Методический материал к дидактическому пособию экологической направленности «Музей в чемодане» на тему «Экспозиция "Карельский лес"»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида №1 «Светлячок»

Авторский коллектив:

Учитель-дефектолог: Неманова Анна Валерьевна

Воспитатели: Гловяк Валентина Михайловна

Калганова Ирина Владимировна

Методический материал к дидактическому пособию экологической направленности «Музей в чемодане»

«Экспозиция «Карельский лес»

Республика Карелия

Город Петрозаводск улица Кирова д. 26

2018 г.

Аннотация.

Дидактическое пособие «Музей в чемодане» «Экспозиция «Карельский лес» разработано с целью формирования у детей представлений о музее, а также помогает решить ряд важных задач по экологическому воспитанию дошкольников. Дети в игровой увлекательной форме знакомятся, уточняют и закрепляют представления о природе родного края. Данное пособие возможно использовать как в младшем, так и в старшем дошкольном возрасте, усложнив или упростив содержание игр и заданий в соответствии с возрастом детей.

В работе по данному направлению опирались на методические разработки, рекомендации и опыт Е.И. Тихеевой, О.А. Соломенниковой, С.Н. Николаевой, З.Ф. Аксеновой.

Пояснительная записка.

Карелия – это суровый, но прекрасный и загадочный край!

Карелию смело можно назвать царством леса и воды. Больше половины территории занимают леса, а четверть площади покрыта озерами.

Карелия одно из немногих мест, где путешественнику доступен дикий край с полностью сохраненной природой.

Одной из важнейших задач воспитания, является знакомство подрастающего поколения с природой родного края.

Экологическое воспитание является одной из актуальных современных проблем. В основе содержания экологического воспитания лежит формирование у ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве. Научить видеть и понимать красоту природы, бережно относится ко всему живому- главные задачи экологической работы в ДОУ .

На этапе дошкольного возраста ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры.

Экскурсии в музеи, особенно семейные, благоприятно влияют на развитие ребенка. Но в наши дни загруженность родителей не всегда позволяет выделить время для походов в музей. Поэтому актуальным решением проблемы является создание музеев на базе дошкольного учреждения, но в тоже время не всегда рабочие площади в садах позволяют организовать музейное пространство. Хорошим выходом в этой ситуации становится «музей в чемодане».

Одна из основоположниц отечественного дошкольного образования XX века профессор Е.И. Тихеева отмечала, что для дошкольников гораздо полезнее, когда музей сам приходит в гости к ребенку.

Поэтому мы решили создать дидактическое пособие «Музей в чемодане» с экспозицией экологической направленности «Карельский лес».

Музей в чемодане.

Экспозиция
«Карельский лес»

Целью создания музея является приобщение детей дошкольного возраста к природе родного края. Обеспечение интеллектуального и личностного развития ребенка.

Задачами мини – музея стали:

Использование новых форм работы с детьми. Знакомство дошкольников с музеем, его значением и экспозицией.

Обогащать представления детей о флоре и фауне Карельского леса.

Развивать познавательные интересы детей, способствовать обогащению представлений о разнообразии растительного и животного мира родного края.

Воспитывать наблюдательность, любознательность и любовь ко всему живому.

Развивать у детей творческое мышление, воображение, речь, зрительно - слуховое восприятие и внимание, память.

Содержание экспозиции «Карельский лес».

Наш «музей в чемодане» состоит из следующих разделов:

1. Наглядно - игровой макет «Карельский лес»

2. Дидактические игры на закрепление знаний у детей о Карельском лесе.

3. Экспонаты натуральных природных материалов:

«Камни Карелии»

Основные деревья Карельского леса. (Листья, плоды, кора)

Наглядно - игровой макет «Карельский лес»

Наглядно - игровой макет «Карельский лес» дает возможность познакомить детей с основными видами животных, обитающих в карельских лесах, дети в игровой форме закрепляют и уточняют представления о внешнем виде животных, их повадках, способах питания, местах обитания.

Природный материал:

Экспонат «Карельские камни»

Экспонат «Листья деревьев карельского леса»

Экспонат «Плоды карельских деревьев»

Экспонат «Спил дерева»

Экспонат «Береста»

«Камни Карелии»

Благодаря этому экспонату, у нас есть наглядная возможность познакомить детей с одним из достояний нашей республики – Карельским камнем. Дети могут не только увидеть внешнюю красоту камня, но и потрогать их, узнать о истории использования камня в Карелии, о каменотесных промыслах, широко применяемых в родном краю.

Экспонаты: «Листья деревьев Карелии», «Плоды карельских деревьев»,

«Спил дерева», «Береста».

Раздел музея: «Дидактические игры»:

Подраздел «Животные карельского леса»

Игра «Сложи картинку»

Игра «Кто лишний?» «Четвертый лишний»

Игра «Назови по порядку»

Игра «Кто у кого?»

Игра «Назови семью»

Игра «Подбери словечко»

Игра «Узнай зверя по описанию»

Игра «Кто как голос подает?»

Игра «Назови ласково»

Игра «Один - много»

Игра «Чья это тень»

Игра «Лесник»

Подраздел «Растения карельского леса»

Игра "Найди похожий»

Игра «Такой листок, лети ко мне»

Игра "Найди листок по описанию«

Игра "Какие плоды на каком дереве растут?«

Игра "Детки на ветке"

Получаем и закрепляем знания в активной игровой деятельности

Игра «Чья это тень»

Цель: учить детей узнавать животных по силуэтному изображению; развивать зрительное восприятие, внимание, мышление и речь детей. Находить отличительные особенности животных

Игра «Один – много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок

Медведь – медведи – много медведей

Игра «Такой листок, лети ко мне»

Цель: Учить детей узнавать и называть растение по листу. Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь детей (названия деревьев: клен , рябина, береза, осина, ель, сосна, ), воспитывать слуховое внимание.

Игра "Найди листок по описанию".
Цель: Учить детей узнавать и называть растение по листу. Находить листок по описанию.
Игровое действие. Угадывание деревьев по описанию листьев.

Игра "Детки на ветке".
Правила игры: По называнию плода, определить на каком дереве он растет.
Цель: Учить определять и разбирать предметы по принадлежности к одному растению. Закрепить название деревьев.

Приложение.

Картотека дидактических игр.

Подраздел «Растения карельского леса»

Игра "Найди похожий".

Цель: Учить детей узнавать растение по листу (веточке). Находить листок (веточку) дерева по сходству.

Игровое действие. Поиск предмета, показанного и спрятанного воспитателем.

На двух подносах разложить одинаковые наборы из листьев (веточек). Один (для воспитателя) накрыть салфеткой.

Ход игры. Воспитатель показывает на короткое время один из листьев (веточек), спрятанных под салфеткой, и снова убирает его, затем предлагает детям: «Найдите на другом подносе такой же и вспомните, как он называется».Дети по очереди выполняют задание.

Игра «Такой листок, лети ко мне».

Цель: Учить детей узнавать и называть растение по листу. Упражнять детей в нахождении листьев по сходству, активизировать словарь детей (названия деревьев: клен , рябина, береза, осина), воспитывать слуховое внимание.

Игровые правила: бежать можно только после того, как правильно назовешь дерево, от которого лист, после слов воспитателя: «Такой листок - лети ко мне».

Игровые действия: сравнение листьев, нахождение одинаковых листьев, бег по сигналу воспитателя, определение победителей (кто ни разу не ошибся).

Ход игры: Сейчас мы поиграем. У меня в руках листья от разных деревьев. (Показывает.) Повторим их названия. Я раздам вам всем по листику. И у себя оставлю несколько штук. Когда я покажу листик и скажу: «У кого такой же лист, лети ко мне!», тот из вас, у кого лист похож на мой, подбегает ко мне.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети бежали только после сиг нала. Хвалит тех, кто этого правила не нарушает.

Игра "Найди листок по описанию".

Цель: Учить детей узнавать и называть растение по листу. Находить листок по описанию.

Игровое действие. Угадывание деревьев по описанию листьев.

Ход игры. Воспитатель описывает знакомые детям листья деревьев. Дети должны найти то, о чем рас

сказывает педагог.

Игра "Какие плоды на каком дереве растут?".

Цель: Учить детей различать плоды и семена деревьев. Активизировать в речи детей названия растений и их плодов.

Задание 1.

Узнать растение по его плодам и закончить предложение.

●Желуди растут на... (дубе).

●Шишки растут на... (ели и сосне).

●Гроздья рябины растут на... (рябине).

Задание 2.

Вспомнить название плодов растений и закончить предложение.

● На дубе созрело много... (желудей).

●Верхушки елей гнулись под тяжестью множества... (шишек).

●На облетевшей рябине яркими огоньками горели... (гроздья ягод).

Игра "Детки на ветке".

Правила игры: По называнию плода, определить на каком дереве он растет.

Цель: Учить определять и разбирать предметы по принадлежности к одному растению. Закрепить название деревьев.

Подраздел «Природный материал»

Игра «Угадай, что в мешочке»

Цель: закрепить представления детей об объектах природы. Игровое действие: ощупывание предмета.

Правила: отгадывать знакомый предмет на ощупь. Предмет из мешочка достать и показать можно только после того, как рассказано о нем.

Оборудование: шишки, камешки, сухие веточки, и т.п.

Ход игры: Воспитатель предлагает каждому ребенку определить объекты на ощупь, не вынимая их из мешочка и не заглядывая в него.

Подраздел «Животные карельского леса»

Игра «Сложи картинку»

Цель: Учить детей узнавать и называть животных леса. Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность.

Игровые действия: поиск частей, складывание целой картинки.

Ход игры: В конверте лежат целые картинки с изображением диких животных и такие же картинки, но только разрезанные на четыре равные части по вертикали или по диагонали. Воспитатель знакомит детей с картинками. Они называют, что на них изображено. Затем показывает часть картинки и спрашивает: «Как вы думаете, от какой картинки эта часть? Воспитатель накладывает часть картинки на целую. «А теперь найдем другие части». картинки лежат на столе».

Игра «Кто лишний?»

Цель: Учить детей узнавать и называть диких животных. Развитие умений классифицировать животных по существенным признакам. Активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,

Предмет лишний назови

И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь

Игра «Назови по порядку»

Цель: развивать зрительную память и внимание, активизировать словарь существительных по теме.

На картинки посмотри и их запомни.

Я все их уберу, ты по порядку вспомни. (предметные картинки по теме).

Игра «Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы - … (медвежонок, медвежата).

У лисицы - … (лисенок, лисята).

У белки - … (бельчонок, бельчата).

У волчицы - … (волчонок, волчата).

У ежихи - … (ежонок, ежата).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата).

Игра «Назови семью»

Цель: познакомить детей с названиями диких животных, их семьями; развивать речь детей.

Папа - медведь, мама - … (медведица), детеныш - … (медвежонок).

Папа - волк, мама - … (волчица), детеныш - … (волчонок).

Папа - заяц, мама - … (зайчиха), детеныш - … (зайчонок).

Папа - лис, мама - … (лисица), детеныш - … (лисенок).

Игра «Подбери словечко»

Цель: учить детей подбирать и называть слова-признаки, слова-действия.

Медведь (какой?) … (бурый, косолапый, неуклюжий).

Волк (какой?) … (серый, зубастый, злой).

Заяц (какой?) … (длинноухий, трусливый, пугливый).

Лиса (какая?) … (хитрая, рыжая, пушистая).

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит).

Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет).

Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит).

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

- Серый, злой, голодный. (Волк.)

- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

Игра «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

- Скажите, как подают голос звери?

- Что делает волк - …(воет).

- Что делает лиса - … (тявкает).

- Что делает медведь - … (ревет).

- Что делает белка - … (цокоет).

Игра «Назови ласково»

Цель: учить детей образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Ты дружочек не зевай,

Да словечко приласкай.

Белка – белочка

Лиса – лисичка

Игра «Один - много»

Цель: учить детей образовывать существительные множественного числа именительного и родительного падежей.

Мы волшебники немного,

Был один, а станет много.

Белка – белки – много белок

Медведь – медведи – много медведей

Игра «Лесник»

Цель: закрепить знания детей о правилах поведения человека в лесу; упражнять в распознавании предупреждающих экологических знаков.

Материал: набор предупреждающих экологических знаков с изображением лесных объектов (ландыш, муравей ник, гриб съедобный и несъедобный, ягоды, бабочка, паутина, птичье гнездо, еж, костер, скворечники др.).

Организация и методика проведения: дети поочередно берут на себя роль лесника (игрушка). Лесник выбирает один из экологических знаков, лежащих перевернутыми на столе, и знакомит участников игры с лесными объектами, которые этот знак представляет; рассказывает, как следует вести себя в лесу, находясь рядом с данными объектами.