Занятие «Жалобная книга природы»

Жалобная книга природы

Цель: Обобщение экологических знаний о природе.

Задачи:

Закреплять первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

Сформировать навыки коллективного общения (коллективные игры, правила добрых взаимоотношений); Развивать наблюдательность, внимание, воображение, мышление детей.

Воспитывать чувства сопричастности к решению вопросов о бережном отношении к природе; воспитывать бережное отношение к природе.

Методы обучения:

словесный;

наглядный;

практический;

проблемный.

Формы организации занятия:

групповая;

индивидуальная;

фронтальная

Оборудование:

экологические знаки;

раздаточный материал: лист, цветок, сердцевина;

макет " Жалобной книги природы " со страницами – жалобами;

Плакат «Береги природу»;

Макет леса;

Муляжи – грибы и ягоды;

2 корзины;

Плакаты: леса и озера;

Птицы и гнёзда;

Карандаш;

Листы с заданиям;

Словарная работа: красная книга.

Ход занятия

I Организационный момент.

II Сообщение нового.

1. Вступительное слово.

- Ребята, я сегодня получила посылку, а в ней была книга, но не простая, а «Жалобная книга природы» (показ книги).

-  Ребята, а как вы думаете, почему эта книга так называется и о чем в ней рас­сказывается?

- Правильно вы думаете, ребята. Действительно, Жалобная книга рассказывает о том, какие есть нарушения в природе, о том, что некоторые люди жестоко поступают по отношению к ней, вредят ей и, пользуясь ее дарами, не забо­тятся о ней.

- А как вы думаете, почему цвет обложки этой книги не зеленый, а красный?

Красный цвет – сигнал тревоги.

- Правильно, ребята. А есть ещё «Красная книга» в ней занесены все животные и растения, исчезающие с земли.

- Давайте откроем книгу и посмотрим, что здесь написано.

I страница (перелистывается страница – обращение природы).

- «Жалобная книга природы» - тревожный рассказ о том, как порой трудно живётся цветам, деревьям, птицам, рыбам, животным! Её автор - сама природа. Её читатели - люди с добрым, отзывчивым сердцем. Это - крик о помощи.»

- Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге.

- Сейчас она обращается к нам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

- Помочь природе.

- Боюсь, что мне одной не справиться. 

- А вы, могли бы мне помочь?

- Давайте из группы мальчиков и девочек превратимся в группу зелёных друзей природы. (Получают эмблемы – зелёная ромашка.)

- А теперь давайте ребята, будем жалобы разбирать и вместе искать ответы, как нам природе помочь, как сделать так, чтобы «Жалобная книга природы» стала поменьше.

2. Знакомство со страницами книги.

II страница

- Ребята, а вы хотите узнать, кто написал жалобу?

Авторы представляют себя необычно - загадками. Будем разгадывать, кто жалобу написал?

Только солнышко пригрело,

(перелистывается страница – цветы).

- Это… ЦВЕТЫ. Страница такая красивая и авторов много, но жалобы и обиды у всех одинаковые.

- Ребята, а как вы думаете, почему цветы написали свою страницу – жалобу? (ответы учащихся).

Если бы каждый человек поступал так, как вы говорите, как бы много было красивых цветов в лесу и на лугу, на улице города, на клумбах. Сколько бы цветов и растений не исчезло с лица Земли, а до сих пор радовало нас своей красотой!

Изучайте цветы, узнавайте о них больше, умейте различать их, знайте их названия, познакомьтесь и с теми свойствами растений, которые человек может использовать на лекарство.

Практическая работа «Собери цветок».

Из деталей (цветок, лепесток, сердцевина), нужно собрать цветок приклеить лепесток и сердцевину.

III страница

- Кто же написал следующую жалобу, вы узнаете отгадав загадку.

Расту червячком, питаюсь листком.

Потом засыпаю, себя обмотаю.

Не ем, не гляжу, неподвижно вишу,

А теплой весной я вновь оживаю

B как птичка, порхаю.

(Бабочка)

(перелистывается страница).

- На кого жалуются бабочки и все насекомые? Почему?

Дидактическая игра «Найди насекомое».

Цель: развивать внимание, логическое мышление.

Правила игры: из предложенных картинок, нужно найти насекомых.

IV страница (перелистывается страница – грибы и ягоды).

Щедр лес на лесные подарки. И счастлив тот, кто умеет из разнообразия съедобных и несъедобных грибов и ягод выбрать то, что нужно.

- Ребята, а как вы думаете, почему и на кого обижаются грибы и ягоды?

- Можно ли уничтожать ядовитые грибы. Почему?

Дидактическая игра «Собираем грибы и ягоды».

Цель: закреплять умение узнавать грибы и ягоды.

Правила игры:

На макете леса: грибы и ягоды, нужно собрать только съедобные грибы и ягоды.

V страница

Следующая страница имеет даже портрет автора. Но откроем мы его лишь тогда, когда вы постараетесь узнать, кто жалобу написал.

«Сама знаю, что я не красавица, окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть красавицами. А вот польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и червей целый огород. Поедаю вредных жуков, иногда моей добычей становятся землеройки и полёвки – враги урожаев. А уж сколько от меня достаётся комарам, которых вы, ребята, ох как не любите, а они вас наоборот – уж больно вы вкусненькие! А если меня принести в дом, где завелись тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я? (Жаба)

(перелистывается страница).

- Ребята, а кто ещё живёт в воде. А почему они жалуются?

- Чем мы можем помочь.

Дидактическая игра «Лесные помощники».

- Ребята посмотрите на эту картину озера, всё ли в порядке у водоёма?

- Чем мы можем помочь озеру? (Нужно убрать весь мусор.)

- Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?

- Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!

VI страница

- А вот ещё жалоба от очень обиженного обитателя наших лесов. Правда, не все, может быть, и видели его в лесу – это редкость, а вот на картинках в книгах, сказках она часто встречается, что же случилось?

«Ох, и не любят меня люди! Голос мой им не нравится, и глаза говорят некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось многим сидеть без хлеба. Ведь за лето я уничтожаю тысячи полёвок, а они такие прожорливые, что способны за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что меня те, кто булочки, пирожки, пирожные любят, уважать обязаны.

И нечего меня страшилищем называть, и мною детей пугать. Умные люди меня уважают и ценят. Символом мудрости меня называют».

- Догадались, что это за лесной житель? (Сова).

(перелистывается страница - сова).

- Ребята, а как вы думаете, почему жалуется сова?

-Ребята. как же нам помочь птицам?

(Ответы детей.)

- Зимой можно повесить кормушки, весной скворечники. (Показ.)

Дидактическая игра «Где, чье гнездо».

Цель: закрепить знания о том где живут птицы.

Правила игры:

Дети получают карточки – птиц, нужно найти карточку - гнездо в котором они живут.

VIIстраница

- Ребята, для начала отгадайте загадку, кто же написал следующую жалобу:

Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят

Ваню – земляникой, Таню – ежевикой,

Машеньку – орешком, толю – сыроежкой.

Катеньку – малиной, Васю – хворостиной.

Догадались, что это за чудо – богатырь? (лес)

(перелистывается страница - лес).

- Правильно, это лес. Ребята, хотя лес такой большой и сильный, он тоже жалуется.

- Послушайте жалобу леса.

Жалоба леса. «Побывав у меня в гостях, люди иногда оставляют костры зажжёнными. Из-за этого часто случаются пожары.

Погибают миллионы растений. Когда сгораю я, то животным приходится уходить. Из-за этих вечных переходов животные иногда погибают, если им, конечно, удаётся выбраться из огня.»

- На кого обиделся лес?

(Все берут от леса, а ему ничего взамен не дают. Поэтому нужно бережно и внимательно относиться к «дарам» леса).

- Посмотрите, что не так с этими деревьями (картинки), что произошло?

(На одном дереве сломана ветка; на другом кто-то ножичком вырезал на коре дерева надпись; рядом с деревом жгли костер и опалили дерево).

Дидактическая игра «Лесные помощники».

- Сколько ещё взрослых и ребят не умеют себя вести на природе. Отдыхают, а после себя оставляют весь мусор.

- Ребята посмотрите на картину, всё ли в порядке в лесу?

 - Как вы думаете, можно ли бросать и оставлять мусор в лесу? Почему?

- А куда же нужно выбрасывать мусор? (Выслушиваются ответы детей).

- А как мы можем помочь лесу? (Собрать мусор в пакеты).

- Давайте-ка с вами его уберём. (дети собирают мусор).

- Какие вы молодцы и лесу помогли, чистоту и порядок навели.

VIII страница (перелистывается страница - руки).

- Мы разбирали жалобы природы.

- Давайте мы выпустим памятку «Береги природу» для всех людей, чтобы они не забывали правила поведения в природе.

- Перед вами плакат, на котором нарисованы рисунки, нужно правильно расставить запрещающие знаки.

- Вы, ребята, многое уже знаете о природе. Но все-таки не все пока умеют себя на природе вести правильно.

Я надеюсь, вы будите придерживаться этих правил. Иначе жалобы природы не уменьшатся, а наоборот увеличатся.

- Давайте дадим, друг другу слово, ни при каких обстоятельствах, ни в детстве, никогда вы будете взрослыми, природе не вредить. Тем, что знаешь и умеешь делиться с другими и не быть равнодушными.

IX страница (перелистывается страница - стих).

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

Давайте беречь будем планету,

Другой такой на свете нет.

Развеем над нею тучи и дым,

В обиду её никому не дадим!

Беречь будем птиц,

Насекомых, зверей.

От этого станем мы только добрей.

Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами!

X страница (перелистывается страница - закрыта «Жалобная книга»).

Закрыта Жалобная книга, но цвет ее обложки не изменился, потому что еще много объектов природы могут написать в эту книгу свои страницы. Сколько еще взрослых и ребят не умеют себя вести на природе, ставят себя выше ее, не заботятся о том, что, вредя природе, вредят себе, своему здоровью.

Рефлексия

- Ребята, чьи жалобы мы с вами разбирали?

- Какие задания вам было трудно выполнять, а какие легко?

Практическая работа

- Ребята перед вами большой цветок и детали природы. Разложите на цветке, как вам нравиться и приклейте.

Обобщение

Ребята, природу надо беречь, сохранять, чтоб радоваться всему живому на земле. Я верю в вас, вы сами научитесь и других научите беречь нашу планету. Ведь вы настоящие защитники и друзья природы.

Берегите природу!