Книга жалоб природы

Конспект занятия по экологии На тему» Жалобная книга природы» Для детей подготовительной группы

Программное содержание:

Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, используя художественное слово (пословицы, загадки, стихотворения).

Продолжать формировать причинно-следственные связи между объектами живой природы и человеком.

3. Продолжать развивать умение содержательно рассказывать об интересных фактах из жизни животных.

4.Продолжать учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

5. Закрепить умение образовывать по образцу сложные прилагательные.

Воспитательные задачи:

1. Развивать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде, умение правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей.

2.Воспитывать эмоционально – доброжелательное отношение к живым объектам природы.

Предварительная работа: Беседа о лесе, о его пользе; рассматривание иллюстраций с изображением лиственного, хвойного, смешанного лесов «Насекомые», « Птицы» ,» Животные», «Съедобные и ядовитые грибы», « Цветы»; заучивание стихов, пословиц о лесе; отгадывание загадок на лесную тематику; рисование на тему «Лес».

Ход занятия:

Коммуникативная игра.

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся».

У всех хорошее настроение? Отлично.

В. Дети сегодня мы с вами отправимся в мир природы.

 В. –Дети, а как вы думаете, что такое природа?

Дети. Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.

В. Верно, а вы знаете как нужно вести себя на природе?

В. Давайте мы с вами повторим эти правила.

Дети. Ответ детей. В кругу ( игра с мячом)

- Нельзя шуметь, бегать в лесу.

- Надо беречь муравейники, потому что муравьи – санитары леса.

- Не стоит подходить близко к гнёздам птиц.

- Нельзя топтать грибы.

- Нельзя рвать растения с корнями.

- Нельзя ловить животных и птиц и уносить их домой.

- Нельзя разжигать костёр.

- Нельзя оставлять мусор в лесу.

- Нельзя разбивать стекла в лесу.

В. Молодцы, ребята! Вы отлично знаете правила поведения на природе. Садитесь на стульчики.

-Ребята сегодня в детский сад почтальон принес посылку.

На посылке надпись: « Детям шестой группы»

Что нам нужно сделать для того чтобы узнать что там находится?

- Открыть

Давайте откроем посылку и посмотрим, что в ней! Письмо! \воспитатель вынимает письмо и читает его.

Письмо. Здравствуйте, ребята! Давно мы с вами не встречались. У меня в лесу сейчас очень много дел и мне нужна ваша помощь. Посылаю вам в посылке « Книгу жалоб» моего леса. Откройте ее и вы поймете, кто жалуется и какие безобразия творятся в лесу. Жду вашей помощи. Старичок-лесовичок.

В. Ну, ребята, теперь можно отправляться в мир природы. Давайте попросим ветерок помочь нам. Закройте глаза  и дружно скажем.

Ветерок подуй сильней, унеси нас в лес скорей.

На экране появляется картинка леса.

Воспитатель приглашает детей на прогулку в лес. Слышите, какие звуки раздаются в лесу!

-А вот и» Жалобная книга природы»! Но почему ее цвет красный?

Правильно. Цвет ее обложки- тревожный сигнал людям . Она очень похожа на «Красную книгу России», в которой записаны все исчезающие виды животных и растений нашей планеты. « Остановитесь! Одумайтесь!» - шепчет человеку природа «Берегите природу, не превращайте ее в пустыню! Пощадите …» . Слышите? Природа просит о помощи! Давайте прислушаемся к тревожным сигналам природы и превратимся из группы мальчиков и девочек в « Друзей природы». Итак, готовы?

Начинаем разбирать жалобы из книги и вместе искать ответы, как природе помочь!

Но для начала вам нужно отгадать загадку: Богатырь стоит богат, угощает всех ребят: Ваню – земляникой, Таню – ежевикой, Машеньку – орешком, Толю – сыроежкой. Катеньку – малиной, Васю – хворостиной. Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес) \на экране –изображение леса которыйзагрязнен\ Но лес такой большой и сильный. Почему вдруг жаловаться надумал? На кого обиделся? Как вы думаете?

Послушайте, его жалобу: Жалоба леса: Сотни лет живу я на свете! Очищаю воздух. Спасаю всех от жары. Скрываю в лесной чаще лесных жителей: птиц, животных, растения. Но приходят люди и вырубают деревья, а посадить новые деревца забывают. Иногда люди разжигают костры в лесу, а потушить забывают. Уничтожаются мои деревья, погибают лесные жители. Помогите!

Лес - очень богатый и щедрый. Какие богатства дарит нам лес?

Вся наша жизнь тесно связана с лесом! Лес дарит нам грибы, орехи и ягоды. В лесу собирают лекарственные травы.В лесу живут животные, насекомые, птицы. Но сейчас лес лес в опасности. Как же ему помочь?

Дидактическая игра « Можно-нельзя» - Я буду вам говорить о поведении людей в лесу. Если вы решите ,что так можно делать- хлопайте, если нет - топайте. Можно (нельзя) : ломать ветки, кувыркаться в траве, разжигать костры, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы, разорять гнезда, разорять муравейники, уничтожать ядовитые грибы, собирать ягоды, оставлять после себя мусор, громко петь песни; забрать домой птенца, выпавшего из гнезда .

Молодцы ребята вы справились с заданием.

Люди на природе отдыхали,

         Веселились, загорали.

         И не думая, бросали

         И обертки от конфет,

         И разорванный пакет,

         И коробочки от сока,

         От банана кожуру,

         От орехов скорлупу.

 В.- Дети, как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему? А куда же нужно выбрасывать мусор? (выслушиваются ответы детей). А как мы можем помочь лесу?

В Корзине лежит мусор пластик, бумага, железо. Задача детей одеть перчатки и рассортировать мусор по контейнерам (бумага, пластик, железо). Молодцы ребята с этим заданием мы справились. Наш лес стал чистым. На экране появляется чистый лес.

А после нашего занятия я выброшу мусор в специальные контейнеры где лежит рассортированный мусор.

А теперь мы с вами сделаем веселую зарядку!

Физкультминутка

Руки подняли и помахали- это деревья в лесу. Локти согнули.

Кисти встряхнули- ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем- это к нам птицы летят.

Как они сядут покажем- крылья мы сложим назад.

Открываем вторую страницу нашей жалобной книги. \На экране-птичья столовая.

Жалобы птиц: Тяжело нам, птицам, в холодную погоду! Конечно, еда в зимних столовых есть, люди о нас заботятся. Но вот меню очень однообразное: замерзшая каша и хлебные крошки. Да и то не всегда нам достаётся: то ветром его сдует, то снегом занесёт, а то и вовсе положить забудут. Помогите нам!

Ребята. какие птицы остаются с нами зимовать? \зимующие\ .

Почему эти птицы не улетают в теплые края? Назовите зимующих птиц\ответы детей\ .

Ребята как же нам помочь птицам ? - Почему их надо подкармливать? (Птицам зимой очень трудно: им холодно и голодно). Им труднее найти корм, потому что земля покрыта снегом и льдом. Они будут голодными и могут погибнуть. Нужно делать больше закрытых кормушек, не забывать насыпать в них корм и чистить эти кормушки. Необходимо знать, чем питаются птицы, какие у них повадки. Можно заранее заготавливать корм для птиц \ подсушить на солнышке арбузные семечки , семечки подсолнуха, зерна пшеницы\.

Дидактическая игра «Закончи предложение» -Я буду вам называть предложения, а вы должны будете их правильно закончить и объяснить причину 1. Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому что … /насекомые прячутся в кору деревьев, в землю и перелетным птицам нечем питаться/. 2. Дятла можно назвать лесным доктором, потому что … /он достает жучков и насекомых из-под коры и спасает деревья \ 3. Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что … /она не вьет себе гнезда/. 4. Сову называют ночной птицей, потому что… /днём она спит, а ночью охотится/. 9 5 Зимующие птицы остаются зимовать у нас, потому что…\У них есть теплое оперенье , есть еда \ 6 Любимое лакомство снегирей-это…\ягоды рябины\ 7.Птицы узнают о приближении зимы потому что…\дни становятся короче\

А теперь мы поиграем в игру» Скажи одним словом» У вороны громкий голос. Ворона какая? \ громкоголосая\ У совы большие глаза. Сова какая?\ большеглазая\ У сороки хвост длинный- сорока…\ длиннохвостая\ У сороки белые бока- сорока… \ белобокая\ У синицы грудка желтая- синица… \ желтогрудая\ У вороны черные крылья - ворона…\ чернокрылая\ У дятла длинный клюв - дятел…\ длинноклювый\ У снегиря красная грудка. Снегирь какой?\ красногрудый\.

Молодцы ребята и с этим заданием вы справились.

 – А теперь, давайте откроем 3 страницу книги жалоб и посмотрим, кто же там написал свою просьбу.

Ой, беда, беда, беда.

Пропала муравьиная  нора,

На муравейник кто-то наступил,

Потом камнями завалил!

В.- Ребята посмотрите и правда кто- то камнями муравейник завалил.

В.- Дети, а что вы знаете про муравьев?

Д.- Муравьи – санитары  леса. Они сохраняют лес от опасных насекомых, которые питаются листвой, корой деревьев. Поэтому муравьёв и их муравейники надо оберегать, не разорять.       

Муравьи — это большие труженики, они целый день работают и строят свой дом - муравейник.

 В.- Ребята из чего  построен муравейник?

Д.- Муравьи строят свой дом из веточек, соломинок, песка, хвои.

В.- Жилище муравьёв – это сложный многоэтажный дом, где много различных ходов и комнат. Этот дом, спасает от ветра и холода. Мы должны с большим уважением относиться к их неустанному труду, к их жилищу. Муравейники разорять нельзя!

В.- Ребята, давайте муравьям поможем,  камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и  «Тропинка» (от 1 до 10)

В.- Дети, вам надо не только восстановить тропинку, а камешки расположить по порядковому счету от 1 до 10. Справитесь?

В.- Как я рада за вас, ребята. Вы помогли  муравьишкам восстановить их тропинку.

  – Давайте повернем следующую страницу. Посмотрите мы с вами у речки. Слайд речки грязной.

Много жалоб накопилось

У природы на людей

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Ребята, что же делать? Как помочь речке?

Д. – Помочь природе. Очистить воду.

В. – Для питья человеку нужна только чистая вода – из родника, колодца, водопровода. Самая чистая – это кипяченая вода. В водопровод вода попадает из реки: её качают сильные насосы. Очищают от грязи. Получить чистую воду из реки очень трудно, поэтому её надо беречь

В. – Давайте подойдем в нашу лабораторию, и попробуем, очистим воду. 

В:  А вы знаете,  что такое лаборатория?

Д: Место, где учёные проводят опыты и ставят эксперименты.

Воспитатель: Давайте  сегодня мы с вами превратимся в таких  учёных  и проведем   опыты по очистке  воды.   Пройдите, наденьте  фартуки.  

А  теперь  вспомним правила техники безопасности при проведении опытов.

Правила при проведении опытов:

МОЖНО: слушать, размышлять, аккуратно брать исследовательские приборы.

НЕЛЬЗЯ: громко говорить, толкаться, разбрызгивать воду, пробовать незнакомые вещества  на  вкус,  нюхать  без  разрешения  взрослого.

В:   Мы  попробуем  очистить  воду   несколькими способами.   Для  этого  нам  нужно  разделиться  на  две группы.  Первая  группа  будет  фильтровать   воду  через  марлю,  вторая  группа  через  ватный диск.  Приступаем к нашему исследованию.   Возьмите пустой стакан,   вставьте в него воронку, а  в   воронку    положите   фильтр.  А теперь  мы  воду профильтруем,   тонкой  струйкой  переливаем.  Молодцы,  и  с  этим  заданием  вы  справились.  Вы  очистили  грязную  воду  при  помощи  различных  материалов.  Что  мы  наблюдаем?

Д:  Самая  чистая  вода  получилось   у второй группы , а  вода  первой подгруппы чистая но мутная. 

Воспитатель:  Посмотрите  на  фильтр  первой  группы,  что  вы  видите?

Дети:  Марля  стала  грязной, на ней остались большие кусочки грязи. А вода   осталась  мутной.

Воспитатель:  Как  вы  думаете,  это  хороший  способ  очистки  воды?

Дети:  Нет,  марля  сеточный  материал,  пропускает  мелкий  мусор  и  грязь.  

Воспитатель:  Что  вы  можете  сказать  о  втором  фильтре?

Воспитатель:  Какой  можно  сделать  вывод?

Воспитатель:  Вот  так   примерно  и   происходит очистка воды в очистительных сооружениях,   откуда  мы в своих кранах получаем чистую и вкусную воду.   Теперь наша вода в речке стала чистой.

Ребята у старичка лесовика осталось для вас последнее, но очень трудное задание. Мы с вами знаем о том, что животные в лесу хорошо умеют маскироваться и прятаться .

И нам сегодня нужно их отыскать. Я сейчас буду показывать следы, ушки или хвост, а вы должны догадаться, что это за животное.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением ушей животных (заяц, волк, медведь, лиса, белка, сова итд.) .Дети угадывают и называют «заколдованных» животных по ушам. За каждое отгаданное животное дети получают раскраску этого животного.

В.- Посмотрите, книга-то закрылась, значит, жалобы закончились . Наведен порядок и все это благодаря вашему труду и участию, дети. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения на природе, но и научите этому других.

В. – Ребята, нам с вами пора отправляться в детский сад.

Давайте закроем глаза и скажем «Ветерок подуй сильней унеси нас в сад скорей».

Открываем глаза мы с вами в детском саду.

В.- Дети, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие? Посмотрите, перед вами на столе разложены карточки с эмоциями. Выберите карточку с такой эмоцией, какая осталась у вас после нашего занятия.

Работа с карточками (ответы детей):

В. - Я хотела поблагодарить вас, дети, за активное участие. Надеюсь, что наше занятие было полезно и познавательно для Вас.