Методическая разработка урока по теме: Глагол «Ought to»

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный

этап

Приветствует учащихся (Hello, children.!

 (How are you today? Are you OK?)

Let’s start our English lesson.

Здороваются с учителем (Hello, )садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность  (I’m fine, thank you)

1.2

Фонетическая зарядка

Закрепляем и формируем навыки фонетики у детей. Работа над произношением звуков (w, th, s, k)

Reapit after me/

Swim, Run, jump,

Sing songs all together

Дети повторяют за педагогам звуки и слова

2.Постановка целей задач урока.

Мотивация учебной деятельности

Ребята, сегодня у нас новая тема для изучения. Множественное число существительных.

3.Актуалищзация знаний

Давайте повторим правило с прошлого урока. Глаголы Have got /has got

Дети отвечают на вопросы

4. Первичное усвоение новых знаний

Множественное число существительных у большинства английских слов образуется при помощи окончания –s, cat – cats, но есть такие существительные, которые образуются не по правилам.

1. Давайте рассмотрим эти исключения.

Tooth – teeth (зуб — зубы);

Child – children (ребенок — дети);

Foot – feet (стопа — ступни);

Goose – geese (гусь — гуси);

Man – men (мужчина – мужчины, человек — люди);

Woman   – women  женщина — женщины);

Mouse – mice (мышь — мыши);

Ox – oxen (бык — быки).

Sheep-sheep (овца — овцы),

Fish- fish (рыба — рыбы),

2. Есть также существительные, множественное число, которых образуется при помощи окончания – (es).

1) Если существительное заканчивается на: s, -ss, x, ch, sh, то образуя множественное число добавляем – (es).

inch – inches;

fox – foxes;

match – matches

2) Если существительное заканчивается на –y, а перед ней стоит согласная буква, то–y меняем –i и добавляем – (es).

Lady- ladies

army – armies

city- cities

3) Если существительное заканчивается на –y, а перед ней стоит гласная буква, то образуя множественное число добавляем только окончание – (es).

Boy – boys;

Toy – toys;

Day – days.

4) Если существительное заканчивается на –f или –fе, то образуя множественное число надо f или –fе поменять на- v добавляем только окончание – (es).

Loaf – loaves;

Self – selves;

Sheaf – sheaves.

Дети записывают правило в тетрадь

5.Первичная проверка понимания

Посмотрите на парте лежат карточки со словами. Вам их нужно распределить по группам.

Дети выполняют задания.

6. Физкультминутка

Небольшая пауза. А теперь ребята споем песню «Are you hungry?» (Ты голоден?) повторяйте за мной движения

Дети повторяют за педагогом движения и поют песню

7. Первичное закрепление

Задание в раздаточном материале

1.Выбрать правильный ответ

1. I see an old (horse, horses).

2. This is a good (cup, cups).

3. We see (clock, clocks).

4. I see happy (boy, boys).

5. It’s a good (shelf, shelves).

6. I like (cake, cakes).

7. I see (child, children) in the park.

8. They see (tree, trees) in the street

9. I like a (rose, roses).

10. You like a (fox, foxes)

2. Составьте слово

boesx

lassesg

ishesd    

atchesw

usesb

enchesb

omatoest

 ilosk

ianosp

opranos

3.Образуйте множественное число

A stamp –

A fox –

A pen –

A tree –

A bus –

A ball –

An orange –

An egg –

A computer –

A bee –

Дети выполняют задания

8. Итоги. Домашнее задание.

- And now write down your homework for tomorrow. You have to learn the rule.

Дети записывают домашнее задание

9. Рефлексия

- What does the verb Have got mean?

- Was the lesson interesting or uninteresting for you?

Good-bye children!

The lesson was interesting

Good-bye!