Кулакова Марина Александровна

Методические рекомендации к практическим занятиям по экологии

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс для учителей экологии на лучшую методическую разработку «Борьба с загрязнением природы»

Материал опубликован 2 April 2016

Методические рекомендации к практическим работам по экологии

Практическое занятие по теме «Среды жизни»

Заполняя таблицу, охарактеризуйте четыре основные среды жизни организмов. Оценивая степень выраженность показателя среды, используйте следующие градации уровня выраженности показателей:

0 – отсутствует;
+ – низкий уровень;
++ – средний уровень;
+++ – высокий уровень.

Показатель	Среда
Показатель	водная	наземно-воздушная	почвенная	тела организмов
Плотность
Светопроницаемость, освещенность
Теплопроводность
Проводимость звука
Обеспеченность кислородом
Изменчивость условий среды

Охарактеризуйте требования сред жизни к строению и жизнедеятельности организмов:

Требования к организмам	Среда
Требования к организмам	водная	наземно-воздушная	почвенная	тела организмов
Форма, размеры, покровы тела
Органы и способы передвижения
Развитие органов чувств
Защита от неблагоприятных факторов

Практическое занятие по теме «Экология сообществ и экосистем»

Цели:

познакомить обучающихся с разнообразием природных сообществ,
определить видовое разнообразие, трофическую и пространственную структуры природного сообщества,
раскрыть особенности функционирования природных сообществ в условиях Сибири.

Оборудование: тетрадь для записи наблюдений, ручка, линейка, компьютер, графический редактор (например, Photoshop).

Ход работы

Прежде чем приступить к выполнению практической части задания, необходимо повторить 4 тему курса – «Экология сообществ и экосистем». Особое внимание обратить на различие понятий биогеоценоза и экосистемы, на характеристику «показатель разнообразия сообщества» – число видов организмов, входящих в его состав, а также на условия, которые оказывают влияние на видовое разнообразие.

Выберите для исследований любую природную экосистему Вашего региона, возможно и искусственную, например, аквариум. На ее примере рассмотрите:

видовую структуру, с указанием видов-доминантов и видов-эдификаторов (строителей). Попытайтесь ответить на вопросы: «Чем определяется видовое разнообразие выбранной экосистемы?», «Что станет с экосистемой при изменении, например, внешних климатических условий?» Возможно рассмотреть иные факторы воздействия на экосистему;

трофическую структуру и охарактеризуйте различные типы взаимоотношений в сообществе. Нарисуйте пищевые цепи, с указанием названий различных трофических звеньев;

пространственную структуру. Постройте либо вертикальную, либо горизонтальную структуры с указанием разделения на зоны. В вертикальной структуре можно выделить либо ярусы, либо горизонты с указанием обитателей. В горизонтальной структуре можно выделить парцеллы, определяющие облик сообщества;

несмотря на то, что любое сообщество находится в условиях непрекращающихся изменений (суточные, сезонные и т.д.), попытайтесь представить доказательства устойчивости рассматриваемой экосистемы в течение года.

Оформите результаты наблюдений и выводы в формате Word с использованием графического редактора.

Практическое занятие по теме «Сырьевые ресурсы»

Цель: ознакомиться с основными группами ресурсов, изучить аспекты и теоретические основы охраны окружающей среды.

Задание 1. Рассмотрите следующие вопросы

1. Оптимизация окружающей среды, теоретические основы использования природы.

2. Описание природных ресурсов Земли: литосферы, гидросферы, атмосферы.

3. Классификация природных ресурсов: исчерпаемые, неисчерпаемые, возобновимые, невозобновимые.

4. Биологические ресурсы и безопасность продукции.

5. Рациональное использование природных ресурсов, малоотходная и безотходная технология.

6. Использование альтернативных и экологически чистых источников энергии, как компонентов устойчивого развития общества.

7. Аспекты охраны природы:

1. Экономические аспекты

2. Оздоровительно-гигиенические аспекты

3. Воспитательные аспекты

4. Эстетические аспекты

5. Научно-ознакомительные .

Задание 2. Распределите по категориям следующие природные ресурсы: рыбы, растения, солнечная энергия, энергия ветра, уголь, атмосферный воздух, птицы, нефть, океанические воды, пресная вода, почва, железо, медь, никель, природный газ, пищевая соль, лес, солнечные лучи, млекопитающие, жемчуг.