Головко Лилия

Конспект урока русского языка на тему «Грамматическая основа предложения» (5 класс)

Материал опубликован 22 October 2021

Презентация к конспекту урока № 123. Грамматическая основа п
PPT / 328.5 Кб

/data/files/k1634925302.ppt (Презентация к конспекту урока № 123. Грамматическая основа п)Класс-5-Б

Русский язык.

Урок № 123

01.04.2021г.

Учитель Головко Лилия Петровна.

Тема: Грамматическая основа предложения.

Цель

1) Совершенствование умения находить грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего и сказуемого;

2)Развитие устной и письменной связной речи;развитие мышления, творческого воображения;

3) Воспитание любви к природе,интереса к русскому языку.

Задачи урока:

Образовательные: расширять и углублять знания учащихся по теме грамматическая основа предложеня, формировать умение работать, в парах, самостоятельно.
Развивающие: развивать умения анализировать, обобщать, строить аналогии, делать выводы, развивать внимание.
Воспитательные: способствовать нравственно-эстетическому развитию детей, их приобщению к культурным ценностям, развивать коммуникативные способности во время работы на уроке, способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения.

УУД:

Личностные: умение отстаивать свое мнение, понимать значение и смысл обучения, оценивать усваиваемый материал.

Регулятивные: умение ставить цели; определять задачу; умение корректировать, исправлять ошибки и находить правильное решение.

Познавательные: смысловое чтение текста с извлечением полезной информации; поиск лишнего.

Коммуникативные: работа в парах; инициативное сотрудничество, умение слышать друг друга при поиске решения.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Ч.2 / ( Л.М. Рыбченкова , О.М. Александрова..),раздаточные карточки, мультимедийный проектор, ндивидуальные разноуровневые карточки с заданиями, листы контроля.

Ход урока.

Орг.момент.

Прозвенел уже звонок.

Вы готовы на урок?

Всё на месте? Всё в порядке?

Есть учебник и тетрадка?

Все готовы отвечать и отметки получать?

Все ли тут хотят учиться?

Ну тогда прошу садиться.

2 Актуализация знаний учащихся..

а)Орфографическая разминка.

Перебирать, отберу, запер, запирать,застелить,застилать,

положить, излагать,возлагать.

(Работа у доски. По человеку с ряда)(Слайд1-2)

Игра «Цифровая мозайка».

Прочитайте предложения, выпишите из них количество слов и членов предложения.

Поднялась за рекой большая тёмная туча. (6-5)

Пронёсся по лесным макушкам вихрь.(5-4)

На землю упали первые тяжелые капли.(6-5)

Вскоре хлынул тёплый проливной дождь (5-5)

Природа радуется грозе.(3-3) (слайды 3 -4)

3. Целеполагание.

Слово учителя:

Чтобы

А тему сегодняшнего урока вы узнаете, решив лингвистическую задачу.

Найдите главные слова в предложении.

Крымские просторы радуют глаз.

Как они называются и что составляют?

Попробуйте определить тему урока. (слайд 5)

Чему мы должны научиться на уроке?(слайд 6)

4. Актуализация знаний.

1.) Слова учителя. Ребята, знакомы с этими членами предложения с младших классов. Давайте вспомним, что мы знаем о подлежащем и сказуемом, с помощью опорных вопросов карточки №1.

Карточка №1

Расскажи товарищу и помоги ему вспомнить изученное ранее

Подлежащее. Весна пришла. (Что пришла? –весна)

На какие вопросы отвечает подлежащее?

В каком падеже стоит подлежащее?

Как графически выделяется?

Сказуемое.

К утру мороз (что сделал?) высушил дорогу.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

После какого члена предложения чаще всего стоит?

Как графически выделяется? (работа в парах.) (Слайд 7)

2.)Слово учителя.

Работа у доски с карточками. (два ученика).

Карточка №1

Переписать предложения. Определить, являются ли они текстом. Подчеркнуть грамматическую основу. Написать, какой частью речи является сказуемое.

Мы живем на Земле. Земля – наш общий дом. Она прекрасна.

Вывод: Сказуемое чаще всего может быть выражено глаголом, существительным и прилагательным.(Слайд 8)

Карточка №2

Переписать предложения. Определить, являются ли они текстом. Подчеркнуть грамматическую основу. Написать, какой частью речи является подлежащее.

Расцвели подснежники. Они робко тянулись к солнцу. Сергей с отцом нарвали букет первоцветов.

Вывод: Подлежащее чаще всего может быть выражено существительным, местоимением, словосочетанием. (Слайд 9)

3.) Работа с классом (по рядам), пока ученики работают у доски.

Игра (Собери предложение- «Сказочная мозаика).

1 Ряд. Гуляет, по морю, подгоняет, и, кораблик, ветер.

2.Ряд. Поет, белка, орешки, песенки, да грызёт, всё.

3. Ряд. Пряли, три, под, вечерком, поздно, девицы, окном.

(Собери из слов предложения. Назови, из какого оно произведения и автора. Подчеркнуть грамматическую основу).

Вывод: главные члены предложения могут быть однородными.

4.)Работа с учебником. С. 108, П.62.

Раздать разноуровневые карточки слабым ученикам.(4 человека).

4. Физкультминутка (Слайд 10)

(Учитель зачитывает сочетания слов. Если это грам. основа, ученики хлопают в ладоши, а если словосочетание, трусят кистями рук).

Краски радуют,через море, беречь природу, дети работают, чуткие и зоркие, весеннему дню, природа творит, леса и горы, мы любим.

Вывод: не только отдохнули, но и отработали умение отличать словосочетание от предложения.

5. Закрепление пройденного материала.

Творческий диктант.( Записать предложения под диктовку, определить, являются ли они текстом, выделить грамматическую основу, подчеркнуть в начале каждого главного члена первую букву. В итоге должно получиться слово «МОЛОДЕЦ» (слайд 11)

Мы охраняем лес. Лена описала порядок действий и дала четкие указания ребятам. Лесная ежевика царапала руку. (слайд 12)

6. Итог урока

Блиц – опрос.

Что такое подлежащее?

Что такое сказуемое?

Чем чаще всего бывает выражено подлежащее?

А сказуемое?

В каком падеже стоит подлежащее?

7. Домашнее задание.

1.)Выучить правила. (для всех)

Пар.62, упр.479, с. 107.(1-й уровень)

Составить небольшой текст (5-6 предложений) на на тему «Весна». Выделить в предложениях грамматические основы.(Слайд 13)

6.Рефлексия

Было интересно…

Я научился(ась)…

Теперь я могу…

Было трудно…

(Слайд 14)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Карточки для индивидуальной работы.

№1

Фамилия, имя ученика___________________________________________________________________________

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1.Опадают жёлтые листья. 2. В лесу росла стройная ель. 3. Девочка читает интересную книгу.4. В лесу мама нашла красивый гриб. 5. Ярко светит солнышко. 6. Малыши лепили снеговика. 7. Собака громко лает. 8. Люда рисовала красками.

№2

Фамилия, имя ученика___________________________________________________________________________

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1..Пришла поздняя осень. 2. Дует сильный ветер. 3. Целый день идёт дождик. 4. Белка тащит в дупло орехи. 5. Птицы улетели в тёплые края. 6. Сороки скачут около жилища людей. 7. Мальчики мастерят красивые кораблики.8. По небу плывут лёгкие облака. 9. Света поёт.

№3

Фамилия, имя ученика___________________________________________________________________________

В каждом предложении подчеркни главные члены.

1.Рыжие муравьи истребляют лесных вредителей. 2. Беленькая кошка умывается лапкой. 3. Во дворе весело и дружно играют ребята. 4. В небе появилась разноцветная радуга. 5. Хитрая лисица ловко заметает следы пушистым хвостом. 6. Проворная белка на зиму запасает в дупле орешки. 7. Лёд трещал от холода. 8. В Африке живут злые крокодилы. \

№3

Фамилия, имя ученика___________________________________________________________________________

Озаглавь. Спиши, обозначая границы предложений. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

Опадают жёлтые листья с деревьев вянет трава солнце прячется за серые тучи часто моросит мелкий дождь в саду ещё цветут пёстрые астры.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Карточка №1

Расскажи товарищу и помоги ему вспомнить изученное ранее

Подлежащее. Весна пришла. (Что пришла? –весна)

На какие вопросы отвечает подлежащее?

В каком падеже стоит подлежащее?

Как графически выделяется?

Сказуемое.

К утру мороз (что сделал?) высушил дорогу.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

После какого члена предложения чаще всего стоит?

Как графически выделяется?

Карточка №1

Расскажи товарищу и помоги ему вспомнить изученное ранее

Подлежащее. Весна пришла. (Что пришла? –весна)

На какие вопросы отвечает подлежащее?

В каком падеже стоит подлежащее?

Как графически выделяется?

Сказуемое.

К утру мороз (что сделал?) высушил дорогу.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

После какого члена предложения чаще всего стоит?

Как графически выделяется?

Карточка №1

Расскажи товарищу и помоги ему вспомнить изученное ранее

Подлежащее. Весна пришла. (Что пришла? –весна)

На какие вопросы отвечает подлежащее?

В каком падеже стоит подлежащее?

Как графически выделяется?

Сказуемое.

К утру мороз (что сделал?) высушил дорогу.

На какие вопросы отвечает сказуемое?

После какого члена предложения чаще всего стоит?

Как графически выделяется? (работа в парах.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Карточка №1

Мы живем на Земле. Земля – наш общий дом. Она прекрасна.

Карточка №2

Ландыши расцвели! Они благоухали. Сергей с отцом нарвали букет первоцветов.

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Собери из слов предложения. Назови, из какого оно произведения и автора. Подчеркнуть грамматическую основу

Гуляет, по морю, подгоняет, и, кораблик, ветер.

Поет, белка, орешки, песенки, да грызёт, всё.

Пряли, три, под, вечерком, поздно, девицы, окном.

Гуляет, по морю, подгоняет, и, кораблик, ветер.

Поет, белка, орешки, песенки, да грызёт, всё.

Пряли, три, под, вечерком, поздно, девицы, окном.

Гуляет, по морю, подгоняет, и, кораблик, ветер.

Поет, белка, орешки, песенки, да грызёт, всё.

Пряли, три, под, вечерком, поздно, девицы, окном.