Логопедическое занятие «Морские обитатели»

Логопедическое занятие по теме «Морские обитатели»

Цель: совершенствование лексико – грамматических средств языка по теме «Морские обитатели»

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- уточнить представления детей о морских обитателях;

- уточнить и активизировать словарь по теме;

- закрепить умение детей выполнять звуко-слоговой анализ слова;

- упражнять в умении использовать в предложение простые и сложные предлоги;

- закреплять графо-моторные навыки у детей;

- активизировать речевую деятельность детей.

коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух и фонематическое восприятие;

- развивать зрительное и слуховое восприятие;

- развивать зрительное и слуховое внимание;

- развивать память и мышление;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать связную речь и интонационную выразительность речи.

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе, родному краю, желание защищать и охранять их;

- воспитывать усидчивость, активность, инициативность, наблюдательность;

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Доброе утро ребята! Я приглашаю вас сегодня в увлекательное путешествие. Закрывайте глаза, послушайте и попробуйте угадать, куда же мы с вами отправимся. Правильно ребята это шум волн на море, морского прибоя и отправимся мы с вами в морское путешествие.

2. Артикуляционная гимнастика «Морское путешествие»

- Ну а перед путешествием мы с вами подготовимся и послушаем сказку о морском путешествии язычка.

Решил как-то язычок отправиться в морское путешествие.

Подошел он к морю, а море волнуется, волны перекатывает ( «Маляр» )

Решил язычок кораблик построить («Парус»)

Вдруг подул ветер («Фокус»). И поплыл кораблик ( «Чашечка» ). Стал он грести веслами («Часики»)

А потом он увидел акулу (улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы), ската (кладём широкий расслабленный язык на нижнюю губу), рыбу-меч (высунуть острый язык вперёд), рыбу-ёжа (надуваем щёки, затем втягиваем), ракушку (улыбнуться, открыть рот, высунуть язык изо рта. Поднять кончик, переднюю и боковые части языка вверх), осьминога (рот широко открыт, высунуть острый язык и выполнять круговые движения), морского конька (пощелкать языком)

3. Игра «Какое море?» 

- Ребята, давайте скажем какое море.

- какого цвета море – синее, голубое, серое, лазурное, бирюзовое, золотистое (на солнце);

- какого оно размера – огромное, громадное, широкое;

- море невозможно объять – необъятное;

- у моря не видно дна, значит оно какое, как про него ещё можно сказать – бездонное, глубокое;

- у моря не видно краёв, берегов, границ – бескрайнее, безбрежное, безграничное;

- когда на море нет ветра – спокойное, безветренное, безмолвное, тихое;

- летом, когда на море хорошая погода – тёплое, ласковое, ласкающее, приветливое, успокаивающее;

- а если попробовать морскую воду, какая она на вкус – солёное;

- если в море много мусора? - грязное, чистое.

4. Просмотр ролика о морских обитателях. Беседа о морских обитателях

5. «Упражнение «Назови ласково»

Медуза – медузочка, медузонька . Рыба – рыбка, рыбонька….

Черепаха – черепашка. Акула – акулочка.

Дельфин – дельфинчик. Осьминог – осьминожек.

Плавник – плавничок. Хвост – хвостик…

Песок – песочек. Камень – камешек. ​​​​​​​

6.Упражнение «Чей, чья, чьё, чьи?»