Консультация для родителей «Традиция семейного чтения сказок - залог успешного развития личности дошкольника»

Консультация для родителей

Тема: «Традиция семейного чтения сказок - залог успешного развития личности дошкольника»

Цель: Повышать интерес родителей к возрождению традиции семейного чтения. Помочь родителям осознать ценность русской народной сказки, как эффективное средство воспитания и  развития личности ребенка.

  В современном обществе, проблема сохранения семейных ценностей и возрождения семейных традиций становится особенно актуальной. Семейные традиции — это своеобразные обычаи, которые соблюдаются регулярно всеми членами семьи.

  На протяжении многих веков популярной традицией было, чтение вслух в домашнем кругу. Книга являлась главным источником развития и воспитания детей. Читать — это значит, и разбирать, и анализировать, и воспринимать текст.

   В современном мире насыщенном технологиями и в условиях стремительных изменений, традиция чтение книг детям утратила свою актуальность, уступая место познавательным передачам и мультфильмам. Родители, стремясь обеспечить ребенку всестороннее развитие, могут не замечать, как он становится менее чувствительным к моральным аспектам жизни. Важно помнить, что именно семья формируют личность ребенка.

 Традиция семейного чтения - это важнейший и лучший способ общения, совместного действия, сопереживания, ненавязчивого воспитания. Время, отданное чтению и обсуждению в домашнем кругу, сближает родителей и детей. Беседы с родителями, побуждает детей к осознанию нравственных представлений.Таким образом, у ребенка начинают закладываться основы моральных ценностей.

«О доброй традиции замолвите слово …»

   Чтение сказок — это одна из самых древних и значимых русских традиций в воспитании подрастающего поколения. Сказки, передаваемые из поколения в поколение, не только развлекают, обогащают и обучают детей, но и помогают осваивать сложные жизненные ситуации и моральные ценности. Совместное чтение сказок, создает в семье уникальную атмосферу доверия и близости, что способствуют развитию у ребенка  уверенности в себе. Язык сказок гораздо ближе и понятнее чем родительские наставления, и не редко вызывающие у детей отрицательные эмоции.

   Традиция чтения сказок, одно из самых благотворных воспитательных средств, сказочные истории для ребенка становятся своеобразным путеводителем по жизни. На примерах сказочного сюжета и героев, лучше всего усваивается детьми важные жизненные уроки. Ведь в сказках не все герои могут быть положительными и иметь четкую моральную ориентацию, они либо целиком хорошие, либо целиком плохие. В сказках, раскрываются лучшие черты и качества людей, осуждаются отрицательные поступки. Как в жизни, герои сталкиваются с различными моральными дилеммами, и именно через эти испытания дети начинают осознавать, что такое добро и зло, щедрость и послушание. 

 Кроме того, народные сказки часто содержат элементы коллективизма и взаимопомощи. Герои, как правило, не действуют в одиночку, а полагаются на помощь друзей или семьи. Такие сюжеты формируют у детей понимание важности в дружбе, сотрудничестве и в поддержки семьи. Способствуют развитию у детей устойчивости и уверенности в себе,  сюжеты сказок, где герои выполняют сложные и трудные задания. Не спешите отложить прочитанную сказку. Рассмотрите иллюстрации, предложите детям оживить героев (нарисовать или вылепить из пластилина,сделать из бумаги), ведь еще можно продожить или придумать новую сказку.

 Беседа о сказке, помогает ребенку лучше понять содержание, правильно оценить  некоторые  эпизоды сказочной истории, приведите примеры похожих ситуаций из реальной жизни.Такие беседы побуждают к совместному размышлению, помогают  детям решать проблемы общения со сверстниками. Таким образом, между вами возникает более тесная связь, которая  сближает и помогает процессу воспитания.

 В заключении можно сказать, что сказки - это источник передачи опыта, народной мудрости и нравственных уроков для детей. Возрождая  традицию семейного чтения сказок, в семье создается  уникальная атмосфера наполненная теплом и близостью, в семье возникает самое главное - ощущение единства и связь поколений.  
​​​​​​  

       «Как использовать воспитательный потенциал сказки?» ​​​​​​​

 Русские народные сказки, наполненные мудростью и жизненными уроками, являются мощным инструментом в формирования детского характера. Обычно в сказке имеется зашифрованное послание, которое нужно найти и осознать. Как правило, это происходит с помощью взрослого. Не достаточно просто прочитать сказку, нужно помочь ребенку понять и вместе проанализировать прочитанную сказку.

Например:

 - сказка «Репка» учит дошкольников быть дружными, трудолюбивыми;

- сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить — можно попасть в беду, а уж если так случилось — не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации;

- сказки «Теремок», «Зимовье зверей» учат дружить. Попросите ребенка рассказать о своих друзьях и о том, как они могут поддержать друг друга;

- в сказках «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Снегурочка» звучит наказ слушаться родителей. Попросите ребенка рассказать о случаях, когда он преодолевал какие либо трудности;

- в сказке «У страха глаза велики» страх и трусость высмеиваются;

- в сказках «Лиса и журавль», «Лисичка-сестричка и серый волк» высмеивается хитрость; Попросите ребенка вспомнить ситуации, когда честность помогла ему или друзьям;

- в сказках «Хаврошечка», «Мороз Иванович» трудолюбие вознаграждается; Попросите рассказать о обязанностях ребенка дома или в детском саду;

- в сказках «Мужик и медведь», «Лиса и козел» мудрость восхваляется;

- в сказке «Бобовое зернышко» забота о близких поощряется;

- в сказке «Волк и семеро козлят» побеждают добрые и миролюбивые.

Через образы героев и их приключения дети учатся понимать последствия своих поступков и избегать ошибок.

Памятка—совет

«Как правильно читать сказку?»

 1. Выбирайте сказки, соответствующие возраста ребёнка. Только в этом случае они будут понятны, полезны и интересны детям.

 2. Создавайте доверительную атмосферу. Приглушите свет, сядьте рядом с ребёнком или возьмите его на руки.

 3. Можно читать прямо перед сном, когда есть время поразмыслить и поговорить. При засыпании, полученный опыт лучше закладывается в подсознании ребенка.

 4. Читая сказку играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громко, то тихо, в зависимости от содержания текста, Старайтесь передать голосом характер персонажей, а также смешную или грустную ситуацию.

 5. Отвечайте на его вопросы ребенка, объясняйте значение незнакомых слов (например, светлица, коромысло и т.д.).

 6. Рассматривая иллюстрации, обращайте внимание на мельчайшие детали, таким образом, у детей развивается наблюдательность.

 7. Длинную сказку читайте по частям. Чтение «с продолжением» развивает память и внимательность, а также поддерживает интерес к сказке. Ведь ребенку очень хочется узнать, что же произойдет дальше с героями.

 8. Делайте паузы на самых интересных местах, это повысит интерес ребенка к сказке.

 9. Читайте детям любимые сказки. Именно такие сказки, дети хотят слушать снова и снова, каждый раз переживая за героев. Если вы выясните, почему ребенку нравятся эти сказки, вы лучше поймете его  проблемы и внутреннее «Я».

Памятка—рекомендация

«Как обсуждать с ребенком прочитанную сказку?»

     Беседуя  с ребёнком о сказке, можно использовать вопросы:

  -  Почему герой поступил именно так?

  -  Как бы ты поступил на его месте?

  -  Что было бы, если бы герой выбрал другой путь?

  -  Узнайте мнение ребенка, какие герои положительные, а какие отрицательные ?

 -  На какого героя хотелось бы быть похожим?

  -  Узнайте, понравилось ли сказка? Чем?

  -  Что нового, интересного узнал из сказки ?

  -  Попросите ребенка рассказать о главном герое, событиях  сказки.

  -  Какие слова и выражения сказки запомнились?

  -  Чему научила сказка?

Литература:

  1. Гриценко З.А., Положи твое сердце у чтения - М.: Просвещение, 2000г.

  2. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребёнок и книга. – М.: Просвещение, 199

  3. Жукова Г.Д.,Семейное чтение в год семьи.- М: Русская школьная ассоциация, 2007

  4. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М.: Просвещение, 1996 г.

  5. Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №6.

  6. Сидловская О., Сказка в развитии дошкольника //Ребёнок в детском саду, 2001.-№3.-с. 80-83.