Обучающие карточки по теме "Морфология"

Конкурсная работа

Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей русского языка и литературы «Тематические уровневые карточки»

Пояснительная записка к обучающим карточкам

Дисциплина	Русский язык
Тема (раздел) дисциплины	Морфология
Рекомендуемый класс/возраст	5-7 классы
Цели и задачи комплекта	Цель: создать условия для проверки знаний, умений, полученных в результате повторения материала по изученной теме. Задачи: повторение и обобщение материала по изученной теме; расширение кругозора обучающихся; развитие их коммуникативных способностей; воспитание критического отношения к ошибкам в собственной работе.
Рекомендуемый тип занятий	урок применения знаний, умений и навыков (практическая работа); урок обобщения и систематизации знаний; урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков; комбинированный урок.
Требуемые для работы знания и умения ребенка	Знание морфологических признаков той или иной части речи в рамках изученной темы
Ожидаемые результаты	закрепление материала и систематизация знаний по изученной части речи; ориентирование в морфологическом разборе частей речи; развитие предметных умений, регулятивных и познавательных УУД.
Формы работы с карточками	Групповая, парная, дифференцированная, индивидуальная
Источники, использованные при создании карточек	УМК Т.А. Ладыженской; сайт Грамота.ру http://gramota.ru/

Инструкция по работе с карточками (обучающимся)

Внимательно прочитать задание на карточке.
Выполнить его максимально правильно.
Сдать карточку учителю на проверку.

Инструкция по работе с карточками (учителю)

Карточки могут быть использованы как самостоятельно, так и в комплексе с другими заданиями при проверке знания той или иной части речи. При самостоятельном использовании карточек на выполнение задания отводится не более 3 минут, в классах ОВЗ – не более 5 минут.

Необязательно заполнять карточки определенным образом (например, сначала постоянные, а затем непостоянные признаки). Однако если обучающийся учтет это в выполнении работы (естественно, без указания учителя), то это может быть дополнительным плюсом при оценивании работы. При проверке учитель должен учитывать не только скорость написания работы, но и ее правильность. Т.е. в ходе выполнения работы обучающийся должен указывать морфологический признак с необходимыми пометками (если они есть). Например, у имени существительного запись о роде должна выглядеть следующим образом: «род (только в ед. ч.)», у глагола – «род (в прош. вр. ед. ч.)» и т.д. При написании работы допускаются общепринятые сокращения.

В карточках к каждой части речи должно быть указано следующее.

Имя существительное:

одушевленное/неодушевленное;
собственное/нарицательное;
склонение;
род (только в ед. ч.);
число;
падеж.

Имя прилагательное:

разряд по значению;
полнота/краткость (только у качественных);
степень сравнения (только у качественных);
род (только в ед. ч.);
число;
падеж (только в полной форме).

Имя числительное:

разряд по значению;
разряд по строению;
род (только у числ. два – две; один – одна – одно; тысяча (ж. р.), миллион, миллиард и др. числи с несколькими нолями (м.р.) + порядковые числ.);
число (только у числ. один (ед. ч.) – одни (мн. ч.); тысяча (ед. ч.) – тысячи (мн. ч.), миллион (ед.ч.) – миллионы (мн. ч.) и др. числа с неск. нолями + порядковые числ.);
падеж.

Местоимение:

разряд по значению;
лицо (только у личных местоимений);
род (только в ед. ч.);
число;
падеж.

Глагол:

вид;
возвратность;
переходность;
спряжение;
наклонение;
время (только в изъявительном наклонении);
лицо (в изъявительном наклонении наст. и буд. вр. + в повелительном наклонении);
число;
род (в прош. вр. ед. ч. изъявительного наклонения + условное наклонение).

Причастие: