Методические рекомендации по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения коронавирусной инфекции

Методические рекомендации
по реализации образовательных программ среднего профессионального образования и производственного обучения с применением дистанционных образовательных технологий в период распространения

коронавирусной инфекции

1. Общие положения

1. 1. Настоящие Методические рекомендации далее – Рекомендации) разработаны в целях содействия педагогическому составу ФКП ОУ № 208 ФСИН России (далее – учреждение) в реализации комплекса мер по переходу на дистанционное обучение в период распространения коронавирусной инфекции.

1.2. Основными разделами Рекомендаций являются:

проведение общих организационных мероприятий;

организация образовательного процесса, включая теоретическое и практическое обучение, организацию промежуточных и итоговых аттестаций;

работа с лицами с ОВЗ;

организация работы с обучающимися, проживающими в различных локальных участках Исправительного учреждения;

рекомендации по использованию технических ресурсов для обеспечения дистанционного обучения.

1.3. Прогнозируемый срок действия Рекомендаций – с 01.09.2020 г. по 30.06.2021 г.

1.4. На период организации дистанционного обучения необходимо составление отдельного расписания занятий, в том числе на более короткие сроки – неделя, день) с сокращением продолжительности одного занятия.

2. Проведение общих организационных мероприятий

2.1. Рекомендации по работе с коллективом при организации дистанционного обучение:

Необходимыми мерами являются:

издание приказа о переходе учреждения на реализацию программ СПО и ПО с дистанционных образовательных технологий (далее - ДОТ);

разработка (или актуализация) локального акта, регламентирующего организацию дистанционного обучения в учреждении;

проведение производственного совещания с педагогическими работниками учреждения, раскрывающего нормативную базу (федеральную, региональную, внутриведомственную) и алгоритмы реализации программ СПО и ПО с применением дистанционных образовательных технологий;

проведение обучающих мероприятий для педагогического коллектива по созданию и корректировке электронных учебных материалов, включающих следующие организационные формы работы: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы и различные формы контроля, для предоставления видеоинформации обучающимся (для использования в помещениях отряда, иных удобных для трансляции занятия помещениях);

определение состава рабочей группы, отвечающей за консультирование педагогов и помощь в систематизации материалов для дистанционной формы обучения;

проведение инструктивно-методического совещания с педагогическими работниками, раскрывающего особенности работы при реализации ДОТ, а также по оформлению журналов учебных занятий;

инструктаж начальников отрядов Исправительного учреждения по вопросам организации контроля за работой обучающихся на дистанционной форме обучения;

проведение семинара для педагогических работников по организации дистанционного консультирования обучающихся.

2.2. Рекомендации

по работе с начальниками отрядов при организации дистанционного обучения.

Необходимыми мерами являются:

информирование начальников отрядов ИУ обучающихся о переходе на реализацию образовательных программ с применением ДОТ и порядке организации сопровождения образовательного процесса;

организация обратной связи с обучающимися;

информирование начальников отрядов ИУ о расписании занятий, календарно-тематическом планировании по изучаемым дисциплинам и модулям, о контрольных точках и времени предоставления от обучающихся обратной связи, в том числе контрольных мероприятиях по оценке освоения частей образовательной программы в соответствии с установленным графиком учебного процесса.

2.3. Создание и организация работы горячей линии (телефон) по вопросам организации и сопровождения учебного процесса.

Необходимыми мерами являются:

выделение телефонной линии (номера) в формате постоянного доступа с сообщением о нем в жилых помещениях отряда;

назначение компетентного работника для информирования заинтересованных лиц (обучающихся, начальников отрядов и иных служб ИК) по всем вопросам организации работы учреждения в режиме дистанционного обучения.

3. Организация образовательного процесса, включая теоретическое и практическое обучение, организацию промежуточных и итоговых аттестация.

3.1. Организация занятий теоретического обучения с применением ДОТ

Необходимыми мерами являются:

определение перечня преподаваемых дисциплин, курсов, практик, запланированных в учебном плане в указанный период, которые:

а) могут быть реализованы с помощью ДОТ и могут осваиваться в свободном режиме;

б) требуют присутствия в определенное время обучающегося (телефонная связь);

в) невозможно освоить с применением дистанционных образовательных технологий;

актуализация имеющихся в электронном виде материалов (видео-материалы, учебно-методические материалы, лекции, учебные пособия в электронном виде и т.д.) по преподаваемым дисциплинам, модулям, курсам, запланированным в расписании занятий, проводимым с использованием дистанционных образовательных технологий;

согласование графика переноса проведения занятий для дисциплин, курсов, практик, проведение которых невозможно формате ДОТ.

формирование в рамках преподаваемых дисциплин (прежде всего общеобразовательных), которые могут осваиваться в свободном режиме и доведение его через начальников отряда ИУ и иные каналы коммуникации до обучающихся;

организация процедуры оценки текущей успеваемости с использованием средств тестирования и других средств;

обеспечение по возможности постоянной дистанционной связи с обучающимися.

3.2. Организация занятий практического обучения с применением ДОТ

3.2.1. Организация учебной практики с применением ДОТ

Возможными мерами по организации учебной практики являются:

определение на методических комиссиях перечня учебных практик или их элементов в профессиональных модулях, которые можно освоить с помощью дистанционных технологий; а также тех, которые требуют работы с лабораторным или иным оборудованием.

внесение изменений (по необходимости) в учебный план и календарный график учебного процесса образовательной программы, в рабочие программы модулей, междисциплинарных курсов;

определение видов работ, которые можно предложить студентам выполнить самостоятельно;

использование демоверсии программ альтернативных профессиональным программам;

использование симуляторов, тренажеров, манекенов для отработки трудовых приемов в условиях жилых помещений отрядов (по возможности).

3.2.2. Организация производственной практики с применением ДОТ

Возможными мерами по организации производственной практики (в мастерских) являются:

в случае, если специфика профессии имеет возможность выполнения практической деятельности в условиях жилых помещений отрядов, то производственная практика проводится в соответствии с учебным планом и календарным графиком учебного процесса на основе программы практики: обучающиеся ведут дневник практики, ежедневно отчитываются руководителю практики о результатах; по окончании практики обучающиеся предоставляют всю необходимую отчетную документацию (дневник практики, отчет по практике);

в случае невозможности применения ДОТ, необходим перенос сроков прохождения производственной практики на более поздний период с заменой на теоретическое обучение в дистанционной форме; или предоставление обучающимся каникул – плановых перерывов для отдыха и иных социальных целей с проведением виртуальных досуговых мероприятий воспитательного характера в соответствии с психофизиологическими и возрастными особенностями обучающихся.

Возможными мерами по организации производственной практики (в условиях производства) являются:

заключение дополнительного соглашения между образовательной организацией и ЦТАО ИУ о проведении практики с возможностью дистанционного обучения;

формирование индивидуальных заданий для обучающихся с учетом возможности выполнения работ самостоятельно и (или) в удаленном доступе; при разработке индивидуального задания используются рабочая программа практики и учебно-методические комплексы по практике образовательной организации, а также общедоступные материалы;

включение в задания кейсов ситуаций, составление технологических карт, ведение рабочей документации;

организация дистанционного консультирования согласно расписания;

при отсутствии у обучающегося возможностей прохождения практики в дистанционном и (или) удаленном доступе образовательная организация обеспечивает доступ обучающегося к имеющимся ресурсам образовательной организации; возможно по согласованию с предприятием использование ресурсов предприятия;

при невозможности организовать производственную практику на предприятии в указанных форматах образовательная организация переносит сроки прохождения практики на иной период.

3.3. Организация проведения промежуточной аттестации (экзамены (в том числе и в форме ДЭ)/ дифференцированные зачеты, зачет) и подготовка к ГИА.

Промежуточную аттестацию целесообразно провести по окончании периода дистанционного обучения (внести изменения в график проведения промежуточной аттестации) с выбором формы, позволяющей объективно оценить результат выполненной работы (например, защита проекта).

Для выпускных групп, которые закончили теоретическое обучение и выведены на заключительную производственную практику возможно внести изменения в календарный учебный график путем перестановки часов производственной практики и части блока подготовки к ГИА (написание дипломной работы) на период дистанционного обучения.

Проведение демонстрационного экзамена в виде промежуточной аттестации переносится на более поздние сроки, которые образовательная организация определяет самостоятельно.

4. Работа с лицами с ОВЗ и инвалидностью

Необходимыми мерами являются:

издание приказа в образовательной организации о переводе обучающихся с ОВЗ и инвалидностью на дистанционное обучение, в котором назначаются ответственные за основные направления работы;

преподаватели консультируют по изучаемому материалу по средствам телефонной связи (по составленному графику) в образовательном учреждении организуются индивидуальные консультации, консультации в малых группах для обучающихся;

ответственные сотрудники из числа администрации обеспечивают постоянную дистанционную связь с обучающимися, проводят мониторинг фактического взаимодействия педагогических работников и обучающихся, включая элементы текущего контроля и промежуточной аттестации.