить наблюдение под руководством учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителей ориентиров в новом учебном материале

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

48

Классификация химических реакций

Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степени окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Реакции соединения и разложения. Экзо- и эндо-термические реакции, термохимические уравнения. Сущность этих реакций.

Знать определение химических реакций соединения и разложения, понятие об экзотермических реакциях.Уметь составлять уравнения реакций, определять тип химической реакции.

Давать определения понятиям, осуществлять логические операции, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, уметь работать в группе, устанавливать рабочие отношения, способствовать продуктивной кооперации

Осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

49

Реакции соединения и разложения

Сущность этих реакций

Знать определение реакции соединения, уметь составлять уравнения реакций, определять тип химической реакции

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

50

Реакции замещения

Реакции замещения. Сущность этих реакций

Знать определение реакции замещения, уметь составлять уравнения реакций, определять тип химической реакции

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

51

Реакции обмена

Реакции обмена. Сущность этих реакций

Знать определение реакции обмена, уметь составлять уравнения реакций, определять тип химической реакции

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществление целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации к учению

52

Практическая работа №3 «Признаки химических реакций»

Типы реакции. Основные правила протекания реакций

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии, знать признаки химических реакций, технику хим.эксперимента, уметь обращаться с веществами, определять типы реакций и составлять уравнения

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

53

Расчеты по химическим уравнениям

Решение задач по уравнениям реакций; нахождение массы, количества вещества реагента или продукта реакции. Алгоритм решения расчётных задач по уравнениям реакций.

Уметь решать задачи по уравнениям реакций.

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации к учению

54

Решение задач

Решение задач по уравнениям реакций; нахождение массы, количества вещества реагента или продукта реакции. Алгоритм решения расчётных задач по уравнениям реакций.

Уметь решать задачи по уравнениям реакций.

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

55

Расчеты по термохимическим уравнениям

Решение задач по термохимическим уравнениям, определение количества теплоты, выделяющейся в ходе реакции или необходимой для протекания реакции; нахождение массы, кол-ва вещества реагента или продукта реакции.

Уметь проводить расчёты по уравнениям термохимических реакций.

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

56

Расчеты по термохимическим уравнениям

Решение задач по термохимическим уравнениям, определение количества теплоты, выделяющейся в ходе реакции или необходимой для протекания реакции; нахождение массы, кол-ва вещества реагента или продукта реакции.

Уметь проводить расчёты по уравнениям термохимических реакций.

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

57

Обобщение и систематизация знаний по теме «Химические реакции»

Решение задач и упражнений по теме

Знать основные понятия темы, решать задачи

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

58

Контрольная работа №4 «Химические реакции»

Типы реакции. Основные правила протекания реакций. Расчеты по химическим и термохимическим уравнениям

Уметь составлять уравнения химических реакций, делать расчеты по уравнениях химических реакций.

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 5. Растворы. Электролитическая диссоциация (21 час)

59

Чистые вещества и смеси

Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей: отстаивание, фильтрование, выпаривание

Сообщения

Знать отличия понятий "чистых веществ" и "смеси", уметь приводить примеры, знать способы разделения смесей

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, осуществлять констатирующий ии предвосхищающий контроль по результату и по способы действия

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

60

Практическая работы №4 Очистка поваренной соли

Процесс растворения вещества, фильтрование раствора, выпаривание раствора, кристаллизация вещества из раствора

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии. Основные этапы при очистке поваренной соли

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

61

Понятие о растворах. Растворение.

Понятие о растворах. Растворение – физико-химический процесс. Экзо- и эндотермические эффекты растворения. Растворимость веществ. Факторы, влияющие на растворимость: природа вещества (растворяемого и растворителя), температура, давление. Насыщенные и ненасыщенные растворы.

Иметь представление о растворах, процессе растворения, его сущности, о кристаллогидратах, факторах, влияющих на растворимость, объяснять понятия насыщенных и ненасыщенных растворов

Структурировать тексты, умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно - следственные связи

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

62

Кристаллогидраты

Гидраты, кристаллогидраты

Знать примеры веществ, являющиеся кристаллогидратами, решать задачи с кристаллогидратами

Структурировать тексты, умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно - следственные связи

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, владение устной и письменной речью

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

63

Массовая доля растворенного вещества в растворе.

Определение массовой доли растворённого вещества в растворе, определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора, вычисления по уравнениям реакций, которые протекают в растворах.

Уметь решать задачи на растворы

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации к учению

64

Приготовление растворов

Определение массовой доли растворённого вещества в растворе, определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора, вычисления по уравнениям реакций, которые протекают в растворах.

Уметь решать задачи на растворы

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

65

Практическая работа №5 «Приготовление раствора и измерение его плотности»

Определение массовой доли растворённого вещества в растворе, определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии.

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

66

Расчеты по уравнениям, протекающим в растворе.

Определение массовой доли растворённого вещества в растворе, определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора, вычисления по уравнениям реакций, которые протекают в растворах.

Уметь решать задачи на растворы

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации к учению

67

Расчеты по уравнениям, протекающим в растворе.

Определение массовой доли растворённого вещества в растворе, определение масс вещества и воды, необходимых для приготовления заданной массы раствора, вычисления по уравнениям реакций, которые протекают в растворах.

Уметь решать задачи на растворы

Создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

68

Электролитическая диссоциация

Электролиты и неэлектролиты. Механизм диссоциации электролитов немолекулярного и молекулярного строения. Гидратация ионов. Катионы и анионы.

Сообщения

Знать понятия о веществах электролитах и неэлектролитах, механизм диссоциации электролитов немолекулярного и молекулярного строения

Научиться основа реализации проектно - исследовательской деятельности, создавать и преобразовывать схемы и модели для решения задач, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, осуществлять логические операции

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

69

Основные положения ТЭД. Степень диссоциации

Основные положения ТЭД, понятие степени диссоциации, ионов, их классификации, Ионы, их строение и свойства. Классификация ионов по составу (простые и сложные), по заряду (катионы и анионы). Степень диссоциации. Факторы, влияющие на степень диссоциации: концентрация и температура раствора, природа растворителя и электролита.

Знать основные положения теории электролитической диссоциации, понятие степень диссоциации, ионов, их классификации.Уметь определять сильные и слабые электролиты.

Устанавливать причинно - следственные связи, обобщать понятия, строить логическое рассуждение

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

70

Составление уравнений диссоциации

Основные положения теории электролитической диссоциации, понятие степени диссоциации, ионов, их классификации, Ионы, их строение и свойства. Классификация ионов по составу (простые и сложные), по заряду (катионы и анионы).

Знать основные положения теории электролитической диссоциации, понятие степень диссоциации, ионов, их классификации.Уметь определять сильные и слабые электролиты.

Осуществлять логические операции, сравнение и классификацию

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать правильность выполнения действия.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

71

Кислоты и основания в свете ТЭД

Составление уравнений реакции диссоциации, определение с позиции ЭД, общие свойства растворов электролитов

Уметь составлять уравнения химических реакций диссоциации.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

72

Соли в свете ТЭД

Соли (средние и кислые), их определение с позиций электролитической диссоциации. Общие свойства электролитов.

Уметь составлять реакции диссоциации солей.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

73

Среда водных растворов.

Понятие о нейтральной, кислой и щелочной средах. Окраска индикаторов (лакмуса, фенолфталеина, метилоранжа) в воде, растворах кислот, щелочей. Понятие о водородном показателе рН.

Знать характер среды водных растворов, понятие о водородном показателе, индикаторах. Понятие о нейтральной, кислой и щелочной средах. Окраса индикаторов (лакмуса, фенолфталеина, метилоранжа) в воде, растворах кислот, щелочей.

Проводить наблюдение под руководством учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

74

Практическая работа №6 Определение рН среды

Методы анализа веществ по теме: «Определение рН среды водных растворов электролитов». Индикаторы.

Знать правила обращения с лабораторным оборудованием, веществами.

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

75

Реакции ионного обмена.

Растворы. Электролитическая диссоциация». Сущность реакций ионного обмена и условия их протекания. Правила составления полных и сокращённых ионно-молекулярных уравнений реакций. Отличие сокращённого ионно-молекулярного уравнения реакций.

Уметь составлять реакции ионного обмена, знать сущность реакций ионного обмена

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

76

Реакции ионного обмена.

Растворы. Электролитическая диссоциация». Сущность реакций ионного обмена и условия их протекания. Правила составления полных и сокращённых ионно-молекулярных уравнений реакций. Отличие сокращённого ионно-молекулярного уравнения реакций.

Уметь составлять реакции ионного обмена, знать сущность реакций ионного обмена

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, отображать в речи содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи, адекватно использовать речь для планирования и регуляции собственной деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей.

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

77

Условия протекания реакций

Реакции, протекающие с образованием осадков, слабодиссоциирующих и газообразных веществ.

Уметь составлять реакции ионного обмена, указывая те, которые будут протекать до конца, знать сущность реакций ионного обмена

Обобщать понятия, осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию осуществлять логические операции, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения уравнений

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Осуществлять целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

78

Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворы. Электролитическая диссоциация»

Решение задач с использованием физической величины «массовая доля растворённого вещества». Написание уравнений диссоциаций кислот, оснований, солей.

Уметь решать задачи по определению массовой доли растворённого вещества, составлять уравнения диссоциации кислот, солей, оснований.

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

79

Контрольная работа №5 «Растворы. Электролитическая диссоциация»

Сущность реакций ионного обмена и условия их протекания. Правила составления полных и сокращённых ионно-молекулярных уравнений реакций. Отличие сокращённого ионно-молекулярного уравнения реакций. Реакции, протекающие с образованием осадков, слабодиссоциирующих и газообразных, решение задач с использованием массовой доли растворенного вещества

Уметь решать задачи по определению массовой доли растворённого вещества, составлять уравнения диссоциации кислот, солей, оснований.

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

Тема 6 Важнейшие классы неорганических веществ, способы получения и химические свойства (16 часов)

80

Оксиды. Классификация, получение, свойства

Способы получения оксидов. Классификация оксидов по химическим свойствам: несолеобразующие и солеобразующие (основные, кислотные и амфотерные). Свойства основных и кислотных оксидов (отношение к воде, кислотам и щелочам).

Знать способы получения оксидов, их классификацию, химические свойства.Уметь записывать уравнения химических реакций, определять тип оксида.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

81

Основные оксиды

Понятие об основных оксидах. Взаимодействие с кислотами и кислотными оксидами, водой

Знать об основных оксидах, их свойствах, уметь составлять химические реакции

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

82

Кислотные оксиды

Понятие о кислотных оксидах. Взаимодействие с основаниями, основными оксидами, водой

Знать о кислотных оксидах, их свойствах, уметь составлять химические реакции

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

83

Амфотерные оксиды

Понятие об амфотерных оксидах. Взаимодействие с основаниями, основными оксидами,кислотами и кислотными оксидами

Знать об амфотерных оксидах, их свойствах, уметь составлять химические реакции

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

84

Основания. Классификация, способы получения

Способы получения растворимых и нерастворимых оснований.

Знать способы получения растворимых и нерастворимых в воде основанийУметь писать уравнения реакций с участием оснований.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

85

Основания. Химические свойства

Химические свойства (отношение к индикаторам, взаимодействие с кислотами, солями, кислотными и амфотерными оксидами). Сущ-ность реакции нейтрализации сильного основания сильной кислотой. Разложение нерастворимых оснований при нагревании. Экспе-риментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Знать химические свойства оснований, сущность реакции нейтрализации сильного основания и сильной кислоты.
Уметь писать уравнения реакций с участием оснований.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

86

Кислоты. Классификация, способы получения

Способы получения бескислородных и кислородсодержащих кислот.

Знать способы получения бескислородных и кислородсодержащих кислот, Уметь писать уравнения реакций с участием кислот.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

87

Кислоты. Химические свойства

Химические свойства: отношение к индикаторам, взаимо-действие с основаниями, основными и амфотерными оксидами. Реакция нейтрализации. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Знать их химические свойства, отношение к индикаторам, взаимодействие с основаниями, основными и амфотерными оксидами.
Уметь писать уравнения реакций с участием кислот.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

88

Амфотерные гидроксиды

Получение и химические свойства: взаимодействие с растворами кислот и щелочей. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Знать получение и химические свойства, взаимодействие с растворами кислот и щелочей.Уметь писать уравнения реакций с участием амфотерных гидроксидов.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

89

Положение элементов в Периодической системе и кислотно - основные свойства их оксидов и гидроксидов

Положение элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов в ряду элементов 3 периода. Изменение состава в свойствах оксидов и гидроксидов в ряду элементов малого периода.

Знать изменение кислотно - основных свойств элементов 3 периода

Структурировать тексты, умение выделять главное и второстепенное, выстраивать последовательность описываемых событий, устанавливать причинно - следственные связи строить логическое рассуждение

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителей ориентиров действия в новом учебном материале, овладеть основами прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

90

Практическая работа №7 «Кислотно - основные свойства гидроксидов элементов 3 периода»

Положение элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов в ряду элементов 3 периода. Изменение состава в свойствах оксидов и гидроксидов в ряду элементов малого периода.

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии, технику хим.эксперимента, уметь обращаться с веществами

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

91

Практическая работа №8 «Свойства гидроксидов элементов главной подгруппы 2 периода»

Положение элементов в Периодической системе и кислотно-основные свойства их оксидов и гидроксидов в ряду элементов 2 группы главной подгруппы. Изменение состава в свойствах оксидов и гидроксидов в ряду элементов малого периода.

Знать правила работы с оборудованием, веществами в кабинете химии, технику хим.эксперимента, уметь обращаться с веществами

Научится основам реализации проектно - исследовательской деятельности, проводить эксперимент под наблюдением учителя, объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; планировать пути достижения цели; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, знание привал поведения в чрезвычайных ситуациях

92

Соли. Способы получения

Основные способы получения.

Знать способы получения солей.Уметь писать уравнения реакций с участием соли.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

93

Соли. Химические свойства

Химические свойства солей: взаимодействие с кислотами, щелочами, металлами. Разложение некоторых солей при нагревании. Экспериментальное изучение химических свойств неорганических веществ.

Знать взаимодействие с кислотами, щелочами, металлами.
Уметь писать уравнения реакций с участием соли.

Давать определения понятиям, осуществлять логическую операцию, сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осуществлять целеполагание, планировать пути достижения целей

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование устойчивой учебно - познавательной мотивации и интереса к учению

94

Обобщение и систематизация знаний по теме «Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства»

Свойства и способы получения основных классов органических соединений

Знать основные способы получения, химические свойства кислот,солей, оснований и оксидов, уметь составлять уравнения химических реакций

Строить логическое рассуждения, включающее установление причинно - следственных связей, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения упражнений

Уметь работать в группе - устанавливать рабочие отношения, владеть основами коммуникативной рефлексии, уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, отображать в речи содержание совершаемых действий

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, устанавливать целевые приоритеты

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

95

Контрольная работа №6 «Важнейшие классы неорганических соединений, способы их получения и химические свойства»

Свойства и способы получения основных классов органических соединений

Знать основные способы получения, химические свойства кислот,солей, оснований и оксидов, уметь составлять уравнения химических реакций

Обобщать понятия, осуществлять логические операции.

Владение устной и письменной речью, владеть основами коммуникативное рефлексии, уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности

Уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им; адекватно и самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение

Готовность и способность к выполнению моральных норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию

96-102

Резервное время