Конспект урока ОБЖ по теме «Пожарная безопасность» (5 класс)

Этап занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Организационный этап

Приветствие учащихся.

Прозвенел звонок веселый,

Всех созвал нас на урок,

Чтобы каждый в этой жизни

Просто сам себе помог.

(слайд 1)

Подготовка класса к работе

Личностные (умение слушать и слышать, понимать речь других)

Коммуникативные(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

Учитель предлагает выявить, чем связаны между собой картинки на доске (газ. плита, бытовая техника, спички, пиротехника)

Молодцы! Вокруг нас много предметов, от которых может возникнуть возгорание.

Ребята, а как вы думаете огонь- наш враг или друг?

Молодцы!

Ребята, что значит огонь символ?

Взрослые и детвора

Хороводят у костра

И пекут в костре картошку,

Кашу варят. Дайте ложку!

Пусть нас правильно поймут,

Нам огонь на пользу тут.

Ребята, огонь может быть в разных ситуациях другом, символом и врагом.

(слайды 2,3,4)

Ребята, чтобы огонь нас радовал, и приносил пользу, и как меньше горя, нужно быть внимательными на уроке.

Попробуйте сформулировать тему урока.

Молодцы! Тема урока: Пожарная безопасность

(слайд 5)

- эти предметы нужно использовать аккуратно,

- спичками, пиротехникой нельзя пользоваться без взрослых,

- от этих предметов может случиться пожар

- я думаю, что огонь наш враг, потому что от него много беды,

- я думаю, что огонь не только враг, но и друг, потому что без него человеку не прожить,

- мы используем огонь для тепла, приготовления пищи

- сейчас по телевизору часто показывают путешествие Олимпийского огня по городам нашей страны,

- огонь можно увидеть у памятников

- нельзя играть со спичками,

- слушайся взрослых,

- соблюдай правила поведения с опасными предметами

Познавательные УУД (сравнение, анализ, обобщение)

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, построение высказываний, аргументация собственного мнения)

Постановка учебной цели

Ребята, чтобы достичь результата необходимо дать себе задание, то есть поставить перед собой цель.

Молодцы! Цель урока: Познакомиться с причинами возгорания в жилище и с основными правилами поведения при пожаре (слайд6)

Для продуктивной работы я предлагаю составить план, используя параграф в учебнике.

Наблюдение и корректировка действий ребят

(слайд 7)

- познакомиться с правилами поведения при пожаре,

- узнать причины пожара

По содержанию парагарафа учащиеся составляют план урока:

Дать понятие пожара и причины его возникновения.

Сформулировать правила пожарной безопасности.

Применять правила личной безопасности при пожаре в жилище.

Подведение итогов урока

Регулятивные

Целеполагание

Коммуникативные

Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения.

Личностные

Познавательный интерес

Изучение нового материала

Работа с учебником

Работа с учебником и с мультимедийной энциклопедией по ОБЖ(использование ноутбука)

Составление памятки

Работа с мультимедийной энциклопедией по ОБЖ

Какую задачу поставим по первому пункту плана?

Молодцы! Найдите в тексте, что такое пожар? (слайд 8)

Ребята, внимательно прочитай те первую часть параграфа и выделите причины пожара.

Обсудите с соседом по парте и приготовьте ответ (слайды 9,10)

Молодцы! Причин для возникновения пожара очень много.

Но в наших силах стараться соблюдать правила пожарной безопасности.

Ребята, для работы по следующему пункту плана объединитесь в группу.

Какую задачу поставим перед собой?

Работать будете с ноутбуком и текстом учебника. В группе выберите старшего, разделите обязанности и приступаем к работе: выбираем нужный материал и фиксируем его в тетради.

Ребята, зачитайте, что у вас получилось?

(слайд 11)

Молодцы! С поставленной задачей вы справились на высоком уровне.

Физминутка

Переходим к следующему пункту плана

Какую задачу поставим?

Посмотрите виде ролик о правилах поведения во время пожара в жилище.

Как нужно вести себя во время пожара?

Молодцы! Правила поведения во время пожара вы назвали правильно (слайд 12)

Фронтальная работа.

Узнать, что такое пожар и причины возгорания.

Пожар – это стихийное распространение огня, вышедшего из-под контроля человека.

Индивидуальное изучение параграфа и поиск нужной информации. Сравнение получившегося материала с соседом . Корректировка и выступление.

Причины:

-неосторожное обращение с огнём

-нарушение правил эксплуатации электроприборов и электрооборудования

-замыкание электропроводки

-оставленные костры

-утечка газа

-оставленная свечка

-невнимательность в обращении с пиротехническими средствами

-брошенная сигарета

- найти в тексте и сформулировать правила пожарной безопасности

Дети параллельно работают с ноутбуком и текстом учебника.

Полученный материал объединяют в общую памятку:

- нельзя играть с огнём,

- осторожно используй пиротехнику,

- осторожно пользуйся бенгальскими огнями,

- нельзя брать спички, зажигалки без спроса,

- осторожно используй домашнюю технику.

Уметь правильно себя вести во время пожара в жилище?

- нельзя паниковать,

- вызвать пожарных по телефону 01 или 112 , сообщить адрес,

- тушить пожар подручными средствами,

- покинуть помещение.

Регулятивные УУД (принятие и сохранение цели)

Познавательные УУД (анализ и интерпретация информации)

Коммуникативные (построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения)

Закрепление нового материала

Организовать работу в парах по выполнению тестовых заданий.

Сравните ваши ответы с образцом и сделайте вывод

Выполняют тест в парах.

- у нас в тесте больше правильных ответов, поэтому на уроке мы слушали внимательно.

Личностные (способность к самооценке)

Познавательные (классификация, обобщение)

Коммуникативные (построение монологических высказываний)

Рефлексия

Ребята, какая тема урока?

Какую цель ставили перед собой?

Ребята, выскажите своё мнение по следующему плану

Организует рефлексию

1.Теперь я умею … .

2. На уроке для меня было важно … .

3. На уроке мне было сложно …

(слайд 13)

Ребята, я думаю, что данный урок содержит много информации, которая вам пригодится в повседневной жизни.

И хочется закончить такими словами: Пожар легче не допустить, чем потушить. (слайд 14)

Спасибо за занятие!

Пожарная безопасность

Познакомиться с причинами возгорания в жилище и с основными правилами поведения при пожаре

Осуществляют самооценку учебной деятельности.

Регулятивные (контроль, оценка)

Коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли)

Познавательные (рефлексия)

Личностные (смыслообразование)