Конспект по уроку "Древняя Спарта"

31. Древняя Спарта

Класс:5 класс.

Тип: Изучение нового материала.

Формы и методы:

Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый. 

Методы контроля: устный (вопросы), письменный (работа с таблицей, схемой).

Технология критического мышления, здоровьесберегающая технология.

Приёмы: работа с «Опорным конспектом», работа с электронной презентацией, письменно-графический (составление схемы, таблицы).

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Цель: Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты.

 Задачи:

образовательные задачи:

рассмотреть географическое положение Спарты на территории Древней Греции

охарактеризовать социальную структуру общества, раскрыв основные виды деятельности и систему воспитания спартанцев.

рассмотреть систему управления Спарты

развивающие задачи:

продолжить формирование умений выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя кластер;

продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа;

продолжить развитие навыков критического анализа текста.

воспитательные задачи:

вызвать у школьников осуждение по поводу жестокого обращения спартанцев к местным жителям – илотам.

Оборудование: 

ПК, мультимедийный проектор, экран, 

презентация, 

раздаточный материал

Учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира

Основные понятия урока: Лаконика, Мессения, спартанцы, илоты, Совет старейшин, народное собрание

 1. Вводное слово. Описание домашнего задания.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь на вашу плодотворную работу.

Давайте сейчас на минуту закроем глаза и представим себя в роли журналистов. Вам поручили написать заметку  в известный исторический журнал на тему «Древняя Спарта». Я думаю сейчас, нам трудно будет справиться с этим  непростым заданием. Почему? Да действительно, мы не знаем о географическом положении Спарты, ее составе населениях, нравах и обычаях местных жителей. Поэтому я предлагаю вам перенестись назад в прошлое и очутиться в Древней Греции на территории, которой и находился данный полис. Но прежде чем совершить прыжок во времени мы должны с вами взять «Лист путешественника» в котором мы и будем записывать наши заметки о Спарте и записать задание на дом . «Путевые листы» вы дома вклеите в тетрадь. На их основе  и прочитав 31й § вы составите заметку в журнал. Заметка должна содержать 10-12 предложений, а в качестве пунктов плана для нее можно использовать разделы «Листа путешественника».

Запомните наше путешествие длится всего урок и поэтому старайтесь работать быстро, запоминать как можно больше информации и не отставать от класса во время нашего путешествия.

 2. Проверка домашнего задания.

Итак, прежде чем попасть в прошлое мы должны активировать Портал времени, а для этого отгадать исторические загадки, ответить на вопросы и поработать с картой.

(активизация мыслительных процессов)

1. Он написал про Илион и Одиссея,
И греки его чтят, любя.
Но до сих пор гадают, где, когда
Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)

2. Как в Греции звать
Простой народ?
Не зовет его знать
Страной управлять. (Демос)

3. Для всех свободных афинян – 
И не только для крестьян –
В государстве есть удел – 
Для решенья важных дел.
Должны вместе все прийти,
Решенье общее найти. (Народное собрание)

4. Как называли власть такую,
Когда народ на должность избирал,
А тот, кого он выбирал, 
Перед людьми отчет держал? (Демократия)

5. Знать совет свой создала, 
Управляла всем всегда
И судом неправедным
В историю вошла.
Как же звали тот совет –
Выдай правильный ответ. (Ареопаг)

6. Что за камень появился
На земле крестьянина?
Долг у него получился – 
Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)

7. Он уваженье всех снискал
За то, что был умен и честен.
А славы он и не искал.
В Афинах всем служил он честно.
Он рабство грекам отменил,
Драконовы законы заменил,
Писал стихи, всю жизнь учился.
Но всем он все ж не угодил. (Солон)

Вопросы для устных ответов:

1. Какие категории населения афинского государства вы знаете?
2. В чем вы видите причины борьбы демоса против знати?
3. Вспомните и расскажите, как управлялись Афины до Солона?
4. Кто отменил долговое рабство и почему?
5. Какие перемены в управлении Афинами произошли в правление архонта Солона?
6. Что означает слово “демократия” в переводе с греческого?

Молодцы ребята. А сейчас мне нужны два человека для работы с картой.

Возьмите по одному листку и покажите на карте, записанные объекты.

Молодцы. Садитесь.

 Итак, мы выполнили задания и можем пройти через Портал времени. Закройте глаза, вытяните руки вверх и приготовьтесь к прыжку, расслабитесь мы на месте, на территории Греции.

 3. Изучение нового материала

Мы с вами хотим увидеть в Спарте самое основное и интересное, поэтому будем путешествовать организованно, посмотрите в свои путевые листы. Прочитайте план, по которому мы совершим свое путешествие.

1. Географическое положение Спарты.

2. Город государство Спарта

3. Категории населения Спарты.

4. Спартанское воспитание

5. Система власти.

Наш первый пункт 1. Географическое положение Спарты.

Внимательно, рассмотрите карту на экране и в книге на 115-й, странице ответьте на вопросы в вашем путевом листе и занесите эту информацию в наши «Листы путешественника» в раздел 1.

Я вижу, вы уже справились с заданием. Давайте ответим на вопросы и покажем на карте географические объекты.

Итак, движемся в город. Я вам расскажу о Древней Спарте, а вы внимательно слушаете, отвечаете на вопросы и выполняете задание в Листах путешественника раздел 2

2. Город – государство Спарта

КРЕПОСТНЫХ СТЕН СПАРТА НЕ ИМЕЛА.

ЕЕ ЖИТЕЛИ УТВЕРЖДАЛИ, ЧТО ЕДИНСТВЕННОЙ НАДЕЖНОЙ ЗАЩИТОЙ ГОРОДА ЯВЛЯЮТСЯ НЕ КАМНИ, А ХРАБРЫЕ МУЖИ.

ГЛАВНЫМ ЗАНЯТИЕМ СПАРТАНЦЕВ БЫЛО ВОЕННОЕ ДЕЛО, ЛУЧШЕЙ В ГРЕЦИИ ПЕХОТОЙ СЧИТАЛАСЬ СПАРТАНСКАЯ.

СПАРТА НАПОМИНАЛА ВОЕННЫЙ ЛАГЕРЬ, ГДЕ НИКТО НЕ МОГ ЖИТЬ ТАК, КАК ОН ХОЧЕТ.

СПАРТАНЦАМ ЗАПРЕЩАЛОСЬ ЗАНИМАТЬСЯ ТОРГОВЛЕЙ И РЕМЕСЛАМИ, ВСЯКИЙ РУЧНОЙ ТРУД ПРЕЗИРАЛСЯ.

ЧУЖЕЗЕМЦЫ НЕ ПРИЕЗЖАЛИ В СПАРТУ.

ЗДЕСЬ НИЧЕГО НЕ ПРОДАВАЛИ И НЕЧЕМ БЫЛО ЛЮБОВАТЬСЯ: В ГОРОДЕ НЕ СТРОИЛИ КРАСИВЫХ ЗДАНИЙ, НЕ СТАВИЛИ СТАТУЙ.

САМИМ ЖИТЕЛЯМ СПАРТЫ НЕ РАЗРЕШАЛОСЬ ЕЗДИТЬ ЗА ГРАНИЦУ ИЗ БОЯЗНИ, КАК БЫ ОНИ НЕ СТАЛИ ПОДРАЖАТЬ ЧУЖОЙ ЖИЗНИ.

СПАРТАНЦАМ ЗАПРЕЩАЛОСЬ ДОМА ОБЕДАТЬ.

ОБЪЕДИНИВШИСЬ В ГРУППЫ ПО ПОЛТОРА ДЕСЯТКА, МУЖЧИНЫ ЕЛИ ВМЕСТЕ ОДНИ И ТЕ ЖЕ КУШАНЬЯ: ПОХЛЕБКУ, ОВОЩИ, НЕМНОГО СЫРА И ТОЛЬКО ИЗРЕДКА МЯСО И РЫБУ.

Давайте посмотрим, что у вас получилось

3. Категории населения Спарты.

А теперь пора познакомиться с категориями населения Спарты. Но чтобы не терять времени и собрать, как можно больше информации мы будем работать по группам. (Работа в группах с документами).

Каждая группа, прочитав текст и ответив на вопросы, заполняет в «Листе путешественника» раздел 3. На эту работу вам 5 минут

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

4. Спартанское воспитание

В начале путешествия мы говорили, что спартанцы воинственные люди. Вся жизнь в Спарте построена на военный лад. Спартанцы гордились тем, что их город единственный в Элладе не имеет стен, ибо его стенами являются сами спартанцы. Как же воспитывали спартанцев, если они становились лучшими воинами в Греции?

Это мы узнаем, прочитав 3 пункт на 149 странице. Читаем по цепочке, начинает читать

Теперь понятно, как воспитывали таких воинов. У вас на столах лежат записанные правила воспитания, выберите и приклейте в Листы путешественника раздел 4, те что относятся к Спартанскому воспитанию.

Какие правила вы выбрали?

7. Закрепление ранее изученного

Итак, ребята наше время истекает, и мы должны снова вернуться назад из прошлого в будущее, мы успели заполнить наши «Листы путешественника и теперь у нас достаточно материала, для того чтобы написать заметку в журнал. Но для того чтобы вновь открыть портал и вернуться, нам необходимо ответить на вопросы теста. Посмотрите на экран и выполните тест в рабочих тетрадях.

 1. Найдите правильный ответ.

Спартанцы:

1) были исконными жителями Лаконии, области в Южной Греции

2) завоевали Лаконию и подчинили своей власти ее исконных жителей

3) по приглашению исконных жителей пришли в Лаконию

2. Выберите Неправильный ответ.

В греческих государствах Спарта славилась как страна, в которой:

1) процветало искусство;

2) все жители подчинялись почти военной дисциплине и строгому порядку;

3) младенцев, признанных старейшинами недостаточно здоровыми, сбрасывали с горного обрыва в пропасть.

3. Выберите Неправильный ответ

Спартанские мальчики:

1) упорно занимались грамотой и письмом;

2) часами разучивали военные песни;

3) с семилетнего возраста жили отдельно от родителей в отрядах сверстников;

4) славились умением красиво и долго говорить.

4. Выберите правильные ответы.

В греческих государствах Спарта славилась как страна, в которой:

1) строились прекрасные дворцы и храмы

2) жители держали в рабстве своих соплеменником – греков

3) спартанцам было запрещено занимать торговлей и ремеслом

5. Найдите лишнее.

Спартанские мальчики:

1) умели стойко переносить лишения

2) говорили кратко, давали меткие и точные ответы

3) никогда не подвергались физическим наказаниям

6. Назовите понятия, которое не соответствуют определению.

Рабы, принадлежавшие Спартанскому государству:

1) демос

2) илоты

3) архонты

8.Взаимопроверка.

Обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения тестовых заданий. На экране верные ответы и критерии оценки

Вы молодцы! Портал времени активирован.

Закройте глаза, вытяните руки вверх и приготовьтесь к прыжку, мы на месте дома.  Вы молодцы отлично поработали. В Древней Греции определяли виновного путем выбора одного из двух камешков белого или черного. Давайте и мы проголосуем каким же был наш урок-путешествие Белый – понравилось, было интересно, я многое узнал, черный – понравилось, но мне было не интересно, я многое не понял.

Сдайте тетради, я выставлю полученные отметки в журнал.

8. Домашнее задание

& 31 Древняя Спарта

Написать заметку о Спарте (10-12 предложений)