Методические рекомендации для учащихся по написанию индивидуального проекта

МБОУ «Некрасовская СОШ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

ПО НАПИСАНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

Составитель: Рыбакова Валентина Петровна,

заместитель директора по УВР

Некрасовка – 2021 год

Цели и задачи выполнения индивидуального проекта

1. В результате учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающиеся получат представление:

 о философских и методологических основаниях научной деятельности и научных методах, применяемых в исследовательской и проектной деятельности;

 о таких понятиях, как концепция, научная гипотеза, метод, эксперимент, надежность гипотезы, модель, метод сбора и метод анализа данных;

 о том, чем отличаются исследования в гуманитарных областях от исследований в естественных науках;

 об истории науки;

 о новейших разработках в области науки и технологий;

 о правилах и законах, регулирующих отношения в научной, изобретательской и исследовательских областях деятельности (патентное право, защита авторского права);

 о деятельности организаций, сообществ и структур, заинтересованных в результатах исследований и предоставляющих ресурсы для проведения исследований и реализации проектов.

2. Обучающийся сможет:

 решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;

 использовать основной алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательных задач;

 использовать основные принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и задач, возникающих в культурной и социальной жизни;

 использовать элементы математического моделирования при решении исследовательских задач;

 использовать элементы математического анализа для интерпретации результатов, полученных в ходе учебно-исследовательской работы.

3. С точки зрения формирования универсальных учебных действий, в ходе освоения принципов учебно-исследовательской и проектной деятельностей обучающиеся научатся:

 формулировать научную гипотезу, ставить цель в рамках исследования и проектирования, исходя из культурной нормы и сообразуясь с представлениями об общем благе;

 восстанавливать контексты и пути развития того или иного вида научной деятельности, определяя место своего исследования или проекта в общем культурном пространстве;

 отслеживать и принимать во внимание тренды и тенденции развития различных видов деятельности, в том числе научных, учитывать их при постановке собственных целей;

 оценивать ресурсы, в том числе и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной цели;

 находить различные источники материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;

 вступать в коммуникацию с держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного сотрудничества;

 самостоятельно и совместно с другими авторами разрабатывать систему параметров и критериев оценки эффективности и продуктивности реализации проекта или исследования на каждом этапе реализации и по завершении работы;

 адекватно оценивать риски реализации проекта и проведения исследования и предусматривать пути минимизации этих рисков;

 адекватно оценивать последствия реализации своего проекта (изменения, которые он повлечет в жизни других людей, сообществ);

 адекватно оценивать дальнейшее развитие своего проекта или исследования, видеть возможные варианты применения результатов.

4. Обучающийся создает проектный продукт (исследовательская работа, макет, бизнес- план, действующая модель, стендовый доклад и пр.) и печатное описание проекта.

Требования к печатному описанию индивидуального проекта

Структура

 титульный лист

 оглавление

 введение

 основная часть

 заключение

 список литературы (библиографический список)

 приложения

Титульный лист должен содержать:

31. Полное наименование образовательного учреждения (с выравниванием по центру):

2. Название работы, ее вид.

3. Сведения об авторе (фамилия, имя, отчество, класс).

4. Сведения о руководителе (фамилия, имя, отчество, должность, место работы, ученая степень).

5. Год выполнения работы

В оглавление должны быть включены:

 введение

 названия глав и параграфов

 заключение

 список используемых источников

 приложения и соответствующие номера страниц

Введение должно включать в себя:

 формулировку предпроектной идеи

 обоснование актуальности темы

 описание степени изученности данного вопроса

 формулировку поставленной проблемы

 определение целей и задач

 описание необходимых ресурсов, в том числе краткий обзор используемой литературы и источников

 описание собственного опыта работы в решении избранной проблемы

Основная часть должна содержать информацию, собранную и обработанную в ходе создания индивидуального проекта, а именно:

 описание основных рассматриваемых фактов

 гипотезу

 характеристику методов решения проблемы

 сравнение известных автору ранее существующих и предлагаемых методов решения

 описание собственного исследования или обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота, наглядность, практическая значимость и т. д.).

Основная часть делится на главы.

В заключении в лаконичном виде формулируются выводы и результаты, полученные автором, направления дальнейших исследований и предложения по возможному практическому использованию результатов представленного проекта.

В список используемых источников заносятся публикации, издания и источники, использованные автором.

Информация о каждом издании должна быть оформлена в строгой последовательности:

 фамилия, инициалы автора

 название издания

 выходные данные издательства

 год издания

 № выпуска (если издание периодическое)

 количество страниц

Все издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке.

Список использованной литературы и других источников составляется в следующей последовательности:

 законы, постановления правительства

 официальные справочники

 художественные произведения

 специальная литература

 периодические издания

 Интернет-источники

Необходимо соблюдение разработчиком проекта норм и правил цитирования, ссылок на различные источники.

Требования к оформлению

Текст печатается на стандартных страницах белой бумаги формата А4 (210 х 297 мм, горизонталь — 210 мм).

Шрифт — Times New Roman, размер —12 пт, межстрочный интервал —1,5.

Поля: слева —25 мм, справа — 10 мм, снизу и сверху—20 мм. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы, чертежный материал и т.п., которые выполняются черной пастой (тушью).

Текст работы — от 5 до 20 печатных страниц (не считая титульного листа). Приложения могут занимать до 5 дополнительных страниц.

Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены.

Работа и приложения скрепляются вместе с титульным листом (рекомендуются скоросшиватели или пластиковые файлы).

Требования к процедуре проведения защиты проекта

1. Защита индивидуального проекта - формат оценки успешности освоения и применения обучающимся универсальных учебных действий

2. Публично должны быть представлены два элемента проектной работы:

 предзащита проекта в процессе его разработки –сентябрь-октябрь

 защита темы проекта (проектной идеи) и реализованного проекта – январь - февраль

3. На защите темы проекта (проектной идеи) с обучающимся должны быть обсуждены:

 актуальность проекта;

 положительные эффекты от реализации проекта, важные как для самого автора, так и для других людей;

 ресурсы (как материальные, так и нематериальные), необходимые для реализации проекта, возможные источники ресурсов;

 риски реализации проекта и сложности, которые ожидают обучающегося при реализации данного проекта.

В результате защиты темы проекта должна произойти (при необходимости) такая корректировка, чтобы проект стал реализуемым и позволил обучающемуся предпринять реальное проектное действие.

4. На предзащите обучающийся докладывает о ходе работы над проектом. В результате должна произойти (при необходимости) корректировка предпринимаемых реальных проектных действий в целях достижения желаемого результата.

5. На защите реализации проекта обучающийся представляет свой реализованный проект по следующему (примерному) плану:

Тема и краткое описание сути проекта.

Актуальность проекта.

Положительные эффекты от реализации проекта, которые получат как сам автор, так и другие люди.

Ресурсы (материальные и нематериальные), которые были привлечены для реализации проекта, а также источники этих ресурсов.

Ход реализации проекта.

Риски реализации проекта и сложности, которые обучающемуся удалось преодолеть в ходе его реализации.

Регламент проведения защиты проектной идеи, предзащиты и реализованного проекта, параметры и критерии оценки проектной деятельности сообщаются обучающимся заранее.

Независимо от типа проекта его защита происходит публично: после заслушивания доклада (не более 10 минут), ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты. Соблюдение регламента свидетельствует о сформированности регулятивных навыков обучающегося.

Лучшие проекты могут быть рекомендованы экспертной комиссией для участия в районном, городском, региональном этапах конкурсов учебных проектов.

Проект, получивший неудовлетворительную оценку, возвращается на доработку. Обучающийся дорабатывает ИП в течение недели, после чего представляет к повторной защите.

Критерии оценки итогового индивидуального проекта

Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта (продукта и пояснительной записки, отзыва, презентации) по каждому из четырех групп критериев:

 способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы ее решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов или обоснование, реализацию, апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, макета, объекта, творческого решения и т.п. (данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий);

 сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий;

 сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях;

 сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, представить ее результаты, аргументированно ответить на вопросы.