Методическая разработка урока

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Уриковская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальный конкурс методических продуктов

«Функциональная грамотность. Точки роста»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ

Тема: «Разнообразие животных»

Урик, 2025г.

Особенностью современного образования является его ориентация на развитие личности обучающегося, на достижение таких образовательных результатов, которые помогут вырабатывать эффективные жизненные стратегии, принимать верные решения в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. В школьном компоненте появился такой новый предмет под названием «Функциональная грамотность» - это умение находить верные решения в сложных ситуациях, в которых обучающиеся могут оказаться в реальной жизни.

Естественно - научное образование обучающихся начальной школы в России переживает значительное обновление. Это связано, прежде всего, с отчетливым осознанием высокой развивающей и воспитательной значимости данной сферы образования, ее особого вклада в становление основ современного, экологически ориентированного мировоззрения обучающихся. Предмет «Окружающий мир» играет особую роль в развитии естественнонаучной функциональной грамотности обучающихся.

Актуальность данной работы заключена в том, что обучающиеся хорошо выполняют задания на запоминание и воспроизведение материала, но затрудняются в интерпретации знаний. У обучающихся не развиты умения анализировать результаты проведённых опытов, высказывать предположения, работать с моделями.

Поэтому перед нами стоит задача формировать естественно - научную грамотность обучающихся:

- научно объяснять явления;

- понимать особенности естественно-научного исследования;

- анализировать данные и использовать научные доказательства для получения выводов.

Естественно-научная грамотность включает понимание основных закономерностей и особенностей естествознания, осведомлённости в том, что естественные науки и технологии оказывают влияние на материальную, интеллектуальную, культурную сферы общества. Она также проявляется в активной гражданской позиции при рассмотрении проблем, связанных с естествознанием.

Нас волнует вопрос, как сделать процесс формирования естественно-научной грамотности продуктивным и вместе с тем интересным для обучающегося. В связи с этим возникает необходимость применения в преподавании разных методов и приёмов   обучения. В нашей работе мы использовали следующие:

- Словесные - обсуждали с обучающимися, работали с учебником и дополнительной литературой, инструктаж; 

- Наглядные - демонстрация наглядных пособий на электронной доске; 

- Практические - обучающиеся выполняли индивидуальные и групповые упражнения;

- Проектная деятельность - обучающиеся знакомились с разнообразием животного мира, получали представления о его устройстве, учились самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать её;

- Работа с логическими задачами - это упражнения на сообразительность, проверка умения использовать имеющиеся знания в нестандартной ситуации. При решении логической задачи обучающиеся сравнивали, обобщали, делали выводы и анализировали.

- Использование художественной литературы и научно-познавательных книг - работа с дополнительной литературой углубляет интерес младших школьников к окружающему миру, уточняет их представления о явлениях природы и социального мира. 

Большие возможности для этого представляет предмет «Окружающий мир», так как является фундаментом для изучения таких естественных наук как: физика, химия, биология, география.

Методическая разработка урока.

Тема урока: Разнообразие животные.

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Цели: формировать представление обучающихся о разнообразии животных, их отличительных признаках. Умение анализировать и интерпретировать данные, делать из этой информации обоснованные выводы.

Задачи:

Узнать о науке «зоология»;

Узнать группы царства животных

Познакомить с интересными фактами позвоночных животных

Средства обучения: учебник, РТ №1, задания для работы в группах, атлас-определитель, энциклопедии, электронная доска.

Планируемые результаты (предметные): обучающиеся научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию из учебника и предлагаемого текста.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы на уроке.

Коммуникативные: уметь донести свою позицию до других, уметь рассуждать и анализировать; работать в группе и оценивать себя и своего товарища.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства (схемы, таблицы), уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Личностные: проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели, совместно договариваться о правилах общения в группе.

Ход урока

Заключение

Использование вышеперечисленных приёмов, их сочетание на уроках окружающего мира и на других предметах, а также во внеурочной деятельности, существенно повысил уровень естественнонаучной грамотности учащихся, уровень их общего развития, позволил сделать процесс обучения творческим и увлекательным.

У обучающихся повысилась мотивация к учебному предмету, возросла познавательная активность. Многие обучающиеся раскрывали свой потенциал и творческие способности на уроках, качество получаемых знаний заметно выросло. А уровень общего развития обучающихся значительно повысился.

Используемая литература:

Животные Земли. Стихи. /В.А.Степанов. – ОАО «Издательство «Высшая школа», 2023

Мир животных. Кто живёт в лесу. /Издание на русском языке.: ЗАО «Росмэн-Издат», 2006

Окружающий мир. 3 класс. Учеб.для общеобраз. Организаций. В 2 ч. Ч.1/А.А.Плешаков - М.:Просвещение, 2020

От земли до неба: атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразова. Учреждений/А.А.Плешаков-М.: Просвещение, 2021

Умная энциклопедия. Животные/Е.Ульева.- Изд.5-е - Ростов н/Д:Феникс, 2022

Функциональная грамотность. Тренажёр для школьников/М.В.Буряк, С.А.Шейкина. – М.:Планета, 2024

Интернет-ресурсы