Методическая разработка классного часа с элементами проектной деятельности «Наша Родина»

Цель:

Создание условий для формирования представлений о малой родине, о её достопримечательностях.

Задачи:

Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:

Образовательные:

Создать условия для

- закрепления знаний о названии страны, столицы, государственной символике;

-закрепления понятий «патриотизм», «достопримечательность»;

- формирования умения составлять пооперационный план работы;

- развития связной речи глухого ребёнка и обогащения её новыми словами.

Организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний учащихся о малой родине;

Развивающие: Способствовать развитию долговременной памяти, внимания, вербального мышления.

Воспитательные: создавать условия для воспитания патриотизма.

Коррекционные:1. Создание условий для закрепления правильного произношения звука [р], слитного произнесения речевого материала. 2. Создание условий для различения речевого материала на слух, связанного с содержанием и организацией урока.

УУД:

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Личностные

Регулятивные: уметь организовать рабочее место, определять вид предстоящей работы, составлять план работы, находить ошибки.

Коммуникативные: уметь внимательно слушать педагога, понимать жестовую, дактильную и словесную речь, давать отчёт о проделанной работе.

Познавательные: уметь отвечать на простые вопросы учителя, оценивать свои действия (верно – не верно), знать названия изученных объектов (достопримечательностей), уметь сравнивать объекты.

Личностные: оценивать результаты своего труда, формировать социальный мотив изготовления страницы альбома.

Планируемые результаты:

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Предметные результаты: закрепить знания по теме «Родина»

Метапредметные результаты: закрепить умения отвечать на вопросы, задавать вопросы.

Личностные результаты: сформировать умение оценивать свою работу и работу товарищей.

Основные понятия:

Малая родина, столица, Череповец.

Межпредметные связи:

Окружающий мир.

Ресурсы:

 основные

 дополнительные

Экран (для развития слухового восприятия учащихся), интерактивная доска; презентация, созданная в программе Smart Notebook; индивидуальные слуховые аппараты, таблички, картинки.

Дидактичес-кая
структура
урока

(этапы урока)

Планируемые результаты

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланирован-ных результатов

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

1. Организационная часть

Организовать деятельность учащихся.

Определить вид предстоящей работы.

Подготовить учащихся к осознанному и сознательному восприятию материала.

Вопросы учителя

План урока (предлагается за экраном и выводится на экран)

Как вы слышите?

Что мы сейчас будем делать?

Говорите хорошо.

- Будем

(за экраном различают)

1. Говорить.

2. Слушать.

3. Отвечать на вопросы.

4. Делать страницы альбома.

(Слайд №2)

Ученики сидят за партами отвечают на вопросы.

Ученик у доски проводит зарядку (слоги

с моделирующими движениями).

Называют план урока (различают за экраном)

Ученики сидят за партами отвечают на вопросы.

Ученик у доски проводит зарядку (слоги

с моделирующими движениями).

Называют план классного часа (различают за экраном)

2. Сообщение темы и целей урока

Развивать мышление

Актуализиро-вать знания учащихся.

Формулировать цель урока.

Ребус

Вопросы учителя.

Отгадайте ребус.

Р1А (Слайд №3)

Молодцы.

Вы догадались, о чём мы буем сегодня говорить?

А что такое Родина?

А как вы думаете, почему мы будем говорить сегодня о Родине? Зачем?

-Верно. Молодцы.

Отгадывают ребус.

Отвечают на вопросы учителя.

-О Родине.

-Родина – это место, где ты родился.

-Чтобы больше узнать о нашей Родине.

3. Основная часть.

Опрос по изученному материалу.

Повторить ранее изученный материал.

Вопросы учителя.

Называние государственных символов.

-Давайте вспомним, как называется наша Родина.

(Слайд №4)

-Назовите столицу нашей Родины.

-Посмотрите на картинки, что на них изображено.

(Слайд №5)

-Верно.

Герб – это отличительный знак государства, города, рода изображаемый на флагах, монетах, печатях и других официальных документах. (Показывает монету).

Наш российский флаг – трехцветный. Цвету придается особый смысл. Белый означает мир и чистоту совести, синий – небо, верность и правду, красный – огонь и отвагу.

-Россия.

-Российская Федерация.

-Столица России – Москва.

-Герб России.

-Флаг России.

Изучение нового материала

Познакомить с понятием «малая родина»

Вопросы учителя.

-Ребята, вы знаете, что такое малая родина? (Слайд №6)

-Малая родина – это село, город или посёлок, где ты родился.

-А какая у вас малая родина?

-Да, наша малая родина – город Череповец.

-А что такое патриотизм? (Слайд №7)

-Кто такой патриот?

-А вы любите наш город?

-Давайте сделаем альбом «Достопримечательности Череповца». Каждый из вас выберет по одной достопримечательности и напишет о ней, всё что знает. Листы с изображением и описанием достопримечатель-ностей мы соберём в альбом.

Что-то новое вы можете узнать в этих книгах. (педагог показывает книги о Череповце).

Отвечают.

Отвечают.

Отвечают на вопросы.

Составление плана работы

Планировать свою деятельность

1 вариант – Самостоятельное написание плана работы.

2 вариант – Разложение этапов работы по порядку.

3 вариант – Нахождение ошибки (лишнего этапа) в представленном плане работы.

-Чтобы начать работу, нам надо составить план.

Проверьте, правильно ли вы составили план работы.

(Слайд №8)

Составляют план работы.

1.Выбрать достопримечатель-ность Череповца.

2.Изучить книги о Череповце.

3.Описать достопримечатель-ность.

4.Оформить страницу альбома.

4. Физминутка

Смена деятельности, расслабление.

Нахождение изображений с достопримеча -тельностями.

-Посмотрите внимательно вокруг себя, найдите в классе картинки с достопримечатель-ностями Череповца.

Ученики ходят по классу и собирают картинки с изображением достопримечатель-ностей Череповца

5. Беседа

Закрепить знания о достопримечательностях Череповца.

Чтение информации на слайде.

Какие достопримечатель-ности изображены на картинках?

Посмотрите на слайд и прочитайте о неизвестных вам местах. (Слайд №9)

Эти картинки вы можете приклеить на страницу альбома с описанием данной достопримечатель-ности.

Отвечают.

Читают.

6. Практическая работа учащихся

Научится работать по алгоритму.

Выполнение работы.

Подготовьте рабочее место, возьмите все необходимое и приступайте к работе.

Выполняют работу по плану.

Выполняют работу.

7.Представление страниц

Научиться выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы, задавать вопросы одноклассни-кам.

Представить свои работы, донести до одноклассников информацию о применяемых при создании страницы достопримеча-тельностях.

Задавать вопросы и отвечать на них.

А теперь представьте свои странички. Кто хочет начать?

У кого-нибудь есть вопросы?

Осмысление

учащимися своей

деятельности.

Представление

собственных работ.

Задают вопросы товарищам.

Отвечают на вопросы.

8. Итог

Оценивать свою работу и работу товарищей

Рефлексия

Рассказывают, что сделали на занятии.

(Слайд №10)

- Что делали на классном часе?

- Оцените свою работу. Как вы работали?