Конспект по теме «Рыбы. Пресноводные»

Конспект подгруппового коррекционно-логопедического занятия

для детей с ТНР 5-6 лет

На тему: «Рыбы. Пресноводные»

Цель: Актуализация и систематизация знаний детей о пресноводных рыбах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Формирование навыков словообразования и словоизменения.

Закрепление умения делить слова на слоги, выполнять звуковой анализ слов.

Закрепление умения подбирать однокоренные слова, антонимы.

Коррекционно-развивающие:

Развитие зрительной, слуховой памяти и восприятия.

Развитие чувства ритма.

Развитие пространственных представлений и правильного употребления предлогов.

Коррекционно-воспитательные:

Продолжать формировать умение взаимодействовать со сверстниками, а также целенаправленность действий.

Воспитание бережного отношения к природе.

Интеграция образовательных областей: познавательное и речевое развитие, физическое развитие.

Приемы:

Оборудование: ТСО (ноутбук, проектор, экран), презентация, стрелочки – путеводители, картинки с изображением рыб, карточки и кружочки для звукового анализа (синие, зелёные и красные, клавесы, кочки, ладошки, орто-коврики, удочки-магниты.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Поприветствуем гостей.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.
Я твой друг и ты мой друг,

Улыбнемся всем вокруг.

Берутся за руки и проговаривают слова.

2.Проблемная ситуация. Игра с мячом «Один - много»

- Какое время года за окном?

-Что было перед весной?

- Чем были покрыты водоемы зимой?

- Зимой на реки и озёра выходило много рыбаков. Они делали лунки и ставили сети для рыб. Много там было рыб. (Презентация. Слайд 1.)

- Мяч по кругу передавайте и кого много было называйте. (Много окуней, сомов, лещей, судаков, пескарей, щук, карпов).

- Лёд растаял, некоторые сети забыли и бедная рыба там мечется.

- Что же делать? Как рыбу спасти?

- Поможете?

- Старый могучий сом поведал секрет, нужно в игры играть, задания выполнять и сети распутаются, рыба уплывет на волю.

(Презентация. Слайд 2)

- Вы готовы?

4.Игра «Найди тень и назови ласково рыбку»

Подсказки для нас будут флажки со стрелочками.

- Как думаете для чего стрелки?

- Какая подсказка на стрелке?

Найдите тень рыбы и назовите её ласково.

Сети начали разрываться.

(Презентация. Слайд 3)

5.Упражнение «Раздели слова на слоги»

- К следующей стрелочке пройдем по мостику из каната.

- Какая подсказка здесь?

- Будем в палочки стучать слова на слоги делить. Делят слова на слоги все вместе, отстукивая клавесами.

Сети ещё разрываются.

(Презентация. Слайд 4)

6. Игра «Кто, где находится?»

- Дальше пройдем по кочкам.

- Какая подсказка на этой стрелке?

- Каждый возьмите себе картинку и скажите, какая рыбка, где находится?

Дети идут по кочкам. Из корзинки берут картинки и называют их.

Сети ещё разрываются.

(Презентация. Слайд 5)

7. Игра «Рыболов»

- Дальше пройдем по следочкам.

- Какая подсказка на этой стрелке?

Берите удочки, ловите рыбку и назовите первый и последний звук.

Идут по следкам. Ловят рыбок удочками на магнитах, называют первый и последний звук в словах.

(Презентация. Слайд 6)

8.Игра «Слова наоборот»

- Какая подсказка на этой стрелке?

- Сом большой, а окунь …

У щуки туловище длинное, а у ерша..

У окуня туловище узкое, а у леща …

Сом крупный, а ёрш …

У ерша светлые плавники, а у щуки…

Сом покрыт кожей, а щука…

Сети ещё разрываются

(Презентация. Слайд 7)

9. «Звуковой разбор слов»

- Дальше пройдем по коврикам.

- Какая подсказка на этой стрелке?

- Как вы думаете, что означает количество смайликов?

- Чем больше смайликов, тем сложнее задание.

- Выбирайте карточки.

Идут по коврикам. Выбираю карточки, садятся за столы выполняют звуковой разбор слов : сом, рак, судак, сомик.

Сети ещё разрываются

(Презентация. Слайд 8)

10. Упражнение «Однокоренные слова»

- Дальше пройдем обратно по коврикам и будем касаться ладошек.

- Какая подсказка на этой стрелке?

- Буду начинать предложение, а вы его заканчивать.

В реке плавают разные… (рыбы) . Большая рыба, а маленькая … . Маленькая рыбка, а очень маленькая … (рыбёшка). Очень маленькая рыбёшка, а очень крупная … (рыбища). Из ведра торчат хвосты (чьи?)… (рыбьи). Ловит рыбу на берегу кто? (рыбак) Рыбную ловлю называют … (рыбалка). Суп из рыбы какой? (рыбный).

Все эти слова образованы от слова рыба.

Сети разорвались. Рыба освободилась.

(Презентация. Слайд 9)

11.Упражнение «Что делал малёк?»

- Ребята, сом благодарит вас и просит поиграть с мальком.

Назвать, что делает малёк. (Плыл, проплыл, выплыл, заплыл, выплыл, поплыл)

Смотрят на экран говорят, что делал малёк.

Ответы детей.

(Презентация. Слайды 10-14)

12.Рефлексия

- Ребята, кого спасали?

- Как?

- Было сложно?

Молодцы, ребята, поиграли и сети распутали, рыбу выпустили на волю!