Модель конструктора контрольно-оценочных средств (КОС) по математике 1 класс УМК "Школа России" (проверочная работа по теме "Сложение и вычитание в пределах 10"

Модель конструктора КОС

1. Предмет «МАТЕМАТИКА»

Класс «1»,

Тема «СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 10»

2. Пояснительная записка

Цели контроля: выявление уровня образовательных результатов учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10»

предметные знания:

- арифметические действия: сумма, сложение, вычитание, увеличить на..., уменьшить на..., плюс, минус;

- отрезок;

- задача и ее компоненты

предметные умения:

- владеть приемами устного счета в пределах 10;

- выполнять арифметические действия с числами, воспринимая на слух разные виды чтения выражений;

- вычерчивать отрезки заданной длины;

- находить длину отрезка по заданным параметрам;

- решать простые задачи на нахождение суммы и остатка;

- представлять задачу кратко в виде схемы;

- записывать решение и ответ задачи

метапредметные умения:

- познавательные: находить нужную информацию в тексте задания и перерабатывать ее; преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- регулятивные: использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений; осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении задач;

- коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме

3. Краткая характеристика КОС:

- форма контроля: тематическая контрольная работа

- количество вариантов: 2

4. Распределение заданий по уровню сложности

1-ый уровень – репродуктивный (задания на применение знаний умений способов деятельности в знакомой ситуации) – 40% (№ 2, № 4);

2-ой уровень – конструктивный (задания на применение знаний умений способов деятельности в измененной ситуации) – 50% (№ 1, № 3);

3-ий уровень – творческий (в незнакомой ситуации) – 10% (№5).

5. Характеристика заданий:

5.1. с позиций выявляемых предметных результатов;

- владеть приемами устного счета в пределах 10 (№1, №2, №5);

- выполнять арифметические действия с числами, воспринимая на слух разные виды чтения выражений (№1);

- вычерчивать отрезки заданной длины (№4);

- находить длину отрезка по заданным параметрам (№4);

- записывать краткую запись задачи в виде схемы (№3);

- решать простые задачи на нахождение суммы и остатка (№3);

- записывать решение и ответ задачи (№3)

5.2. с помощью которых выявляются метапредметные результаты:

- познавательные: находить нужную информацию в тексте задания и перерабатывать ее (№1, №3, №4, №5); преобразовывать информацию из одной формы в другую (№1, №3, №4);

- регулятивные: использовать изученные вычислительные правила, способы действий при решении задач и вычерчивании отрезков, приемы вычислений (все задания); осмысленно выбирать способы и приемы действий при решении задач (все задания);

- коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной форме (все задания)

6. Содержание контрольно-оценочного материала

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА по математике 1 класс (март)

№ 1. Арифметический диктант (запись ответов в тетрадях):

Найди сумму чисел 7 и 3

На сколько 9 больше, чем 4?

Увеличь 6 на 2

Уменьши 5 на 3

Сколько будет:

7 минус 4?

5 плюс 5?

№ 2. Реши примеры:

№ 3. Прочитай задачу. Начерти схему к условию, покажи на схеме вопрос. Реши задачу: запиши решение и ответ.

№ 4. Начерти два отрезка. Укажи длину каждого отрезка:

№ 5.* Вставь нужные цифры, чтобы получились верные равенства:

7. Инструкция для учащегося по выполнению контрольной процедуры

Перед тобой контрольная работа. Внимательно читай задания и выполняй их по порядку. Если задание вызывает у тебя затруднение, то перейди к выполнению следующего задания. После завершения всех заданий вернись к тому, которое не закончил.

8. Эталон выполнения оценочного материала

9. Схема поэлементного анализа выполнения работы

10. Критерии оценивания работы: