Материки на глобусе и карте полушарий

Этапы урока

Время (мин.)

Деятельность

Коррекционные

задачи, ключевые компетенции

учителя

обучающегося

I.Организацион- ный момент

Приветствует обучающегося Мотивирует на учебную деятельность

«Гео и Граф»

Проводит коррекционную работу

Приветствует учителя

Выполняет коррекционно- развивающие упражнения

(приложение 1)

Личностные БУД:

- осознанно выполнять

обязанности ученика, пользоваться соответствующими правилами.

II. Актуализация знаний.

Вопросы по предыдущей теме урока. Игра «Самый-самый»

Отвечает на вопросы и ищет океан на карте и глобусе.

Самый большой океан

Самый теплый океан

Самый холодный океан

Самый судоходный

Коммуникативные БУД: -

дифференцированно использовать разные

виды речевых высказываний

III.Подготовка обучающегося к активному усвоению знаний

Вступительное слово учителя : Шифрограмма

Ребусы

Разгадывает шифрограмму

(приложение 2)

Записывает тему урока (приложение 3)

Регулятивные БУД: принимать и сохранять цели и задачи решения

типовых учебных и практических задач

Выясняет, что знает обучающийся по обсуждаемой теме урока с использованием приема «Корзина идей» (приложение 4)

Записывает кратко высказывания обучающегося в карточке и вкладывает в «Корзину»

Помогает сформулировать цель урока.

Проводит коррекционную работу.

Отгадывает ребус. Дописывает тему урока.

Высказывает свои предположения о том, что он будет изучать сегодня на уроке

Формулирует цель урока:

- познакомиться с материками Евразия и Африка;

Выполняет упражнения для развития межполушарного взаимодействия:

«Колечко», «Кулак-ребро-ладонь»

(приложение 5)

IV.Изучение нового материала

Сообщает о географическом положении материков.

Предлагает задания обучающемуся: показать на карте, какие океаны, моря омывают материк

Предлагает задания обучающемуся: сравнить по справочным материалам

«Приложения к учебнику «География» размеры материка Евразия и Африка

Просмотр видеофрагмента о Евразии и Африке.

Слушает сообщение учителя.

Показывает на карте и глобусе, отвечает.

Сравнивает размеры Евразии и Африки. Отмечает, что Евразия больше по площади, чем Африка.

Слушает, смотрит видеофрагмент о географическом положении

Познавательные БУД: использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение Коммуникативные БУД:

- использовать

доступные источники и средства получения информации для решения

4. Предлагает прочитать текст

учебника и записать название самых крупных географических объектов

4. Проводит физкультминутку

материков.

Проводит самостоятельную работу в рабочей тетради.

Выполняет упражнения

физкультминутки ( приложение 6)

коммуникативных и познавательных задач

V.Закрепление нового материала.

Предлагает выполнить задания на соотнесения в паре.

(приложение 7)

Предлагает повторное чтение текста по частям и задает вопросы.

а) Прием (приложение 8)

« Тонкие вопросы»:

Самый населенный материк нашей планеты

Этот материк занимает пятую часть суши нашей планеты?

б) Прием (приложение 8) «Толстые вопросы»

-Что вы узнали о географическом положении материка Евразия?

Что вы узнали о географическом положении материка Африка?

3. Организует работу с контурной картой

Находит материк, соответствующий содержанию предложений из текста.

Читает и кратко отвечает на вопросы учителя.

Перечитывает информацию о географическом положении материков, выбирает основные

понятия и конструирует развернутый ответ.

Выполняет задание на контурной карте, подписывает материки Евразия

Коммуникативные БУД:

использовать

доступные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач Познавательные БУД:

работать с несложной по содержанию и структуре информацией

и Африка, и самые крупные географические объекты

VI.Подведение итогов урока. Рефлексия.

Предлагает выразить свое мнение о прочитанном тексте.

Проверяет, верны ли были

высказывания, выдвинутые в начале изучения темы.

Анализирует работу обучающегося на уроке.

4.Предлагает обучающемуся оценить свою работу на уроке.

4.Выставляет оценку за работу на уроке.

Рассказывает о том, что нового узнал на уроке; какой материк изучал; что понравилось; какие были трудности.

Слушает мнение учителя. Оценивает свою работу на уроке. Принимает оценку учителя.

Регулятивные БУД:

адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность

VII.Сообщение домашнего

задания.

Сообщает содержание домашнего задания (с.111, вопрос 8 письменно)

Записывает домашнее задание и выясняет непонятное по его

выполнению.