Методическая разработка урока-исследования в коррекционной группе «Натуральные волокна животного происхождения»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НЕФТЕКАМСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка урока - исследования в коррекционной группе

«Натуральные волокна животного происхождения»

Преподаватель спец. дисциплин

Инсапова Римма Вагизовна

г. Нефтекамск 2017 г.

Тема: «Натуральные волокна животного происхождения» (90 мин).

Цели:

Образовательная: познакомить студентов с натуральными

волокнами животного происхождения, со

свойствами шерстяных и шелковых тканей;

научить определять ткани из этих волокон,

использовать знания об этих свойствах при

изготовлении швейных изделий;

Развивающая:  способствовать развитию умения анализировать,

сравнивать и выделять главное;

Коррекционная: корригировать внимание; коррекция и развитие

связной устной речи; развивать словарный запас

и развивать практические умения пользоваться им;

Воспитательная: воспитывать внимательность, самостоятельность,

требовательность к себе, точность в работе.

Тип урока: комбинированный.

Методы и формы обучения: рассказ, показ.

Меж.предметные связи: биология, химия

Базовые понятия и термины: шерсть, шелк, драпируемость, пылеемкость,

износостойкость, воздухопроницаемость,

намокаемость

Оснащение и дидактический материал: ноутбук, проектор, презентация

«Натуральные волокна животного

происхождения», рабочие тетради, образцы

тканей, лупа, пинцет, толстая игла, спички,

чашка с водой, иголка с ниткой.

Ход урока

I. Организационный момент(3 мин).

проверка явки студентов;

готовность к работе;

осмотр внешнего вида;

сообщение темы и цели урока.

Преподаватель: Здравствуйте, садитесь. Проверим присутствие студентов и подготовку к уроку.

Староста группы дает информацию о количестве присутствующих на уроке.

Тема урока «Натуральные волокна животного происхождения».

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, тему урока.

Цель нашего урока: «Познакомиться с натуральными волокнами животного происхождения, со свойствами шерстяных и шелковых тканей; научиться определять ткани из этих волокон».

II. Проверка пройденного материала(15 мин).

Преподаватель: Сегодня мы продолжим изучение раздела «Материаловедение». В этом году мы будем работать с тканями из шерстяных и шёлковых волокон.

Для этого у нас открываются 2 лаборатории по исследованию текстильных волокон. В течение всего занятия будем следить за результативностью работы их научных сотрудников. Но прежде чем перейти к исследованиям, давайте вспомним, что нам известно по теме «Материаловедение».

«Своя игра» (слайд 5-14).

Каждая лаборатория по очереди выбирает вопрос, за правильный ответ получает в свой актив балл.

Волокно - сырье для получения ткани.

1. Какие волокна относятся к натуральным волокнам растительного происхождения:

А) хлопок, лен *

Б) шерсть, шёлк

В) шерсть, лен

2. Какие волокна длиннее:

А) хлопок

Б) лен *

3. Однолетнее травянистое растение, которое дает волокна того же названия. Волокно находится в стебле растения и может достигать 1 метра:

А) хлопок

Б) лен *

Производство тканей.

1. Процесс получения ткани из ниток путем переплетения называется:

А) прядение

Б) ткачество *

2. Ткань, окрашенная в один цвет, называется:

А) пестротканая

Б) печатная

В) гладкокрашеная *

3. На лицевой стороне ткани:

А) больше узелков

Б) ярче рисунок *

В) более матовая поверхность

Свойства тканей.

1. К технологическим свойствам ткани относятся:

А) Осыпаемость, усадка *

Б) гигроскопичность, теплозащищенность

В) прочность, сминаемость.

2. Какие свойства ткани направлены на сохранение здоровья человека?

А) физико-механические

Б) гигиенические *

В) технологические

3. Недостатками каких тканей являются сильная сминаемость, малая драпируемость, жесткость, большая усадка?

А) хлопчатобумажные

Б) льняные *

Преподаватель: Молодцы.

III. Изучение нового материала(30 мин).

Преподаватель: А теперь переходим к нашим исследованиям. Из темы занятия видно, что мы будем работать с натуральными волокнами животного происхождения - шерстью и шёлком.

Лабораториям было дано задание, изучить историю происхождения волокон. Сейчас мы заслушает отчеты о проделанной работе.

Слово предоставляется лаборатории по исследованию шелка.

Доклад «История появления шёлка» (слайд 15-22).

Студент 1. Шёлк - это тонкие нити, которые получают из коконов гусеница тутового шелкопряда. Эта гусеница питается только листьями тутового дерева, отсюда и ее название.

Шелкопряды проходят 4 стадии развития:

1) бабочка-самка откладывает яйца (грену). Из одной коробочки грены массой 29 граммов получается до 30 тысяч гусениц, съедающих около тонны листвы и дающих 4 килограмма натурального шелка;

2) гусеница развивается 25-30 дней. Её длина к концу развития достигает 8 см, а толщина 1 см. К этому моменту в шелкоотделительных железах гусеницы накапливается жидкое вещество - фиброин и шелковый клей - серицин;

3) во время образования кокона гусеница через шелкоотводные протоки выделяется 2 тонкие шелковины, которые при выходе на воздух застывают. Одновременно выделяется серицин, который склеивает шелковины вместе. Образование кокона длится 3 дня, после чего гусеница превращается в куколку;

4) через 2-3 недели куколка превращается в бабочку, которая живет 10-15 дней.

Но превращение в бабочку допустить нельзя, поскольку она, пытаясь вырваться на свободу, портит целостность шёлковой нити. Для получения шёлка естественный ход развития шелкопряда прерывают. Собирают коконы через 8-9 дней после завивки и отправляют на первичную обработку. Целью первичной обработки является разматывание коконной нити и соединение в одну из нескольких коконов. Длина коконной нити от 600 до 900 м. Такую нить называют шёлком-сырцом.

Студентка 2. Первичная обработка шёлка включает в себя следующие операции:

1) замаривание - умерщвление куколки путем обработки коконов паром или горячим воздухом;

2) запаривание - обработка коконов в горячей воде 1,5 -2 мин при t 95-98 оС, чтобы размягчить серицин, одновременно коконы очищают от верхнего слоя и находят конец нитей;

3) разматывание выполняют на специальных кокономотальных автоматах, где нити с 4-9 плавающих в воде коконов складывают вместе и наматывают на мотовило.

Затем из получившихся волокон путем переплетения нитей получают ткани.

Волокна натурального шёлка обладают хорошей гигроскопичностью, воздухопроницаемостью. Прочность шёлка высока. Но под действием солнечных лучей он разрушается быстрее, чем другие натуральные волокна. Натуральный цвет шёлковой нити - белый, кремовый. Волокна натурального шёлка во время горения спекаются, образуя черный жесткий шарик, легко растирающийся пальцами. В процессе горения ощущается запах жженого пера.

Преподаватель: Сейчас свой отчет о проделанной работе представит нам лаборатория по исследованию шерсти.

Доклад «История появления шерсти» (слайд 23-27).

Студентка 3. Шерсть - это волосяной покров животных. Основную массу шерсти дают овцы. Животных стригут специальными ножницами и машинками почти целым, неразрывным пластом, который называется руном. Но для получения шерстяного волокна используют шерсть и других животных: верблюда, козы, белого пухового кролика, ламы. Длина шерстяных волокон от 2 до 45 см. Цвет неокрашенного волокна может быть белым, серым, рыжим, черным.

Перед отправлением на текстильные фабрики шерсть подвергают первичной обработке:

1) сортируют, то есть подбирают волокна по качеству;

2) треплют - разрыхляют и удаляют засоряющие примеси;

3) промывают горячей водой с мылом и содой;

4) сушат в сушильных машинах.

Затем изготавливают пряжу, из которой на ткацких станках получают шерстяную ткань.

Преподаватель: А, может быть, кто из вас знает, как прядут пряжу?

(С помощью веретена, на прялке).

Студентка 4. После того, как шерсть прошла первичную обработку, получилась кудель - пучок волокон. Ее привязывали к прялке, затем понемногу вытягивали волокна, одновременно скручивая их, - вот и получалась нить. Готовую нитку наматывали на веретено.

Прядение - работа трудная. От сноровки пряхи зависит толщина и прочность нити, а значит, и будущая ткань. Чтобы облегчить этот труд, придумали прялку с колесом.

Шерстяное волокно обладает высокой гигроскопичностью и хорошей упругостью. Стойкость шерстяных волокон к воздействию солнечных лучей значительно выше, чем у растительных волокон. Горят волокна шерсти так же, как и шелк.

Преподаватель: Прежде чем продолжить работу по исследованию свойств тканей, нам необходимо будет определить её по внешним признакам.

IV. Практическая работа № 1 (17 мин).  «Исследование волокнистого состава тканей» (слайд 28-30).

Оборудование и материалы: образцы тканей, лупа, пинцет, толстая игла, спички.

Порядок выполнения работы:

1) рассмотрите внешний вид образцов, определите, у какого из них поверхность блестящая, а у какого - матовая;

2) сравните на ощупь мягкость и гладкость каждого образца ткани;

3) выдерните по две нити из каждого образца ткани. Одну из нитей подожгите (горение выполняет учитель). Пронаблюдайте процесс горения;

4) другую нить разорвите и рассмотрите вид ее обрыва;

5) рассмотрев обрыв нити, определите извитость волокон;

6) Обобщите полученные данные. Определите по таблице вид ткани каждого образца.

Преподаватель: Для правильного и рационального использования материалов швейного производства необходимо знать, какими свойствами они обладают, и уметь их определять.

Вопрос. От чего зависят свойства тканей?

(От волокнистого состава, вида переплетения, особенности отделки).

Вопрос. Давайте вспомним, на какие группы делятся свойства тканей?

(Физико-механические, гигиенические, технологические).

Преподаватель: Сегодня мы с вами познакомимся еще с 5 новыми свойствами ткани.

Драпируемость - это способность ткани образовывать мягкие складки. (Демонстрация). Хорошей драпируемостью обладают ткани из длинных и тонких волокон.

Износостойкость - устойчивость ткани к воздействию света, тепла. (Демонстрация).

Пылеемкость - способность ткани воспринимать пыль и другие загрязнения. (Демонстрация).

Воздухопроницаемость - способность ткани пропускать воздух. (Демонстрация).

Намокаемость - способность ткани впитывать воду. (Демонстрация).

V. Практическая работа № 2 (12 мин). «Определение свойств тканей» (слайд 31-36).

Оборудование и материалы: образцы тканей, чашка с водой, толстая игла, лупа, иголка с ниткой.

Порядок выполнения работы.

1. Определить сминаемость тканей:

а) в течение нескольких секунд сжимайте лоскут в руке;

б) положите его на стол и оставьте на несколько минут;

в) определите на глаз внешний вид ткани: сильно сминаемая, сминаемая и несминаемая.

2. Определить драпируемость тканей:

а) верхний срез лоскута по длине соберите на нитку;

б) внимательно рассмотрите образовавшиеся складки.

3. Определить намокаемость тканей:

а) намочите кусочек ткани в чашке с водой;

б) пронаблюдайте, как быстро впитывается вода.

4. Определить осыпаемость тканей:

а) возьмите кусочек ткани размером 3х5 см;

б) ручной иглой выньте из образца одну нить, две нити вместе, три вместе и так далее;

в) ткань считается легкоосыпаемой, если легко вынимаются пять нитей вместе, три-четыре - средней осыпаемости, одна-две - неосыпаемой.

Преподаватель: Как уже было сказано, свойства ткани зависят от способа переплетения нитей.

Вопрос. Какие виды переплетения вы знаете?

(Полотняное).

Вопрос. Как его узнать?

(В этом переплетении нити основы и утка переплетаются через одну).

Преподаватель: Если вы внимательно посмотрите, то рисунок переплетения в ткани повторяется.

Этот повторяющийся рисунок переплетения в ткани называется раппортом.

Раппорт определяется числом входящих в него нитей. Различают раппорт по основе Rо и раппорт по утку Rу.

В этом году мы познакомимся с другими видами переплетения - это саржевое переплетение, атласное, сатиновое.

В саржевом переплетении нити основы перекрывают две нити утка, пропуская одну. В результате на поверхности ткани образуется рубчик, идущий по диагонали. Саржевое переплетение придает тканям большую эластичность, мягкость, хорошую драпируемость, но обладают большей значительной осыпаемостью.

В атласном переплетении нити основы перекрывают четыре и более нитей утка.

В сатиновом переплетении нити утка перекрывают четыре и более нитей основы.

Ткани, выработанные сатиновым и атласным переплетением, очень мягкие, хорошо драпируемые, но они обладают большой осыпаемостью и скольжением при настиле и пошиве, из-за которого может возникнуть перекос ткани.

VI. Закрепление нового материала(10 мин).

Преподаватель: Сейчас каждая лаборатория сделает вывод по результатам своих исследований и предоставит его нам. (Выводы студентов с каждой лаборатории).

VII. Подведение итогов (3 мин):

1. Анализ урока.

2. Оценка ответов студентов.

3. Ответить на вопросы студентов.

VIII. Домашнее задание.

1. Выполнить творческую работу из шерстяных и шёлковых тканей.