Клуб «Закон и порядок»

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛУБА

“ЗАКОН И ПОРЯДОК”

Пояснительная записка

   Содержание правового образования обучающихся определяется с учётом коренных изменений, происходящих в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина. Знание норм права способствует подготовке к жизни в обществе в реальных условиях с применением реальных знаний закона. Такое знание законов поможет скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума. Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой деятельности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву. Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуации правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют обучающихся напряжённо трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются:

·         осознание воспитанником отрицательного поведения, желание изменить его, отказ от вредных привычек, добросовестное отношение к учёбе и общественной работе;

·         прекращение связей с антиобщественной средой;

·         наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы;

·         устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни;

·         контроль за поведением.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

Цели, задачи, предполагаемый результат работы клуба

Цели программы:

·         Формирование правовой культуры обучающихся посредством ознакомления с основными правами на основе нормативно-правовых документов международного, федерального, регионального, муниципального и среднего профессионального уровней;

·         Профилактика правонарушений несовершеннолетних;

·         Усовершенствование знаний закона лиц старше 18 лет.

Задачи программы:

1) Информирование обучающихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность;

2) Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения обучающихся;

3) Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права;

4) Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной программы дополнительного образования: от 16 до 20 лет.

Срок реализации программы: 1 год  (36 часов).

Учебный материал делится на две части: теоретический и практический .

Режим занятий: группой, подгруппой 1 раз в неделю.

Предполагаемый результат:

По окончании программы клуба обучающийся должен знать:

·         содержание прав и свобод человека и гражданина;

·         понятие и принципы правосудия;

·         органы и способы правовой защиты прав человека;

·         способы использования законодательной базы в качестве метода защиты своих прав;

Учащийся должен уметь:

·         характеризовать организацию и деятельность органов государственной власти;

·         характеризовать порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно- правовых споров;

·         использовать формы социальной зашиты и социального обеспечения;

·         применять полученные знания в повседневной жизни.

Краткое содержание тем

   Вводное занятие. Составление плана работы на учебный год. Определение состава и структуры клуба. Знакомство, распределение обязанностей. "Права и обязанности обучающихся". Положение о педагогических требованиях к обучающимся. "Конвенция ООН о правах ребенка". Основные права ребенка. Применение прав ребёнка в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества. "Человек. Личность. Гражданин". Гражданско-правовое образование обучающихся. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности. Игра "Кто кого, или подросток в мире вредных привычек". Влияние вредных привычек на организм человека. Быть здоровыми – это необходимость? Выявление интересов, проблем, конфликтных ситуаций. "Здоровый образ жизни. Вредным привычкам скажем: Нет!" Формирование понятия "здоровый образ жизни". Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Выявление преимуществ здорового образа жизни для личности и общества.  "Стоит ли идти за Клинским?" Преступления, совершаемые несовершеннолетними. Влияние молодежных групп. Различные молодежные группы, их возникновение, основатели, традиции. Неформалы – кто они? Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ. Что такое наркотики? Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы лечения. Анкетирование (отношение к наркотикам). Игра “Наркоманы – особые, особенные или…”. Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ.

Формы организации занятий

   Занятия кружка проводятся группой, подгруппой. Работая в группах, обучающиеся учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу и работу других участников группы, работы в команде и по одиночке.

   Основные формы и методы проведения занятий: беседа, обсуждение, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, круглый стол, правовая игра, деловая игра, ролевая игра, викторина, тестирование, анкетирование. Интерес к деятельности возрастает при активном включении в игру. Игровая деятельность способствует действию не по принуждению, а по внутреннему побуждению.  Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным и увлекательным для обучающихся. Так же на занятиях используются:

• Лекция – кратковременное выступление педагога (учащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).

• Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада.

• Беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)

• Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).

   На занятиях кружка используются практические задания, позволяющие оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес воспитанников в целом, проиллюстрировать применение нормативно-правовых актов в повседневной жизни. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности).

Ожидаемые результаты:

За 1 год (36 часов) занятий кружка обучающиеся должны:

·          Знать содержание наиболее законодательных актов (или основных фрагментов), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

·         Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;

·         Усвоить совокупность конкретных правил поведения в училище, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, местах массового скопления людей, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

·         Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса; примерное наказание за тот или иной вид преступлений.

Календарно-учебно-тематический план

Список участников клуба "Закон и порядок"

Литература:

1.      Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения. – Москва, 1998.

2.      Бобкова Н.Н. Азбука права//Волгоград, 2006.

3.      Валкер Д. Тренинг разрешения конфликтов. – СПб, 2001.

4.      Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых. – Москва, 1992.

5.      Гордеева В.В. Правовое воспитание в школе. 9-11 кл. Разработки организационно- деятельностных игр/ В.В. Гордеева Волгоград « Учитель», 2007г. Стр. 207

6.      Ефремова Н.П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2000. С.37-39.

7.      Жук Л.И. Ты имеешь право.//Минск, 2003.

8.      Кашанина Т.В. Основы права 10-11 класс./ Т.В. Кашанина А.В. Кашанин, Вита- Пресс, 2007г.

9.      Конституция РФ 1993г. - Москва. 2001.

10.  Конвенция ООН о правах ребенка. – Москва, 2001.

11.  Любимов А.П. Конституция Российской Федерации: Альбом таблиц и схем. – Москва, 1998.

12.  Маньшина Н.А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка// Волгоград, 2007.

13.  Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д. Воспитание. Пособие для педагогов//Под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2002. С.143 – 206.

14.  Права человека: Новое издание. – Москва, 1995.

15.  Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 1998.

16.  Ребенок должен знать свои права.//Библиотека – №6, 2000. С.45-47.

17.  Савельева М. Знай закон смолоду.//Библиотека – №5, 1999. С.66-67.

18.  Смагина Л.И. 100 уроков по правам ребенка. – Минск, 1998.

19.  Смирнов В.А. «Детский правовой клуб: технология создания и развития» Методическое пособие//Кострома. «Авантитум», 2006г. 

20.  Усачев А.А. Приключения маленького человечка: Повесть-сказка. – Москва, 1994.

21.  Шабельник Е.С. Права ребенка. – Москва, 1997.

22.  Яковлев Ю. Ваши права, дети. – Москва, 1992.