Конспект занятия «Объёмное моделирование из бросового материала: Изготовление игрушки из спичечных коробков «Лягушка»

Конспект занятия

Тема: Объёмное моделирование из бросового материала: Изготовление игрушки из спичечных коробков  «Лягушка».

Педагог дополнительного образования

Виноградова Елена Владимировна

Цель урока: дать «вторую жизнь» бросовому материалу, сделав оригинальную, полезную, красивую вещь.

Задачи:

1. Дать представление об объёмном моделировании из готовых геометрических форм. Познакомить учащихся с понятием «бросовый материал». Учить анализировать иллюстрационный материал и образец игрушки по вопросам учителя, выполнять изделие по инструкции и показу приёмов работы. Повторить приёмы разметки деталей парным способом. Развивать навыки работы с бумагой, «бросовым» материалом».

2. Развивать зрительное и пространственное восприятие на основе упражнений в узнавании и различении.          

3. Воспитывать мотивацию к обучению, творческую активность.

1. Предметные:

Сформировать представления об организации работы;

Ознакомить с материалами и инструментами, основными правилами поведения и работы
на занятиях;

Учить организовывать рабочее место; разрабатывать виды изделий с использованием бросового материала;

Воспитывать уважение к труду других людей, желание мастерить, делать работу
своими руками;

2. Метапредметные:

Познавательные:

Создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

Формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные:

Обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

Рассматривать использование данных тем как элемент украшения;

Содействовать развитию самоконтроля, самооценки;

Коммуникативные:

Содействовать развитию у детей умению общаться;

Обеспечить развитие диалогической и монологической речи;

3. Личностные:

Способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла деятельности на основе познавательных интересов;

Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала, ценность совместной деятельности;

Расширить творческие возможности учащихся, развивая креативное мышление.

Оборудование: Образец изделия. Коробки, цветная бумага, шаблоны, ножницы, простой карандаш, клей карандашный.

План урока

1. Орг. момент.

2. Введение в тему урока.

3. Сообщение темы урока.

4. Анализ образца изделия.

5. Физкультминутка «Лягушки-подружки».

6. Правила безопасной работы инструментами и принадлежностями.

7. Объяснение нового материала с показом последовательности выполнения задания.

8. Этап закрепления новых знаний.

9. Пальчиковая игра «Лягушки».

10. Практическая работа.

11. Анализ выполненной работы.

12. Подведение итогов, выставка работ и их анализ.

Ход урока

Орг. момент. Приветствие учащихся.

– Здравствуйте, ребята! Скажите, с каким настроением вы пришли сегодня на занятие?

- Молодцы! Как вы уже заметили, на уроке у нас присутствуют гости. А давайте и с ними поделимся с хорошим настроением? Поставьте ладошки вот так. А теперь, посадим на эти ладошки свое хорошее настроение и подуем. Отлично, занятие мы должны начать с хорошим настроением. Ведь хорошее начало - это половина дела. Ваша задача: быть внимательными, аккуратными при выполнении работы, инициативными и, конечно же, максимум самостоятельности.

2. Введение в тему урока. (Формирование познавательного интереса, мотивации к обучению, эмоциональный настрой).

Посмотрите, у меня в руках обычный пакет. В нём лежат различные предметы. Давайте их посмотрим. (Дети достают из пакета предметы и называют их. Пластиковая бутылка, стаканчик от йогурта, крышки, фантик, целлофановый мешок, флакон от шампуня).

-Что это? (Мусор).

-Может этот мусор пригодится на наших занятиях? Как называется материал, который можно выкинуть, а можно использовать для изготовления поделок? (Бросовый материал).

СЛАЙД 1.

Вот и мы с вами ничего выкидывать не будем, так как эти предметы станут для вас полезными и нужными.

Чебурашки. Посмотрите на эти две поделки.

-Чем они похожи? (Это аппликации).

-А чем они отличаются? (Одна аппликация плоскостная, а другая объёмная).

-Посмотрите, у вас есть коробки, мы поговорили о бросовом материале,

-Так как сформулируем тему нашего занятия? (Объёмное моделирование из бросового материала).

СЛАЙД 2.

- Как называются объёмные фигуры? (Куб, параллепипед, шар.)

-Из какой геометрической формы мы сегодня будем изготавливать объёмную модель?().

-Что значит «объёмное моделирование»? (Это изготовление поделок с использованием готовых геометрических форм, т.е. коробочек.) Посмотрите на коробочки. Они имеют готовую геометрическую форму.

- У коробочки есть передняя и задняя стороны, боковые стороны и торцы. 

3. Сообщение темы урока. (Сообщение новых знаний. Фронтальная работа с наглядным материалом, показ образца изделия)

СЛАЙД 3.

– Сегодня мы будем учиться мастерить игрушку из готовой коробочки. А какую именно игрушку догадайтесь по загадке.

- Для чего изделие будет предназначено? ( Для игры.)

-А ещё наш лягушонок может стать замечательным сувениром. Лягушка живет в водной среде, не боится трясины. Она может выйти из любой сложной ситуации целой и невредимой, если ей в воде угрожает опасность, она спасается на суше, и наоборот, если на суше становится небезопасно – она прыгает в воду. В Египте, в Греции лягушка стала символом плодородия и урожая. Сейчас лягушка – достаточно распространенный символ, она считается покровительницей семьи. В Киевской Руси лягушка считалась хранительницей рек, озер, прудов, колодцев. Так что если вы желаете человеку благополучия, изобилия, то ему можно подарить сувенир – лягушку.

А сейчас ребята расскажут нам о том, какие лягушки живут в мире. (Сообщения детей).

Красноглазая квакша обитает в Южной и Центральной Америке. Латинское название красноглазой квакши переводится как «красивая древесная нимфа».Самки крупнее самцов: длина тела самок достигает 7 сантиметров, а самцов – не более 5 сантиметров.

 На кончиках пальцев располагаются подушечки, поэтому красноглазые квакши чаще лазают, чем плавают.

Радужная лягушка. Обитает она в Южной и Центральной частях Мадагаскара. Самцы этого вида имеют меньшие размеры (2-3 см) и более стройное тело. Самки крупнее (3-4 см), ярче и выглядят более округлыми. Радужная лягушка – предмет поклонения в Индии. Лягушка, постоянно меняющая окрас, считается богом в Индии. Ей даже посвятили гимн.

Живут лягушки арлекины рядом с Панамой-Сити, также их можно встретить в Центральной и Южной Америке. Лягушка-арлекин известна под многими названиями, например, лягушка-клоун или жаба-арлекин. Лягушка арлекин считается вымирающим видом. Своей яркой расцветкой лягушка арлекин показывает, что есть ее не безопасно. Эти лягушки действительно ядовитые. Если рыба ее съест, то ее ждет верная смерть. Яд содержится в коже лягушки.

Лягушка-древолаз Пумилио. Крошечная лягушка на первый взгляд кажется такой беззащитной. Но это впечатление очень обманчиво. На самом деле древолазы очень опасны. Они являются одними из самых ядовитых животных в мире. По крайней мере, так написано в Книге рекордов Гиннеса. Ее яда хватит, чтобы убить 10 взрослых человек. Эти лягушки вырастают в длину не более 15-25 мм.

Лягушка-голиаф – крупнейший сохранившийся вид жаб на Земле. Ее размеры достигают 33 см в длину от морды до конца туловища, а весит она до 3 кг. Лягушка-голиаф является жительницей Африканского континента: она обитает в Экваториальной Гвинее и Камеруне. Это самая крупная в мире лягушка.

Лягушка-бык также является одной из самых крупных лягушек на нашей планете. В длину может достигать 25 сантиметров, самые большие экземпляры, весят —  600 грамм. У неё имеются зубы, потому они способны прокусить человеческий палец до крови. Вместо кваканья они издают звуки, похожие на мычание, поэтому их и назвали быками.

СЛАЙД 4.

4. Анализ образца изделия. 

-название изделия – игрушка «Лягушка»;

-Мы будем делать лягушат, которые живут у нас в России - зеленых.

Что нам понадобится для работы: 

- какой используется материал для изготовления изделия? (цветная бумага, клей, коробочки);

- какие используются инструменты и принадлежности для изготовления игрушки?( ножницы, шаблоны);

- из каких деталей состоит изделие? (туловище и голова из бумаги зелёного цвета и дополнения: глаза, рот, лапы);

Приёмы работы: 

оборачивание и оклеивание коробка бумагой, складывание бумаги пополам для разметки деталей для глаз парным способом, округление заготовок, разметка деталей лап по шаблону, приклеивание по месту. В вопросно-ответной форме:

-Что нужно будет сделать с коробочками? (Обернуть бумагой и оклеить).

-Как соединить туловище и голову? (При помощи клея).

-Сколько глаз у лягушки, а сколько лап? (Два и четыре).

-Как можно быстро разметить несколько одинаковых деталей? (Сложить бумагу пополам один или два раза – парный способ).

-Какие детали будем размечать таким способом? (Все, кроме рта).

-А детали лап как лучше разметить, чем воспользуемся? (Шаблоном).

-Бумага какого цвета нам понадобится для лап? (Зелёная).

-Как различить передние и задние лапы?

-Куда будете приклеивать лапы?

-Каким приёмом можно разметить детали для глаз? (Округлить заготовки).

-Бумага какого цвета нам понадобится для изготовления глаз? (Зелёная, белая и чёрная).

-В каком порядке будем соединять детали глаза? (На зелёную заготовку приклеить белую, потом чёрный зрачок).

-Как приклеить глаза к голове? (Отогнуть нижнюю часть готового глаза, нанести на неё клей и приклеить).

СЛАЙД 5.

5. Физкультминутка. (Переключение внимания, снятие умственного напряжения).

-Мы с вами немножко устали, давайте отдохнём!

«ЛЯГУШКИ – ПОДРУЖКИ»

6. Правила безопасной работы инструментами и принадлежностями. (Повторение правил техники безопасности).

Сейчас мы начнем нашу работу, но сначала повторим правила техники безопасности.

С ножницами не шути.

Зря в руках их не крути

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

7.Объяснение нового материала с показом последовательности выполнения задания. (Ориентировка в задании. Работа по иллюстрационно-графическому плану). План на каждой парте.

-Я раздаю вам карты – подсказки. В них подробно описан план работы. Всё, о чём мы говорили, здесь написано и показано на картинках. Это вам поможет сделать поделку самостоятельно.

Подготовка основы:

- приготовь рабочее место: материалы, инструменты, принадлежности;

- оберни коробочку листом бумаги;

- заклей боковые стороны коробочки;

- надрежь углы с боковых сторон коробочки;

- заклей торцы.      

Разметка деталей:

- разложи перед собой подготовленные кусочки цветной бумаги.

Глаза. Все детали для глаз размечаются парным способом:

- полоску зелёного цвета сложи пополам и округли верх заготовки;

- нижнюю часть заготовок зелёного цвета отогни назад;

- полоску белого цвета сложи пополам и округли верх заготовки;

- также разметь детали глаза чёрного цвета.  

Лапы: Детали для лап также размечаются парным способом по шаблону.

- сложи полоску зелёного цвета пополам, приложи шаблон верхней лапы, обведи карандашом, вырежи по разметке;

- также разметь нижние лапы.

Рот. Подготовить деталь для рта.

Сборка игрушки:

- собери глаз в заданной последовательности: приклей на зелёную часть белую заготовку, затем чёрную заготовку;

- приклей глаза на верхний торец коробочки за отогнутую часть;

- на боковые стороны справа и слева приклей сначала верхние лапы, затем нижние лапы;

- на лицевую сторону коробочки приклей деталь рта.

8. Этап закрепления знаний. (Закрепление приёмов работы, новых знаний). Повторение учащимися  последовательности выполнения работы. Разбор инструкционной карты.

– Что делаем вначале? (Подготавливаем основу для игрушки: оборачиваем цветной бумагой коробочку, заклеиваем боковые стороны, надрезаем с боковых сторон, заклеиваем торцы)

– Сколько глаз, верхних и нижних лап у игрушки? (По две)

– Они одинаковые, а значит парные.

– Как размечаем парные детали? (Бумагу складываем пополам, размечаем детали и, не разворачивая бумагу, вырезаем, получаем сразу две парные детали)

–Каким приёмом размечаем детали для лап? (Приёмом округления)

– Практическое применение изделия? (Игрушка, сувенир)

СЛАЙД 6.

9.Пальчиковая игра.  (Гимнастика пальцев рук)

– Ребята, подготовим ваши пальчики к работе.

«ЛЯГУШКИ»

10. Практическая работа. (Индивидуальная работа учащихся с опорой на образец изделия, иллюстрационно-графический план, объяснение и показ учителя) .

Распределение заданий для разных групп учащихся с учётом их индивидуальных возможностей:

- базового уровня: анализируют образец изделия, определяют материал. По инструкции и показу педагога подготавливают основу для изделия: оборачивают коробочку бумагой, заклеивают боковые стороны, надрезают углы и заклеивают торцы коробочки. Детали для глаз размечают парным способом: складывают кусочки бумаги пополам и выполняют разметку приёмом округления заготовок. Детали для лап размечают парным способом по шаблонам. Приклеивают детали по месту. Соблюдают правила безопасной работы ножницами, клеем. Ориентируются в направлении, положении и пространственных связях частей изделия. Собирают игрушку, ориентируясь на иллюстративный материал, образец изделия. Оценивают качество выполненных работ. Аккуратно убирают материалы и принадлежности, приводят в порядок своё рабочее место.    

- сниженного уровня: выполняют работу с постоянной помощью педагога. Помощь оказывается при размещении коробочки на листе бумаги, надрезании углов и оклеивании сторон коробочки. Детали для глаз, лап и рта заранее подготовлены учителем. Направляющая помощь при размещении и приклеивании деталей при сборке изделия.

11. Анализ выполненной работы. (Закрепление пройденного материала)

– С каким видом работы вы познакомились на  уроке? (Объёмное моделирование)

– Как вы понимаете данный вид работы? (Изготовление поделок с использованием готовых геометрических форм: упаковок, коробочек)

– С каким материалом вы работали? (Бросовым)

– Почему для разметки глаз и лап  бумагу складывали пополам? (Глаза и лапы парные детали)

– Какие приёмы работы применили? (Приём округления заготовок и разметка по шаблону).

12. Подведение итогов. (Стимулирование деятельности учащихся).

-Вы молодцы, хорошо потрудились на занятии, сделали замечательные игрушки. А теперь давайте посадим наших лягушат в террариум и посмотрим, какие красивые изделия у нас получились.

Оценивание качества выполненных изделий (выставка работ). Выявление наиболее аккуратно выполненных работ.

Оценивание работы детей (выставление оценок, устное поощрение, стимулирование работы учащихся).

-Спасибо за урок!

Иллюстрационно-графический план