Урок на тему «My school day» (Английский язык, 3 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Этапы занятия

Задачи этапов

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формы контроля

Вид

Деят-и

Планируемые результаты

Мотивационный этап (фонетическая зарядка, речевая разминка)

1.Мотивационный

 1)Постановка цели и задач урока

2)Актуализация ранее изученного материала

3)Мотивация учащихся

Регулятивные:

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Познавательные:

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные:

умение

слушать собеседника, вступать в диалог с собеседником, запрашивать информацию о собеседнике и сообщать информацию о себе

1.Учитель приветствует уч-ся,  Показывает учащимся звуки

2.  Погружает учащихся  в ролевую игру (участие в международном форуме «School day”)  предлагает угадать, представителями, какой страны они являются. Where are you from?

3) Помогает определить цель урока, поставить задачи

4)Предлагает примерить на себя роль, выбрать имя, познакомиться cо сверстниками из другой страны (What’s your name? Where are you from? Быть воспитанными

1)  Называют  звуки

2) Определяют по иллюстрации достопримечательности, представителями какой страны они являются

(the USA, Canada, Great Britain)

3) Определение цели урока, постановка задач

4) )Примеряют на себя роль, зарубежного сверстника , выбирают имя, знакомятся cо сверстниками из другой страны (What’s your name? Where are you from?

Фронтальный контроль.

Работа

В группах

Работа в парах

правильно воспроизводят звуки,

определяют  название  страну по флагу и достопримечательности,

вступают в диалог «Знакомство» с представителями их других групп

2. Актуализация ранее изученного лексического материала. (проверка домашнего задания, физминутка)

1)Повторение и обобщение лексического и грамматического материала.

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации,  чтение как один из способов поиска информации.

Каммуникативные:

Слушать собеседника

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в выполнении задания, обнаруживают

отклонения

от эталона
 

1)Предлагает вспомнить слова, необходимые для дальнейшего общения, организует индивидуальную работу с карточками

2) Организует групповую работу по средством метода Corners (углы)

3) Организует фронтальную работу

4) Организует взаимопроверку домашнего задания

5) организует обсуждения правил этикета при написании письма

6) просит сформулировать правило употребления глаголов do/does  при построении вопросительных и отрицательных предложений

7)Организует физминутку посредством игры пантомима (You  have maths you are counting)

1)Работают с карточками (слова по темам  «дни недели», «школьные занятия», «время», «распорядок дня») индивидуально, подчеркивают слова по одной из тем.

2) В группе ребят с одинаковой темой обсуждают слова по своей теме

3)Читают слова представителям других групп

4)Проверяют домашнее задание соседа по плечу, сравнивая его с эталоном на слайде.

5) формулируют правил а этикета при написании письма,  анализируя письмо-образец

6) формулируют правило употребления глаголов do/does  при построении вопросительных и отрицательных предложений

7) Показывают  действия, проговариваемые учителем

Самоконтроль

 Взаимоконтроль

Индивидуальная работа

Групповая работа

Фронтальная работа

выделяют необходимую информацию, определяют случаи употребление глагол  do/does в отрицательных предложениях,

осуществляют

самоконтроль и взаимоконтроль,

самостоятельно оценивают правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в выполнении задания, обнаруживают

отклонения

от эталона

воспринимают англоязычную речь на слух, выполняют услышанные инструкции

3.Включение в систему знаний и повторение.

Познавательные:

Структурирование знаний, составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов.

Регулятивные:

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, корректировать свои действия.

Коммуникативные:

умение

слушать собеседника, осознанно строить речевое высказывание в устной форме ,включающие в себя ранее изученные грамматические категории,

• переводить графические данные в текстовые и наоборот, извлекая нужную информацию из таблицы

1)Организует индивидуальную работу с карточками

2)Организует групповую работу с карточками

3)Организует самопроверку

4)Организует работу с таблицей, взаимодействие групп, для получения нужной информации

5)Организует работа в парах расспросить о любимых предметах и днях недели

1)заполняют пропуски в вопросительных предложениях и соединяют вопросы с ответами

2)Осуществляют взаимопроверку

3)осуществляют самопроверку с эталоном на слайде

4)строят вопросы с опорой на образец, для получения нужной информации и заполнения таблицы

5) Расспрашивают уже знакомого представителя другой страны  о любимых предметах и днях недели

Внешний контроль.

Взаимоконтроль.

Групповая работа

Работа в парах

употребляют глагол have got,  has got  do, слова по темам  «дни недели», «школьные занятия», «время», «распорядок дня») для построения вопросов,

используют информацию из таблицы для ответа на вопросы  другой группы, заполняют таблицу по ответам одноклассников,

вступают в диалог-расспрос с представителями другой группы.

4. Рефлексия.

1)Подведение итогов.

2)Формирование личной ответственности за результаты деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Познавательные:

Используют изученную ранее лексику для построения высказывания.

Слушать учителя, собеседника.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке.

2.Объясняет домашнее задание.

1)Систематизируют  полученную информацию.

2)Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме.

3)Оценивает результаты достигнутого на уроке.

4)Записывают домашнее задание, с учетом индивидуальных возможностей.

Фронтальный контроль.

самостоятельно анализируют достижения цели,

осуществляют познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.