Макет урока по теме «Покупки»

Дата 23.03 2019 класс 6а

Тема: «Покупки»

Цель (дидактическая): совершенствовать навык диалогической речи по теме «Покупки» (предметная). Диалог-распрос;

Развить навыки взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли (покупатель и продавец), умения планировать своё речевое и неречевое поведение (метапредметная);

На основе моделирования стандартной ситуации общения (покупки в магазине) вызвать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры и осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка (личностная).

Декомпозиция задачи

Знать и использовать в устной речи лексику по теме «Покупки»

Уметь понимать и вести диалог

Уметь вести диалог-распрос в стандартной ситуации общения

Уметь планировать своё речевое и неречевое поведение

Уметь брать на себя социальную роль покупатель-продавец.

Детализация задачи

Применить умение воспринимать и полностью понимать лексику по теме «Покупки»

Применить умение читать слова с пониманием значения

Применить умение читать фразы с пониманием основного содержания

Применить умение воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст песни, выделяя нужную лексику по теме «Покупки»

2.1. Применить умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог

2.2. Применить умение читать комикс по теме «Покупки» с пониманием основного содержания

2.3. Применить умение вести диалог в ситуации неформального общения по теме «Покупки»

2.4. Применить умение воспринимать и понимать основное содержание видеоролика, относящееся к интервью и рассказу

3.1. Применить умение задавать вопросы собеседнику и отвечать на его вопросы, высказывая свою просьбу, своё мнение

3.2 Применить умение отвечать на предложения собеседника согласием/отказом

4.1. Применить знание распознавать и употреблять в устной речи нормы речевого этикета

4.2. Применить свой социальной опыт в ситуации межличностного общения в магазине

4.3. Применить умение вести диалог-распрос в магазине по образцу

5.1. Применить знание речевого и неречевого поведения в ситуации покупки в магазине

5.2. Применить умение распознавать представления об особенностях образа жизни, быта, культуры через картинки по теме «Покупки» и знания речевого и неречевого поведения в магазине

Оборудование:

Компьютер, монитор, проектор, экран, чистые карточки, листы с критериями оценки.

Элементы учебного мероприятия

Содержание знания

Технология доставки знания

1. Привлечение внимания

Возбуждение рецепторов

Представление об особенностях образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран, применительно к покупкам в магазинах

Демонстрация картинок в ситуации покупок в магазине. Вопрос по теме урока: Куда мы сегодня пойдём? Что там будем делать? Слайд 1.

2. Информирование слушателя о целях и задачах обучения

Формирование уровня ожиданий от обучения

Цель «с приправами»: выяснить, возможно ли делать покупки молча. Или же необходимо вести диалог с продавцом. Что нужно уметь говорить, какие слова/фразы знать наизусть. Как себя в магазине вести.

Контрольный лист «Критерии контроля по теме «Покупки» - посмотрите, приемлемы ли для нас эти критерии, по ходу урока выясним, захотите ли что-то в них изменить или принять в этом виде. Слайд 10.

3. Обращение к уже имеющимся знаниям

Обращение к долгосрочной памяти, активация краткосрочной

Фонетическая зарядка. Активизация ранее изученной лексики. Разгадывание загадок на английском языке. Исполнение песни.

Работа со словами: чтение вслух, понимание значений слов. Слайд 3. Чтобы нам подготовиться к диалогу, надо вспомнить некоторые слова по теме «Покупки». Посмотрите на экран монитора.

Работа со схемами. Слайд 4. Соотнесите названия продуктов и вещей с магазинами, где они продаются.

Соотнесите фразы на английском языке с фразами на русском. Запомните эти фразы. Они сегодня нам пригодятся. Слайд 5.

Работа с загадками. Слайд 8. Отгадайте несколько английских загадок.

Работа с песней. Слайд 6. А теперь вспомним некоторые слова и споём песню. О чём это песня.

4. Представление нового материала

Выборочное восприятие представленного материала

Показ видеоролика «Shopping in Khabarovsk» о стандартной ситуации общения в магазине Хабаровска. Представление диалога-распроса, интервью.

Группа делится на 3 микрогруппы. Каждая микрогруппа получает одно и то же задание и отвечает один представитель от каждой микрогруппы. Посмотрите видеоролик. Подготовьте ответы на вопросы устно. Используйте записи по ходу просмотра видео.

Работа с видеороликом. Ответы на вопросы.

Посмотри и скажи для какого мероприятия купил вещи мой друг. Слайд 10.

5. Сопровождение обучения

Семантическое кодирование для хранения в долгосрочную память

Обсуждение видеоролика «Shopping in Khabarovsk».

Покупки для определённых событий.

6. Практика

Реакция на вопросы для кодирования и верификации

Чтение комикса «Брат и сестра идут в магазин». Драматизация ситуации покупки в магазине. Ведение диалога.

Слайд 7. Прочитайте комикс, обсудите ситуацию на русском языке, разыграйте диалог в магазине. Каждая микрогруппа делает одну сценку.

7. Обратная связь

Улучшение и оценка правильного действия

Диалог в магазине.

Работа с контрольным листом (3 минуты)

Вернемся к листу контроля. На какой из вопросов вы можете ответить уже? Почему?

8. Оценка

Обращение к полученным знаниям как финальная оценка

Диалог в магазине

Обсуждение сценок по мотивам комикса.

Выборочная оценка контрольных листов.

9. Перевод в практическую плоскость

Использование полученных знаний или навыков в новой ситуации

Применение полученных знаний по теме «Покупки».

Составьте свой диалог с продавцом в магазине. Одна микрогруппа составляет один диалог.