Мотивация на обучение на уроках биологии.

Мотивация на обучение на уроках биологии.

Для того чтобы у ребенка появилось желание изучать новый предмет, учитель должен найти способ заинтересовать, вдохновить.

Переходя в пятый класс, ученики приходят на урок биологии. Задача учителя – их увлечь и после уже научить. В каждом классе дети разные, с разным уровнем подготовленности и обучаемости, с разными интересами и увлечениями, но ко всем нужно и возможно найти подход. Для этого нужно сделать свои уроки активными и живыми, дать возможность детям самим узнавать и познавать живую природу.

Учитель должен побудить своих учеников к изучению преподаваемого предмета. В среднем звене, с 5 по 7 класс, уроки биологии сокращены до одного часа в неделю, что усложняет качественное усвоение учебного материала, но необходимо находить время на лабораторные и практические работы. Лабораторные и практические работы это один из основных видов деятельности, который больше всего вызывает интерес у учеников. При проведении таких работ ученики сами могут рассмотреть строение, каких либо объектов, познать и пронаблюдать те процессы и явления, которые уже изучили на уроках или ознакомились с ними в учебнике.

Уроки на пришкольной территории я провожу для 5-6 классов (Фото 1). Выходя на улицу с учениками, мы изучаем многообразие растений, жизненные формы, морфологические особенности растений. Такие уроки оставляют большое количество положительных эмоций у детей, но самое главное они потом легко воспроизводят полученный материал на таких уроках, для них лучше усваивается материал через практику.

Фото 1. Уроки на пришкольной территории «Изучение многообразия растений»

Урок должен проходить активно, он не должен представлять скучное изучение материала с монотонным рассказом учителя и записями в тетрадь конспекта. Современные дети неусидчивы, сложно сконцентрировать их внимание. Для этого во время урока необходимо менять виды деятельности.

В старших классах я практикую проведение уроков в виде дискуссий и круглых столов, где каждый может высказать свою точку зрения и проявить себя, что тоже важно! (Фото 2). Ученики получают возможность провести урок для своих одноклассников. Они с удовольствием готовятся к урокам, разрабатывают конспекты, конечно с помощью своего учителя, и проводят урок, при этом одноклассники с удовольствием слушают своего сверстника и задают вопросы, проявляя интерес к новому материалу.

Фото 2. Проведение круглых столов

Использование ИКТ технологий позволяют разнообразить урок и являются обязательным компонентом образовательного процесса. Проверка домашнего задания очень часто проходить с помощью, подготовленных самостоятельно мной, интерактивных заданий. Такая проверка заданий не вызывает у учеников боязни выходить к доске.

Для составления интерактивных заданий, использую платформу создания мультимедийных интерактивных упражнений и заданий - https://learningapps.org/ (Фото 3).

Фото 3. Интернет- ресурс мультимедийных интерактивных упражнений learningapps

Эта платформа содержит готовые упражнения и дает возможности педагогу самому создать задания разных форматов, в виде кроссвордов, тестов, рисунков с подписями, соответствий и др. (Фото 4). Задания и упражнения всегда разрабатываю и составляю самостоятельно, так как важно учитывать способности каждого школьника. Интерактивные упражнения могут быть как групповыми, так и индивидуальными.

Фото 4. Примеры интерактивных упражнений, разработанных на платформе learningapps

Такие задания ученики выполняют на интерактивной доске. Они с большим удовольствием вызываются отвечать самостоятельно. Ученики перестают испытывать страх перед ответом у доски, они чувствую себя увереннее (Фото 5). Формируется положительная эмоциональная обстановка на уроках, что важно для качественного усвоения учебного материала.

Фото 5. Работа с платформой learningapps на уроках биологии.

Современные школьники практически не расстаются со своими гаджетами, и на уроках это тоже можно использовать, на платформе learningapps, каждое задание имеет QR- код, что позволяет привлечь каждого на уроке к работе с упражнениями (Фото 6).

Фото 6. QR – код упражнений на платформе learningapps

Ученики сканируют код, один работает на доске, а остальные самостоятельно в своих телефонах. Это позволяет провести не индивидуальную оценку знаний, а оценить работу большей части класса. Задания могут использоваться в качестве повторения домашнего задания, проверки качества усвоения нового материала, самостоятельной работы и др.

Современных школьников сложнее замотивировать на процесс обучения, труднее удержать их внимание на уроках, поэтому учителям необходимо искать новые методы и приемы, которые необходимо использовать на уроках. Мультимедиа технологии обеспечивают на уроках активацию образовательного процесса, способствуют лучшему усвоению материала, а так же развитию креативного мышления у школьников. Так же появляется положительная эмоциональная обстановка на уроках и сводится к минимуму эмоциональная напряженность школьников на уроках при работе у доски.

Участие в проектной деятельности позволяет детям лучше понять процессы и явления, происходящие в природе, понять, как устроен живой организм (Фото 7). Проектная деятельность позволяет увлечь ребенка и вовлечь в образовательный процесс, что позволит повысить уровень мотивации. Проектная технология может быть использована на уроках и внеурочной деятельности, как и могут быть использованы разные формы проектов (долгосрочные, краткосрочные)

Фото 7. Проектная деятельность на урока и внеурочной деятельности

Какую бы методику не использовал учитель на своих уроках для повышения уровня мотивации к обучению, самым важным, я считаю, заинтересованность учителя в преподаваемом предмете и любовь к детям!