Урок по окружающему миру в 3 классе «Материки и океаны на глобусе»

Урок по окружающему миру в 3 классе.

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Учитель: Киселёва И.А.

Тема: Материки и океаны на глобусе.

Цели урока:

Образовательная:

Уточнение и расширение знаний учащихся о глобусе.

Воспитательная:

Формирование экологической культуры.

Развивающая:

Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи.

Ход урока.

1.Орг.момент. (слайд №1)

С детства мы любим, играть и смеяться.

С детства мы учимся добрыми быть.

Вот бы такими всегда оставаться,

Чтоб улыбаться и крепко дружить.

-Сегодня на уроке вам потребуется умение дружно работать. Надеюсь, что наш урок пройдет интересно, весело и познавательно. Тихо садитесь.

2. Проверка дом.задания

-Вспомните, о чём мы говорили на прошлом уроке, давайте проверим, как вы усвоили пройденный материал.

- Внимание на доску. Перед вами вопросы. Ваша задача – записать только ответ. (слайд№2)

Что такое глобус?

Какие линии на глобусе указывают тонное направление с севера на юг?

Как называется меридиан, проведённый более толстой линией?

Какая параллель самая длинная?

Виден ли экватор с космоса?

Взаимопроверка. (слайд№3)

Модель Земли

Меридианы.

Нулевой.

Экватор.

Нет.

3. Актуализация знаний.

- Сегодня мы с вами продолжим изучение глобуса. Посмотрите, какой цвет преобладает на нём?

- Почему?

-А какие ещё цвета есть?

- Подумайте, что они обозначают, и сформулируйте тему нашего урока.

(слайд№4)

«Материки и океаны на глобусе».

- Давайте составим план изучения этой темы.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны ответить? (слайд№5)

 

«Материки и океаны на глобусе».

 

 

Что такое океан?

Что такое материк?

 

 

Как на глобусе обозначаются океаны и материки

Их особенности.

 

Прежде чем мы начнём работать, прошу обратить ваше внимание на « Дневник исследования», который лежит перед вами на столе. (слайд№6)

« Дневник исследования»

- Запишите, пожалуйста, что вы уже знаете о материках и океанах.

(ответы детей)

- Для того, чтобы заполнить следующую половину нашего дневника нам надо дружно поработать в группах.

4. Изучение нового (работа в группах).

- Для того, чтобы определить тему исследования для каждой группы вам надо отгадать загадки.

1.На ноге стоит одной,

Крутит – вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (глобус)

- Ваша группа сегодня работает с глобусом.

2.Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она - большущий шар.

(земля)

- Вы изучаете материки.

3. Кругом вода, а питьём беда

(море, океан)

- Ваша группа изучает океаны на глобусе.

- Вы должны самостоятельно добыть нужную информацию из книг, которые лежать перед вами, а в помощь я предлагаю вам карточки, которые вы должны заполнить.(приложение №1)(раздаю карточки – помощники)

- Прежде, чем вы начнёте работу, давайте вспомним правила работы в группах.

Правила работы в группе.

Распредели работу в группе.

Умей договариваться.

Уметь выслушать мнение каждого

Выслушай работу другой группы.

Проверка.

- Слушаем ответ группы, которая работала с глобусом.

1.(выступление учащихся + показ на глобусе)

(слайд№7)

« Дневник исследования»

Физминутка. (пингвины)

-Где живут пингвины? (В Антарктиде)

- О материках на глобусе расскажет следующая группа.

2. Выступление 2 группы.

(слайд№8)

« Дневник исследования»

3. Рассказ 3 группы.

(слайд№9)

« Дневник исследования»

- Я просила найти дополнительный материал по этому вопросу. Кто нашёл интересные факты?

5.Закрепление пройденного.

- Давайте проверим, насколько вы были внимательны, слушая своих товарищей.

А проведем мы эту проверку в виде игры «Ромашка», условия игры вы знаете.

Вопросы «Ромашки»

Найди на глобусе Австралию и расскажи, что знаешь о ней.

На каком материке находится Россия? Покажи примерно, где живёшь ты.

Какой материк самый жаркий? Покажи на глобусе.

Покажи самый теплый океан.

Какой океан омывает Антарктиду.

Назови океан, в названии которого два слова.

(слайд № 10)

«Материки и океаны на глобусе».

 

 

Что такое океан?

Что такое материк?

 

 

Как на глобусе обозначаются океаны и материки

Их особенности.

- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. На все пункты нашего плана мы ответили.

-Ребята, как вы думаете, наша планета могла бы существовать без Мирового океана и материков?

-О чём всегда должен помнить человек? (Природа щедра, но не до бесконечности и человек должен её оберегать)

6. Итог урока.

-Кто желает подвести итог нашим сегодняшним исследованиям: надо выйти к доске и рассказать о материках и океанах нашей планеты. Вспомнив всё, о чем мы сегодня говорили на уроке.

Все остальные внимательно слушают, т.к. может понадобиться ваша помощь.

(можно воспользоваться своим «дневником исследования»)

(слайд №11)

«Весь мировой океан, который омывает нашу планету на глобусе, показан голубым и синим цветами. Океанов всего 5- это Тихий, Атлантический, Северный Ледовитый, Индийский и Южный. Они омывают 6 материков Земли – Евразия, Африка, Австралия, Северная и Южная Америки и Антарктида, которые на глобусе изображаются отдельными участками суши коричневого, желтого и зелёного цветов».

7. Рефлексия.(слайд №11)

- Что понравилось на уроке?

- Что было самым трудным?

- На какие вопросы хотели бы найти ответ?

-Кого эта тема заинтересовала, вы можете обратиться в интернет на сайты, адрес которых есть у нас в хрестоматии на стр.158 и в нашей библиотеке в энциклопедиях.

8.Домашнее задание.

Р.Т. Стр.3, № 3-6.

Оценки за урок:

- Командиров групп прошу дать оценку своим самым активным участникам.

(Чью работу на уроке вы оцениваете как лучшую и почему)

Урок окончен. Всем спасибо!

Дополнительно (если будет время)

Практическая задача:

Жителям Австралии необходимо в кратчайший срок попасть на фестиваль в Северную Америку. Помогите им найти этот путь.

Приложение №1.

Океаны на глобусе.

Найдите ответы на вопросы и подготовьте краткое сообщение.

Найдите на глобусе все океаны.

Карточка - ответ

Наша группа получила задание изучить океаны на глобусе.

Мы подготовили такой ответ:

Океан это _____________________________________________________________

На нашей планете ___ океанов. Это:

Первый самый большой _________________________________.

Второй по величине ____________________________________.

Самый маленький _________________________________________ большую часть года покрыт вечными льдами. Самым теплым из всех океанов является

______________________________________. Недавно ученые открыли пятый океан _____________________________ он омывает берега Антарктиды.

Все эти океаны сливаются вместе в единый _________________________ океан,

который омывает весь Земной шар.

 

Приложение №2.

Материки на глобусе.

Найдите ответы на вопросы и подготовьте краткое сообщение.

Найдите на глобусе все океаны.

Карточка - ответ

Наша группа получила задание изучить материки на глобусе.

Мы подготовили такой ответ:

Материк это________________________________________________________

На нашей планете ___ материков. Это:

Первый самый большой _________________.

Второй по величине _____________________.

Самый маленький ______________________. ___________________ весь год покрыта льдами. На этом материке нет ни городов ни селений. И два больших материка похожих друг на друга это ___________________________ _____________________________

Для людей даже самый маленький материк – это огромное пространство.

 

Приложение №3.

Материки и океаны на глобусе.

Прочти текст и выполни практическую работу.

Приготовьтесь показать это классу.

Карточка - ответ

Наша группа работала с глобусом.

Мы подготовили такой ответ:

_______________ -это модель по форме похожая на настоящую Землю в уменьшенном виде. Большая часть поверхности Земли покрыта ______________.

Поэтому на глобусе больше всего _____________ и _____________ цветов.

Этими цветами изображены ___________, ___________ , _________ и __________.

Участки суши на глобусе окрашены в ___________________ , _______________ и ______________ цвета. С помощью цвета можно также определить, где находятся ____________(коричневый), а где - _______________(зелёный).

 

Дополнительный материал.

Океан.

Земля – это единственная планета Солнечной системы, на которой есть и суша и вода. С океа­ном связана жизнь человека.

Это мощный регулятор тепла на планете. Огромная масса воды, нагревшись, сохраняет тепло, полученное от Солн­ца. Ведь даже Северный Ледовитый океан не промерзает до дна. Океанские воды поддерживают равновесие в природе планеты. Вода забирает в себя много минеральных веществ, растворяет газы, в ней поселяются разнообразные живые организмы. Вода океанов для питья не годна она солёная. Реки, озера, таяние снегов пополняют запасы воды океанов.

Интересный факт.

Соли в океанах столько, что если всю извлечь и равномерно ­
распределить на суше, то это будет слой толщиной около 150 м, а на каждый квадратный метр придется по 330 т соли.

Презентация урока "Материки и океаны на глобусе" 3 класс
PPTX / 1.07 Мб