Лирические стихотворения А.С. Пушкина

Фокина Лидия Петровна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ  ст. Евсино Искитимского района Новосибирской области

Предмет: литературное чтение

Тема: Лирические стихотворения А.С. Пушкина

Целевая аудитория: учащиеся 3 класса

Цель: знакомство с лирическими стихотворениями А.С. Пушкина

Задачи:

продолжить знакомство учащихся с жизнью и творчеством А.С. Пушкина или напомнить о них;

развивать умения выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение;

находить нужный отрывок в тексте по вопросам, понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности; понимать содержание и высказывать свое отношение к прочитанному.

Учебная задача: наблюдать, как поэт описывает природу, какие средства художественной выразительности для этого использует.

Проверка домашнего задания

– Послушаем ваши сообщения об Александре Сергеевиче Пушкине.

СЛАЙД 2

Речевая разминка

– Прочитайте пословицы и поговорки жужжащим способом.

• В зимний холод всякий молод.

• Зима без трех подзимков не становится.

• Зимой дороги не уровняешь – метель свое возьмет.

– Прочитайте с вопросительной интонацией, затем с утвердительной (еще: с веселой, грустной).

– Прочитайте так, как считаете нужным, чтобы передать смысл пословиц и поговорок.

СЛАЙД 3

– Прочитайте учебную задачу (с. 64). Чему мы будем учиться на уроке?

– Сегодня на уроке мы будем знакомиться с творчеством А.С. Пушкина, учиться читать его стихи. Как вы думаете, о каком времени года мы будем читать? (Это будут стихи

о зиме.)

Чтение отрывка «Уж небо осенью дышало…» учителем или прослушивание аудиозаписи. Вопросы после чтения

– Ваши впечатления? (Когда я читал стихотворение, мне стало грустно, ведь наступила осень.)

– О каком периоде осени говорится в стихотворении? Докажите. (Здесь говорится о поздней осени, так как день становится короче, опадает листва, на полях туман, гуси улетают.)

СЛАЙД 4

Словарная работа

– Как вы понимаете слово «караван»? (Караван – движущаяся вереница – друг за другом.)

СЛАЙД 5

– Найдите значение слова «сень».

Сень – то, что покрывает кого-нибудь, что-нибудь.

СЛАЙД 6

– Прочитайте задание 1 на с. 64. Выполните его.
СЛАЙД 7

– К слову «скучная» найдите близкие по смыслу слова. Запишите в рабочую тетрадь. (Уныло, тоскливо, неинтересно, невесело, нудно…)

– Как можно озаглавить этот отрывок? («Осень», «Осень наступила», «Скучная пора» и др.)

– Приготовьтесь читать выразительно. (Выразительное чтение учащимися.)

– Ребята, скажите откуда взят этот отрывок? (Это отрывок из романа «Евгений Онегин».)

СЛАЙД 8

Сейчас мы прочитаем еще два фрагмента из этого романа.

– Прочитайте самостоятельно следующий отрывок «В тот год осенняя погода…».

СЛАЙД 9

– Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (Сначала грустно оттого, что зима очень долго не наступала. А при чтении строк, в которых говорится о выпавшем снеге,

о легких узорах на стеклах, о деревьях в серебре, на душе стало светло и радостно.)

– Докажите, что зима долго не наступала. (Автор говорит: «В тот год осенняя погода / Стояла долго на дворе, / Зимы ждала, ждала природа…» Слово «ждала» даже повторяется

два раза!)

– Прочитайте, что увидела Татьяна, выглянув в окно. (Учащиеся зачитывают строчки.)

СЛАЙД 10

Словарная работа

– Какие слова и выражения вам непонятны?

На третье в ночь – ночь на 3 января.

Курти́ны – цветочные грядки, клумбы.

СЛАЙД 11

– О чем говорит поэт в следующих строках?

«Деревья в зимнем серебре». (Он говорит об инее.)

«Зимы блистательный ковер». (Здесь говорится о снеге, покрывшем землю.)

– Как называется такой поэтический прием? (Метафора. Метафора – оборот речи, состоящий в употреблении слов и выражений в переносном смысле на основе аналогии, сходства.)

– Приготовьтесь читать выразительно. (Выразительное чтение учащимися.)

– Чье чтение было особенно удачным? (Учащиеся анализируют чтение друг друга.)

СЛАЙД 12

– Прочитайте самостоятельно отрывок «Опрятней модного паркета…».

СЛАЙД 13

– С чем сравнивается речка, покрытая льдом? (Речка, покрытая льдом, сравнивается с паркетом.)

– С каким настроением мальчики скользят по льду? (Мальчишки изображены очень радостными.)

– Какое слово помогает передать звук скользящих коньков? (Слово «звучно».)

– Поэту удается несколькими словами описать картину первого снега. Каким изображен первый снег? Как он назван? (Мелькает, вьется первый снег, / Звезда́ми падая на брег.)

– Прочитайте стихотворение выразительно. Передайте свое радостное настроение при чтении. (Чтение стихотворения учащимися.)

Рефлексия

СЛАЙД 14

Подведение итогов урока

– Ребята, вернемся к пословицам и поговоркам, которые мы читали в начале урока. Какие из них можно отнести к прозвучавшим сегодня стихотворениям?

– Какие отрывки из стихотворений соответствуют вашему сегодняшнему настроению?

Домашнее задание

Выучить любое понравившееся стихотворение.

Приложение 1 "Презентация к уроку"
Лирические стихотворения А.С. ПушкинаPPTX / 2.96 Мб
Примеры слайдов