Конспект урока по теме «Пожарная безопасность», 5 класс

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный этап

Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок веселый,

Всех созвал нас на урок,

Чтобы каждый в этой жизни

Просто сам себе помог.

(слайд 1)

Подготовка класса к работе

Личностные (умение слушать и слышать, понимать речь других)

Коммуникативные(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Учитель предлагает выявить, чем связаны между собой картинки на доске (газ. плита, бытовая техника, спички, пиротехника)

Молодцы! Вокруг нас много предметов, от которых может возникнуть возгорание.

Ребята, а как вы думаете огонь- наш враг или друг?

Молодцы!

Ребята, что значит огонь символ?

Взрослые и детвора

Хороводят у костра

И пекут в костре картошку,

Кашу варят. Дайте ложку!

Пусть нас правильно поймут,

Нам огонь на пользу тут.

Ребята, огонь может быть в разных ситуациях другом, символом и врагом.

(слайды 2,3,4)

Ребята, чтобы огонь нас радовал, и приносил пользу, и как меньше горя, нужно быть внимательными на уроке.

Попробуйте сформулировать тему урока.

Молодцы! Тема урока: Пожарная безопасность

(слайд 5)

- эти предметы нужно использовать аккуратно,

- спичками, пиротехникой нельзя пользоваться без взрослых,

- от этих предметов может случиться пожар

- я думаю, что огонь наш враг, потому что от него много беды,

- я думаю, что огонь не только враг, но и друг, потому что без него человеку не прожить,

- мы используем огонь для тепла, приготовления пищи

- сейчас по телевизору часто показывают путешествие Олимпийского огня по городам нашей страны,

- огонь можно увидеть у памятников

- нельзя играть со спичками,

- слушайся взрослых,

- соблюдай правила поведения с опасными предметами

Познавательные УУД (сравнение, анализ, обобщение)

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, построение высказываний, аргументация собственного мнения)

Постановка учебной цели

Ребята, чтобы достичь результата необходимо дать себе задание, то есть поставить перед собой цель.

Молодцы! Цель урока: Познакомиться с причинами возгорания в жилище и с основными правилами поведения при пожаре (слайд6)

Для продуктивной работы я предлагаю составить план, используя параграф в учебнике.

Наблюдение и корректировка действий ребят

(слайд 7)

- познакомиться с правилами поведения при пожаре,

- узнать причины пожара

По содержанию парагарафа учащиеся составляют план урока:

Дать понятие пожара и причины его возникновения.

Сформулировать правила пожарной безопасности.

Применять правила личной безопасности при пожаре в жилище.

Подведение итогов урока

Регулятивные

Целеполагание

Коммуникативные

Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.

Личностные

Познавательный интерес

Изучение нового материала

Работа с учебником

Работа с учебником и с мультимедийной энциклопедией по ОБЖ(использование ноутбука)

Составление памятки

Работа с мультимедийной энциклопедией по ОБЖ

Какую задачу поставим по первому пункту плана?

Молодцы! Найдите в тексте, что такое пожар? (слайд 8)

Ребята, внимательно прочитай те первую часть параграфа и выделите причины пожара.

Обсудите с соседом по парте и приготовьте ответ (слайды 9,10)

Молодцы! Причин для возникновения пожара очень много.

Но в наших силах стараться соблюдать правила пожарной безопасности.

Ребята, для работы по следующему пункту плана объединитесь в группу.

Какую задачу поставим перед собой?

Работать будете с ноутбуком и текстом учебника. В группе выберите старшего, разделите обязанности и приступаем к работе: выбираем нужный материал и фиксируем его в тетради.

Ребята, зачитайте, что у вас получилось?

(слайд 11)

Молодцы! С поставленной задачей вы справились на высоком уровне.

Физминутка

Переходим к следующему пункту плана

Какую задачу поставим?

Посмотрите виде ролик о правилах поведения во время пожара в жилище.

Как нужно вести себя во время пожара?

Молодцы! Правила поведения во время пожара вы назвали правильно (слайд 12)

Фронтальная работа.

Узнать, что такое пожар и причины возгорания.

Пожар – это стихийное распространение огня, вышедшего из-под контроля человека.

Индивидуальное изучение параграфа и поиск нужной информации. Сравнение получившегося материала с соседом . Корректировка и выступление.

Причины:

-неосторожное обращение с огнём

-нарушение правил эксплуатации электроприборов и электрооборудования

-замыкание электропроводки

-оставленные костры

-утечка газа

-оставленная свечка

-невнимательность в обращении с пиротехническими средствами

-брошенная сигарета

- найти в тексте и сформулировать правила пожарной безопасности

Дети параллельно работают с ноутбуком и текстом учебника.

Полученный материал объединяют в общую памятку:

- нельзя играть с огнём,

- осторожно используй пиротехнику,

- осторожно пользуйся бенгальскими огнями,

- нельзя брать спички, зажигалки без спроса,

- осторожно используй домашнюю технику.

Уметь правильно себя вести во время пожара в жилище?

- нельзя паниковать,

- вызвать пожарных по телефону 01 или 112 , сообщить адрес,

- тушить пожар подручными средствами,

- покинуть помещение.

Регулятивные УУД (принятие и сохранение цели)

Познавательные УУД (анализ и интерпретация информации)

Коммуникативные (построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения)

Закрепление нового материала

Организовать работу в парах по выполнению тестовых заданий.

Сравните ваши ответы с образцом и сделайте вывод

Выполняют тест в парах.

- у нас в тесте больше правильных ответов, поэтому на уроке мы слушали внимательно.

Личностные (способность к самооценке)

Познавательные (классификация, обобщение)

Коммуникативные (построение монологических высказываний)

Рефлексия

Ребята, какая тема урока?

Какую цель ставили перед собой?

Ребята, выскажите своё мнение по следующему плану

Организует рефлексию

1.Теперь я умею … .

2. На уроке для меня было важно … .

3. На уроке мне было сложно …

(слайд 13)

Ребята, я думаю, что данный урок содержит много информации, которая вам пригодится в повседневной жизни.

И хочется закончить такими словами: Пожар легче не допустить, чем потушить. (слайд 14)

Спасибо за занятие!

Пожарная безопасность

Познакомиться с причинами возгорания в жилище и с основными правилами поведения при пожаре

Осуществляют самооценку учебной деятельности.

Регулятивные (контроль, оценка)

Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Познавательные (рефлексия)

Личностные (смыслообразование)