Конспект открытого урока по математике в 4 классе Тема: «Одновременное движение двух объектов по координатному лучу»

Этапы. Методы и приемы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный этап

Словесный метод: слово учителя

1 мин.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Тихонечко садитесь.

- Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В экспедицию отправимся смело,

В мир примеров и разных задач. Слайд 2.

Приветствуют учителя

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.Этап актуализации знаний.

Практич.: выполнение устного счета

Нагл.: презентация

10 мин

- Откройте тетради, запишите число.

10 февраля.

Классная работа.

Девизом нашего урока будут такие слова:

«Думать – коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

Работать – старательно!

И открытия нас ждут обязательно!» Слайд 2

- Выполним следующие задания.

На электронной доске будут несложные задания. Вы должны как можно быстрее решить их и ответить. Готовы?

Расположи числа в порядке возрастания и составь слово из слогов. (Расстояние) Слайд 3

Разгадай ребус. (Скорость) Слайд 4

Отгадай загадку. (Время) Слайд 5

Расположи дроби в порядке убывания, расшифруй слово. (Транспорт) Слайд 6

-Какую тему мы изучаем сейчас?

- Что мы уже знаем и умеем по этой теме?

-Числовой луч. Координаты на числовом луче.

-Что такое координатный луч?

(Стрелка выходит из точки, откуда началось движение.

Длина стрелки соответствует скорости движения.

Точки показывают положение объекта через каждую единицу времени, а дуги – пройденный за каждую единицу времени путь.

-Это отрезок, на котором отмечены: начало отсчета, единичный отрезок и направление)

Записывают число

Выполняют устный счет, записывают решение в тетради.

Каждое задание один ученик выходит выполнять к доске.

Учащиеся

отвечают на вопросы учителя.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р.: поиск способов решения учебной задачи

П.: извлечение необходимой информации

3.Постановка учебной задачи

Нагл.: презентация

3 мин.

-Сегодня мы вспомним компоненты формулы скорости движения, в каких единицах измерениях они выражаются. Слайд 7, Слайд 8

- Как же связаны с нашей новой темой эти понятия?

Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Выполняют задание, слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя:

научимся определять одновременное движение двух объектов по координатному лучу.

К.: осознанное построение речевого высказывания

П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4.Открытие нового знания.

Нагл.: презентация

Словес.: ответы на вопросы, формулирование целей и темы урока

5 мин.

Посмотрите на слайд 9, послушайте, что мы будем делать на уроке.

Откройте учебник с. 76, выполним задание № 2 (а)

Игра «Движущиеся точки» Слайд 10

Рассмотрите графические модели, дайте ответы к задаче по алгоритму. Слайд 11

-Посмотрите, на что указывают стрелки?

- Что обозначают деления на луче?

(-Она указывает откуда началось движение.

-На скорость движения)

-Также есть такое понятие «цена деления шкалы»

-Цена деления- это разность значений величины,

соответствующих двум соседним отметкам шкалы. Чтобы найти цену деления шкалы нужно:

1.Найти два ближайших штриха шкалы;

2.Вычесть из большего значения меньшее;

3.Полученное число разделить на число делений, находящихся между ними.

4.Записать полученное число.

- Назовите вид движения объектов.

- -Молодцы!

Учитель озвучивает цель и задачи урока

Работа по учебнику.

Работа по электронной доске и в парах по карточкам «Алгоритм решения задач на одновременное движение двух объектов»

П.: извлечение необходимой информации

Р.: выполнение учебного действия

К.: осознанное построение речевого высказывания

5.Работа с учебником

Слов.: учебный диалог

Практич.:

выполнение задания в учебнике

9 мин.

_Выполним задание с. 76 № 3. Прочитайте задание

Заполните таблицу, выведите формулу зависимости величин (работа с таблицей по карточкам)

- О чём говорится в задании?

-Откуда начинают движения точки?

-Какова скорость каждой точки?

-Какое расстояние пройдёт синяя точка за 1, 2, 3, 4 минуты?

- Какое расстояние пройдёт зелёная точка за 1, 2, 3, 4 минуты?

- Запишите данные в таблицу.

- Найдите зависимость координаты х точки от времени ее движения Т.

(-Движение точки В по координатному .лучу записывается формулой х=4+3*т. )

Учитель записывает решение первой задачи в таблице на доске.

Работа по индивидуальным карточкам

П.: извлечение необходимой информации

Р.: выполнение учебного действия

К.: осознанное построение речевого высказывания

6.Физкультимнутка

1 мин.

Включается видео-физминутка.

Выполняют движения

Л: установка на ЗОЖ

7. Работа с учебником . Закрепление умений.

Практич.: выполнение задание

7 мин

-Выполним задание №2(б) с. 72. Слайд 12.

Игра «Движущиеся точки».

-Молодцы!

- Выполним следующее задание по вариантам.

Составьте и решите уравнения.

-Решите № 10 с. 80 .

-1 вариант решает уравнение А, 2 вариант-Б

-Проверьте решение с ответом на слайде.

Слайд 13

Выполняет один ученик у доски, остальные выполняют работу в карточке по парам.

Индивидуальная работа в тетрадях

Р.: выполнение учебного действия

П.: извлечение необходимой информации

8.Итоги урока.

Рефлексия

Словес.: учебный диалог.

Нагл.: презентация,

Практич.: выполнение задания

Словес.: ответы на вопросы

3 мин

-Ребята, чему мы научились?

- Повторите алгоритм решения задач на одновременное движение двух объектов по координатному лучу.

- Ребята, пожалуйста, возьмите лист самооценки и оцените, как вы работали на уроке. Подчеркните верный ответ. Слайд 14

На уроке я работал … активно \ пассивно

Своей работой я …доволен \ недоволен

За урок я ….не устал \ устал

Материал урока мне был…понятен \ непонятен

Интересен \ неинтересен

- Я сегодня научился…

- Мне было трудно…

- Мне было интересно…

- Могу похвалить себя за то, что… Слайд 15

Устные ответы учащихся

Подводят итоги, анализируют урок.

Работа в листах самооценки.

Оценивают учебный процесс и свою деятельность на уроке.

Л.: самооценка, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха.

К.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

9.Домашнее задание.

1 мин

Окончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам,

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились. Слайд 16.

- Откройте дневники, запишите домашнее задание.

С. 85 № 5 (а) Слайд 17.

-Спасибо за урок!

Учитель озвучивает оценки за урок и домашнее задание.

Записывают домашнее задание,