Практическое занятие по математике «Компьютерные вирусы и антивирусные программы» (1 курс)

Учебный предмет / группа/ дата проведения

Информатика

Группа КА1/1, 06.05.2022

Специальность

44.02.02. Преподавание в начальных классах

Форма обучения

очная

Тема занятия

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

Продолжительность занятия

2 часа

Ф.И.О. преподавателя

Цаболова Вера Александровна

Тип занятия

Изучение нового материала

Используемые технологии

Проектная технология, ИКТ

Цель и задачи занятия

Познакомиться с видами компьютерных вирусов, путях их распространения, научиться определять признаки вируса в компьютере, знать типы вирусов. Научиться выполнять проверку на наличие вирусов с помощью программы Антивирус Касперского

Образовательные:

- изучить основные понятия «Компьютерный вирус»;

- изучить способы защиты информации.

Развивающие:

- развивать информационную культуру и компьютерную грамотность;

- развитие активной творческой деятельности, расширение кругозора по теме;

- развивать знания, которые расширяют кругозор учащихся;

- развивать навыки распознавания заражения компьютера;

- развивать интерес к предмету.

Воспитательные:

- воспитывать интерес, внимательность, дисциплинированность;

- воспитывать бережное отношение к вычислительной технике,

--привить навыки проверки на наличие вирусов при каждом использовании компьютерных ресурсов.

Планируемые результаты

Предметные:

-применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ,

-соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Метапредметные:

Познавательные: самостоятельное формирование познавательной цели, построение логической цепочки рассуждений выводов;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения;

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

Коммуникативные:умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты.

Личностные:

сформированность мотивации к изучению нового материала, формирование основ научного мировоззрения, развивать профессионализм работы с компьютером;

бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

Формируемые компетенции

Познавательные:

формирование умений самостоятельно выделение и формирование учебной цели, наблюдение, строить высказывание, осуществлять поиск информации, структурирование знаний, информационный поиск .

Коммуникативные:

формирование умений выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей, планировать учебное сотрудничество, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение.

Личностные:

формирование личностно-ценностного восприятия собственной деятельности и деятельности партнера, развитие логического мышления, знание основных моральных норм,

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

формирование умений в сфере целеполагания, планирования и оценки собственной деятельности и деятельности других учащихся.

Формируемые общие компетенции (ОК)

ОК – 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК – 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК – 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК – 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК – 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Методы обучения

Исследовательский метод обучения, метод интерактивного обучения.

Формы организации познавательной деятельности

Практическое занятие

Средства обучения

Аппаратное обеспечение: компьютеры, проектор, презентация, методические рекомендации по выполнению практической работы, подключение к сети Интернет, раздаточный материал,

карточки с индивидуальными заданиями.

Источники информации

Ссылки на интернет-ресурсы

1. Гальченко, Г. А. Информатика для колледжей : учебное пособие. Общеобразовательная подготовка / Г. А. Гальченко, О. Н. Дроздова. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2017. — 382 c. — ISBN 978-5-222-27454-5. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/59322 (дата обращения: 06.06.2023). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей

2. Логунова, О. С. Информатика. Курс лекций / О. С. Логунова. — 3-е изд. — Москва, Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. — 164 c. — ISBN 978-5-9729-0831-8. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/124211 (дата обращения: 06.06.2023). — Режим доступа: для авторизир. Пользователей

3. Гарибов, А. И. Информатика : учебное пособие / А. И. Гарибов, Д. А. Куценко, Т. В. Бондаренко. — Белгород : Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова, ЭБС АСВ, 2012. — 224 c. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/27282 (дата обращения: 06.06.2023). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этап занятия 1

Организационный момент

Цель

Проверка готовности аудитории и группы к занятию

Длительность этапа

2 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор

Основные виды деятельности обучающихся

Настраиваются на работу, проверяют готовность своего рабочего места.

Этап занятия 2

Объявление темы урока, постановка целей

Цель

Ввести понятия «защита информации», «антивирусная защита», «вирус». Формировать знания о многообразии антивирусных программ.

Длительность этапа

3 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор

Основные виды деятельности преподавателя

Преподаватель проводит фронтальный устный опрос, проверяя изученный на прошлом занятии материал.

Основные виды деятельности обучающихся

Студенты отвечают на вопросы преподавателя

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация слайдов, содержащих информацию по теме и цели занятия.

Этап занятия 3

Актуализация знаний

Цель

Сообщение темы урока, постановка цели, задач

Длительность этапа

10 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор, эксперт

Основные виды деятельности преподавателя

Подводит обучающихся к постановке целей урока.

Ставит диагностируемые цели урока.

Основные виды деятельности обучающихся

Отвечают на вопросы, самостоятельно выделяют и формируют тему занятия, учебные цели.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Этап занятия 4

Обобщение и систематизация знаний

Цель

Изложение учебного материала с опорой на субъективный опыт обучающихся

Длительность этапа

10 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор, эксперт

Получение теоретических и практических навыков

Основные виды деятельности преподавателя

Формирует научные знания.

Формирует представление о защите информации, антивирусной защите.

Основные виды деятельности обучающихся

Знакомятся с новыми понятиями. Делают записи в тетрадях.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация слайдов с учебным материалом

Этап занятия 5

Применение знаний и умений, актуализация знаний в новой ситуации

Цель

Углубить знания студентов по теме через выполнение практической работы, формировать интеллектуальные способности студентов

Длительность этапа

30 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор, эксперт

Основные виды деятельности преподавателя

Контролирует готовность студентов по докладам.

Формирует представление о вирусах, их видах, способах распространения.

Основные виды деятельности обучающихся

Выступают с заранее подготовленными докладами.

Знакомятся с новыми понятиями. Делают записи в тетрадях (Приложение 1).

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Демонстрация слайдов.

Этап занятия 6

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Цель

Проверка выполненных заданий

Длительность этапа

20 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Проводит тестирование, формируя осознание правильных ответов на поставленные вопросы ( Приложение 2).

Предлагаю проверить компьютеры на вирусы с помощью антивирусной

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, координатор, эксперт

Основные виды деятельности обучающихся

Анализируют свою деятельность.

Студенты проверяют компьютеры.

Основные виды деятельности преподавателя

Оценивание выполнения работы по следующим критериям:

1. Правильность выполнения работы;

2. Качество выполнения работы.

3. Объем выполненного задания.

Выставление оценок:

«5» – работа выполнена в полном объеме.

«4» – выполнены требования к оценке «отлично», но было допущено два, три недочета или не более одной негрубой ошибки и одного недочета

«3» – работа выполнена полностью, но допущены две грубые ошибки.

«2» – работа выполнена не полностью и объем выполненной части содержит более двух грубых ошибок.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Предоставление возможности сверить ответы с ключом, представленным на слайде презентации).

Этап занятия 7

Рефлексия

Цель

Оценка результатов занятия. Подведение итогов. Домашнее задание

Составить таблицу «Плюсы и минусы различных антивирусных программ».

Подготовить презентацию по теме «Защита информации».

Длительность этапа

5 мин

Форма организации деятельности обучающихся

Фронтальная, индивидуальная

Функции преподавателя на данном этапе

Организатор, эксперт

Основные виды деятельности преподавателя

Организация фронтальной беседы, инструктаж по домашнему заданию, оценка результатов занятия.

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

в

г

а

б

в

б

в

в

б

а