| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Надежда Алексеевна Паршукова23345 Паршукова Надежда Алексеевна, учитель биологии и экологии в МОУ Тимшерской СОШ, Усть-Куломского района, Республики Коми Россия, Коми респ., Тимшер Материал размещён в группе «Биологи и экологи» |
Методика изучения воспитанности учащихся (для педагогов)
| Лист изучения данных уровня воспитанности учащихся | |||||||||||||||||||||
| № | Показатели воспитанности (базовые качества, проявляющиеся в основных сферах отношений) | Имя учащегося | Итог | ||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Средний балл группы | Уровень воспитанности группы | ||||
| к обществу | 1 | Долг и ответственность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 2 | Бережливость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 3 | Дисциплинированность (соблюдение правил безопасности) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| к труду | 4 | Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие, добросовест-ное, самостоятельное отношение к труду ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| к людям | 5 | Уважительное отношение к старшим |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 6 | Доброта и отзывчивость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 7 | Коллективизм и отзывчивость (общитель-ность, уважение к интересам коллектива) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 8 | Честность и правдивость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| к себе | 9 | Забота о своём здоровье (отсутствие вредных привычек) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 10 | Самообладание и сила воли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
| 11 | Организованность и пунктуальность (своевременное и качественное выполнение любого дела) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
| Средний балл учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
| |||||||||||||||||||
| Уровень воспитанности учащегося |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||
Методика изучения воспитанности учащихся (для педагогов)
Цель: изучение и анализ уровня воспитанности учащихся учреждений.
Ход выполнения задания. В листе изучения данных уровня воспитанности учащихся предлагаются основные отношения и показатели воспитанности. Необходимо каждый показатель рассмотреть по признакам проявления формирующихся качеств и оценить от 5 до 2 баллов и против фамилии и имени обучающегося поставить соответствующий балл показателя.
Признаки проявления формирующихся качеств и оценка в баллах
| Ярко проявляется (5 баллов) | Наличие устойчивого и положительного показателя свойств и качеств у учащегося и требование этого качества от других (помогает, побуждает к развитию этого качества у других) |
| Проявляется (4 балла) | Наличие положительного показателя у учащегося, но отсутствует активная позиция и требовательность к наличию этого качества у других |
| Слабо проявляется (3 балла) | Слабо проявляется показатель качества, необходимы требовательность и контроль со стороны |
| Не проявляется (2 балла) | Характеризуется отрицательным проявлением качества, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий |
Обработка результатов. Итоговая оценка всех показателей выводится как среднеарифметическое (сумма баллов делится на число показателей). Определяется уровень воспитанности (высокий, хороший, средний, низкий ) учащихся.
Уровень воспитанности: высокий уровень-5-4.5 баллов; хороший уровень-4.5-3.9 баллов; средний уровень- 3.8-2.9 баллов; низкий уровень- 2.8-2балла.
Признаком высокого уровня воспитанности является устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и поведении наряду с проявлением активной общественной и гражданской позиции.
Для хорошего уровня воспитанности свойственны самостоятельность. Проявление саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.
Средний уровень воспитанности представляется слабым, еще не устойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.
Низкий уровень воспитанности характеризуется отрицательным опытом поведении, которое с трудом исправляется под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации и саморегуляции.
