Наглядное пособие для обучающей игры «Корона для звука и буквы»

Название

Наглядное пособие для обучающей игры

«Корона для звука и буквы»

Дисциплина

Русский язык, родной язык, чтение

Тема

Звуки и буквы

Рекомендуемый класс

1, 2

Тип занятия

Изучение новой темы, решение учебных задач, закрепление, повторение и обобщение изученного материала

Требуемые знания и умения ребенка

Знания: Что такое звук и буква; гласный и согласный звук; гласный звук обозначает твердость/мягкость согласного звука, образует слог; согласный звук бывает парным/непарным по глухости/звонкости, парным/непарным по мягкости/твердости;

буква бывает печатная и письменная, заглавная и строчная; заглавная буква пишется в начале предложения и в именах собственных; ь и ъ не имеют звука.

Умения: сравнивать звуки и буквы, звуковой и буквенный состав слова в соответствии с учебной задачей, устанавливать основания для сравнения звуков; характеризовать звуки; приводить примеры гласных и согласных звуков; твердых/мягких согласных, звонких/глухих согласных; проводить изменения звуковой модели по предложенному правилу; выбирать источник получения информации (учебник, пропись, лента букв и др.); анализировать графическую информацию, самостоятельно создавать модель звука и буквы.

Ожидаемые результаты

Предметные: обучающийся научится:

- различать понятия «звук» и «буква»;

-различать гласные и согласные звуки;

- различать гласные, обозначающие мягкость и твердость согласных;

- различать согласные звуки: мягкие и твердые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);

- вычленять звуки/буквы из слова;

- правильно называть буквы и звуки русского алфавита;

- различать прописные и строчные буквы, печатные и письменные;

- знать о письме прописной буквы в начале предложения и в именах собственных (имена, фамилии, клички животных);

- знать, что у ы, ь, ъ нет прописной буквы.

Метапредметные: Коммуникативные:

- воспринимать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать в процессе общения нормы речевого этикета; соблюдать правила ведения диалога;

- воспринимать разные точки зрения;

- в процессе учебного диалога отвечать на вопросы по материалу.

Регулятивные:

- выстраивать последовательность учебных операций при проведении анализа звуков и букв;

- удерживать учебную задачу при проведении звукового/буквенного анализа;

- находить указанную ошибку;

- оценивать правильность выполненной работы;

- ответственно выполнять работу.

Познавательные:

- сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения); устанавливать аналогии языковых единиц;

- объединять языковые единицы по определенному признаку;

- определять существенный признак для классификации языковых единиц; классифицировать языковые единицы;

-анализировать алгоритм действий при работе со звуками, самостоятельно выделять учебные операции при анализе единиц;

- устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы

- анализировать и создавать графическую информацию в соответствии с учебной задачей;

- понимать информацию, зафиксированную в виде схем; самостоятельно создавать схему для представления лингвистической информации.

Инструкция по использованию

Правила: Ребятам предлагается собрать «корону» для определенного звука и «корону» для его буквы. Каждая корона состоит из трех лучиков.

Корона для звука

Сначала нужно определить: данный звук гласный или согласный. Если звук гласный, то берем лучики с красным цветом (их 3):

1лучик: весь красный, он размещается посередине;

2лучик: белый с красными краями, с зеленой «волшебной палочкой» с одной стороны и синей «волшебной палочкой» с обратной (располагают той стороной к зрителю, в зависимости от того, мягкость или твердость обозначает данный гласный звук) располагают с левой стороны от 1 лучика;

3 лучик: белый с красными краями, на котором изображена черная вертикальная черточка (обозначает, что гласный звук образует слог), располагается справа от 1 луча.

Если звук согласный, то берем лучики с синими, зелеными и сине-зелеными цветами:

1 лучик: весь синий, зеленый, или сине-зеленый (синий луч обозначает, что согласный звук всегда твердый ([ш], [ж], [ц]), зеленый – всегда мягкий ([ч], [щ], [й]), сине-зеленый (могут быть мягкими и твердыми, в зависимости от гласного звука);

2 лучик: белый лучик с синим, зеленым или сине-зеленым краем, с рисунками «наушник» - глухой согласный, «звонок» - звонкий согласный, располагают с левой стороны от 1 лучика;

3 лучик: белый лучик с синим, зеленым или сине-зеленым краем, с одной вертикальной черточкой (обозначает, что согласный звук непарный), с обратной стороны у лучика нарисованы две вертикальные черточки (обозначает, что согласный звук парный), располагается справа от 1 луча.

Корона для буквы

Берем 3 лучика фиолетового цвета:

1 лучик: он разделен на две части: справа нарисована книга (обозначает, что буквы бывают печатными), слева – чернильница с пером (обозначает, что буквы бывают письменными);

2лучик: он тоже разделен на две части: справа изображен схематично высокий человек (обозначает заглавную букву), слева - схематично изображен человек пониже (обозначает строчную букву);

3 лучик: состоит из двух частей: справа изображены схемы предложения (обозначает, что начало предложения пишется с прописной буквы) и слова (имена собственные пишутся с большой буквы), слева – схема слова; с обратной стороны - изображена только схема слова (для букв Ы, Ь,Ъ),т.е эти буквы не стоят в начале слова.

Варианты работы: можно работать фронтально или самостоятельно, индивидуально или в парах и группах.

Количество времени, отведенное на работу с пособием: от 5 до 10 мин.

Изображение пособия

рисунок