Рагулина Любовь Давыдовна

Отчет «Информация о состоянии работы по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних в образовательных организациях муниципального/городского округа Новосибирской области» за 2017-2018 учебный год

Материал опубликован 7 September 2018 в группе

2315

17509

Отчет «Информация о состоянии работы по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних в образовательных организациях муниципального/городского округа Новосибирской области»

Укажите количество проведенных мероприятий по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения в 2017 году:

	Количество мероприятий	Общее число участников
Совещаний по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних с участием заинтересованных органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних	26.10.2017. Выступление на расширенном заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Тогучинского р-на НСО	3
Семинаров по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних	1 для классных руководителей	12
Мероприятий для родителей по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних	15	68
Мероприятий для педагогических работников по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних	3	24
Мероприятий для детей по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних	21	135
Курсов повышения квалификации специалистов по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних	9	13

Опишите научно-методическое обеспечение профилактической работы в вашей ОО - наличие методической литературы, материаловпо профилактике подросткового суицида (Дать характеристику использования)

Научно-методическое и информационное обеспечение профилактической работы
Библиотека школы	I. Серия книг в помощь образовательному учреждению: «Профилактика злоупотребления психоактивными веществами»: Валентик Ю.В. Семейная реабилитация несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами. Вострокнутов Н.В. Антинаркотическая профилактическая работа с несовершеннолетними групп социального риска. Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних. Профилактическая работа с несовершеннолетними различных групп социального риска по злоупотреблению несовершеннолетних. Сирота Н.А. Теоретические, методологические и практические основы альтернативной употреблению наркотиков активности несовершеннолетних и молодежи. II. Богданчиков В., Болдарев О., Сурайкин А «Энциклопедия независимости». III. Иванова Т., Иоффе А., и др. «Мой выбор», учебно-методическое пособие для учителей средней школы. Цель: сформировать у учащихся первичные умения анализировать социальную ситуацию, предоставляющую возможность делать обоснованный выбор из нескольких вариантов, принимая на себя личную ответственность за свое решение.
Библиотека психолога	Е.И. Дубровинская, О.С. Петунс «Игровая программа профилактики зависимости от ПАВ и отклоняющегося поведения для детей младшего школьного возраста «Корабль». С.Б. Белогуров, В.Ю. Климович«Профилактика подростковой наркомании, навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании». Г.И. Макартычева «Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения». Н.П. Штенцова, Н.П. Вычужганина «Фомиррование Я-концепции подростков «группы риска». Л.А. Обухова «Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы». Н.П. Майорова,Е.Е. Чепурных,С.М. Шурухт «Обучение жизненно важным навыкам в школе». В.Ю. Климович «Детство без алкоголя». М.М. Безруких,А.Г. Макеева, Т.А. Филиппова «Все цвета, кроме черного. Учись понимать себя: Раб. тетр. для 2 класса», «Все цвета, кроме черного. Учись понимать других: Раб. тетр. для 3 класса», «Все цвета, кроме черного. Учись общаться: Раб. тетр. для 4 класса». Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева «Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии». Н.Н. Амбросьева «Классный час с психологом: сказкотерапия для школьников». В.А. Родионов, М.А. Ступницкая, О.В. Кардашина «Я и другие», тренинги социальных навыков. Л.А. Котельникова, Г.М. Сайфуллина «Профилактика аддиктивного поведения в образовательных учреждениях начального профессионального образования: работа педагога-психолога со старшими подростками», учебно-методическое пособие.
Краткая характеристика:	предоставление объективной информации о наркотических веществах, их воздействии на человека и последствиях применения; обеспечение психопрофилактической работы по формированию у детей антинаркотических установок, благодаря которым, поведение детей осуществляется в рамках здорового и безопасного образа жизни; осознание сущности наркотической зависимости идет параллельно с формированием устойчиво-негативного личностного отношения к наркотическим веществам, умения правильно организовывать свое время и жизнь, справляться с конфликтами, управлять эмоциями и чувствами, оказание помощи эффективно противостоять распространению алкоголизма, наркомании, игромании, формирование твердого характера, нравственной силы, способной противостоять пагубному влиянию вредных привычек.

З. Опишите информационное обеспечение профилактической работы -

- формы информирования учащихся о работе служб экстренной психологической помощи, подросткового телефона доверия:

информационный планшет,

сайт школы http://s_kiik.tog.edu54.ru,

общешкольные линейки,

памятки в дневники обучающихся,

родительские собрания,

«Уголки безопасности» в школе и в учебных кабинетах,

часы общения классных руководителей с учениками «Время доверять»

- ведение профилактической работы в сети интернет (на сайте ОО):

Безопасный интернет для детей http://s_kiik.tog.edu54.ru/p21aa1.html;

Консультации для родителей и педагогов http://s_kiik.tog.edu54.ru/p9aa1.html

4.Какие конкретно программы, предложенные в Типовой модели, или их модификации используются в ОО?

Программа профилактики суицидального поведения детей и подростков «Счастье – это жизнь», план работы совета профилактики по данной программе с целью

- профилактики и преодолении социально-психологической дезадаптации детей;

- предупреждения суицидальных действий среди подростков, развития стрессоустойчивости, сохранения и укрепления психического здоровья обучающихся.

Назовите основные мероприятия по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения, проводимые в рамках работы с несовершеннолетними в ОО.

С учащимися для обеспечения продуктивного психического развития и становления личности, снижения или устранения отклонений в физическом, психическом и нравственном развитии школьников проводилась коррекционно-развивающая работа:

Тематические занятия

младшее звено

Беседа – игра «Режим дня – основа жизни человека»

1 класс. Цель: формировать осознанное отношение к здоровью, убедить учащихся в необходимости соблюдения режима дня;прививать умение правильно распределять время на работу и отдых; учить ценить время.

Игра «Друзья»

1-4 классы. Цель: развитие эмпатии, понимания другого, обучение сотрудничеству.

Час общения «Как научиться жить без драки».

3 класс. Цель: профилактика агрессивного поведения детей, развитие психологической культуры.

Классный час с элементами игры «Правовая азбука»

1,3 классы. Цель: создание определенных условий для социализации личности, подготовка учащихся для вхождения в гражданское правовое общество.

среднее и старшее звено

Игра «Две планеты».

5-7 классы. Цель: обучение позитивному восприятию себя и другого человека.

Занятие-игра«Барьеры непонимания»

5-8 классы. Цель: содействие пониманию некоторых важных особенностей общения между людьми

Занятие «Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому много дает»

класс. Цель: воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам, систематизировать знания о правилах вежливого поведения, упражнять детей в анализе своих поступков.

С целью предупреждения девиантного и деликвентного поведения, алкоголизма и наркомании, социальной дезадаптации детей и подростков с детьми проведены следующие профилактические мероприятия

Тематические мероприятия

младшее звено

Занятие – игра «Привычки и здоровье»

1-2 классы. Цель: способствовать формированию у детей стремления приобретать полезные привычки и избегать вредных.

Психологическое занятие-игра «Привычки и здоровье»

3 класс. Цель: формирование у детей стремления приобретать полезные привычки и избегать вредные.

Серьезный разговор «Учусь говорить «НЕТ!»

4 класс. Цель: сформировать у детей представление об опасных возможностях неадекватных действий человека, находящегося в состоянии алкогольного опьянения, отработать умения безопасного поведения при встрече с ним, пропагандировать ЗОЖ

среднее звено

Работа в группах «Злость и агрессия»

5-7 классы. Цель: создать условия для обращения детей к собственному опыту агрессии, разрядить агрессивные тенденции в поведении, обучать способам безопасной разрядки агрессии

Кинолекторий «Нравственные ценности»

6-7 классы. Цель: осмыслить основные понятия нравственности, нравственных и безнравственных поступков.

Урок-диалог «Думаем о будущем сегодня»

6 класс. Цель:сформировать правила противостояния групповому давлению и неприятия психоактивного вещества.

Психологический классный час: «Опасные удовольствия».

7 класс. Цель: сформировать у детей представление об опасности воздействия ПАВ на здоровье и жизнь.

Коммуникативный тренинг: «Все в твоих руках»

8 класс. Цель: формирование у учащихся активной жизненной позиции и определение истинных ценностных ориентаций путем привития навыков ЗОЖ и профилактика воздействия вредных зависимостей.

старшее звено

Ситуативная игра «Человек среди людей»

9-10 классы. Цель: формирование представлений о социально значимых качествах человека.

Час общения «Путь к себе»

10 класс. Цель: формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;способствовать формированию адекватной самооценки.

Тренинговое занятие «Наркомания - Путь в Никуда»

9-11 классы. Цель: пропаганда ЗОЖ, предупреждение девиантного и деликвентного поведения, алкоголизма и наркомании, социальной дезадаптации (ДА) подростков.

Для формирования личностных нравственных качеств и их значимости в системе человеческих отношений, психологического здоровья, эмоциональной устойчивости организованы и проведены групповые и индивидуальные консультации

младшее звено

ГК. Классный час «Умеешь ли ты дружить?» 1-4 классы.

ИК. «Обидчивость, несдержанность, раздражительность…» 4 класс.

ГК. Классный час «Азы безопасности». 1 класс.

Цели: учить детей правильно вести себя с незнакомыми людьми, быстро и правильно принимать решения и действовать в сложных ситуациях

среднее и старшее звено

ГК. Диспут «Как научиться жить дружно?». 5-6 классы.

Групповая беседа «Искусство каждодневного общения» 7 класс

ИК. «Умей владеть собой» 7-8 классы.

ИК. «Уважение к людям есть уважение к самому себе». 5, 8 классы.

ИК. «Как гармонизировать взаимоотношения с окружающим миром?». 6-8 классы.

ИК. «Смотри в будущее с надеждой». 9-10 класс.

ИК. «Я в этом мире не один». 10 класс.

ИК. «Будь сильнее обстоятельств». 8-10 класс.

Какой информацией владеют специалисты ОО (психологи, социальные педагоги и др.) об участии обучающихся в различных тематических интернет-группах, склоняющих к суицидальному поведению? достаточно осведомлены.

Если в ОО зафиксированы случаи суицидальных попыток/завершенных суицидов подростков, связанных

со свободным доступом подростков к интернет-пространстве, наносящей вред их жизни и здоровью, укажите их количество - нет

с участием в закрытых группах социальных сетей, укажите их количество - нет

каким образом специалисты выявляют Данную взаимосвязь?

наблюдение за детьми во время уроков и на переменах,

тестирование учащихся,

индивидуально-групповые встречи с детьми и подростками,

общение с родителями,

посещение семей на дому,

взаимодействие с классными руководителями

Какие формы профилактической работы с несовершеннолетними, вовлеченными в тематические группы в интернет - пространстве, призывающие к суицидальному поведению, используют специалисты ОО?

тренинги,

психологические классные часы,

диспуты,

видео-лектории,

АРТ - терапевтические занятия,

круглый стол

Перечислите, какие категории работников ОО или привлеченных специалистов осуществляют работу по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних - все категории

Опишите используемые в ОО формы повышения квалификации педагогических работников, в том числе руководителей, педагогов-психологов, социальных педагогов по проблеме профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних.

С целью повышения уровня психологических знаний культуры всех участников образовательного процесса, предупреждения девиантного и деликвентного поведения, алкоголизма и наркомании, социальной дезадаптации детей и подростков, а также возникновения суицидального поведения у подростков и молодежи для педагогов предусмотрены:

индивидуальные и групповые консультации,

круглые столы,

семинары-практикумы,

заседания М/О.

В целях формирования психологического здоровья организованы групповые консультации:

«Создание позитивного психологического климата в коллективе».

«Учет в воспитании психологических состояний ребенка – предпосылка успешного взаимодействия педагога в ребенке»

В целях просвещения проведена педагогическая трибуна (обмен опытом)

«Технология построения отношений в школе на основе доверия, взаимопонимания, ответственности»

Перечислите программы повышения квалификации по вопросам профилактики суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних,которые посетили руководители ОО, педагогические работники и специалисты сопровождения в 2017-2018 году

Тема	Целевая группа	Объем (кол-во часов)
29.11.2017. Всероссийский вебинар "Нарушения поведения у детей дошкольного возраста"	педагог-психолог	Учебно-Методический портал 2
01.12.2017. Международный вебинар "Клинико-психологические аспекты девиантного (отклоняющегося) поведения у детей и подростков"	педагог-психолог	Учебно-Методический портал 2
02.12.2017. Международный вебинар "Неврозы у детей: причины, проявления и профилактика"	педагог-психолог	Учебно-Методический портал 4
03.12.2017. Международный вебинар "Психолого-педагогическая помощь дезадаптированным детям и подросткам"	педагог-психолог	Учебно-Методический Портал 2
14.12.2017. Областной родительский лекторий: «Агрессивный подросток: как вести себя родителям»	педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители	Областной центр диагностики и консультирования 1
23.12.2017. Вебинар «Это должен знать каждый: роль педагога в профилактике суицидального поведения несовершеннолетних»	педагог-психолог, социальный педагог, классные руководители	Областной центр диагностики и консультирования 2
15.02.2018. Вебинар "Первичная педагогическая профилактика вредных привычек"	педагог-психолог	Москва. Корпорация РУ "Дрофа. Вентана-Граф" 1
17.05.2018. Вебинар "Такая непростая эмоция обиды! Экцистенциальное понимание. О пользе и вреде обиды. Как мы справляемся с обидой?"	педагог-психолог	Москва "Просвещение" 2
22.05.2018. Вебинар "Толерантность - учим детей строить отношения с детства"	педагог-психолог	Москва. Корпорация РУ "Дрофа. Вентана-Граф" 1

Перечислите формы работы с родителями по профилактике суицидального, аддиктивного и девиантного поведения несовершеннолетних.

КЛАСС	МЕРОПРИЯТИЕ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ
	Профилактическое направление
1-4	Обмен мнениями «Поощрения и наказания в семье». Цель: обсудить проблему поощрения и наказания ребенка в семье; формировать у родителей культуру поощрения наказания ребенка в семье.	классный руководитель, социальный педагог
1-3	Родительское собрание по здоровьесбережению «Не запрет, а предупреждение».	классный руководитель
1-4	Родительский форум «Как вырастить ребенка нравственным?» Цель: обсудить проблему воспитания нравственности в детях; формировать в родителях умение воспитывать в детях нравственные качества.	классный руководитель, руководитель совета профилактики
1-4	Круглый стол «Здоровье - это возможность возможностей». Цель: формировать понимание ценности психического и психологического здоровья ребенка.	классный руководитель
5-6	Семейный клуб «О детском одиночестве» Цель: обсудить проблему детского одиночества, ее влияние на поведение и характер ребенка; показать родителям значение общения с детьми для становления и развития ребенка.	классный руководитель, социальный педагог
5-7	Круглый стол «Первые проблемы подросткового возраста» Цель: помочь понять значение в жизни ребенка физиологических и психологических изменений; обсудить определенные правила поведения родителей в период полового взросления детей.	классный руководитель
5-8	Семинар «Положительные эмоции и их значение в жизни человека». Цель: обсудить проблему значения развития эмоциональной сферы; способствовать приобретению родителями практических знаний по развитию положительных эмоций у учащихся.	классный руководитель
6-8	Обмен мнениями «Ваш ребенок влюбился». Цель: подготовить родителей к проблеме взросления их детей.	классный руководитель
7-8	Дискуссия «Как говорить со своим ребенком о любви и сексе». Цель: способствовать пониманию необходимости помочь ребенку в трудных ситуациях, связанных с первым чувством; обсудить пути, способные уберечь ребенка от необдуманных поступков.	классный руководитель
10	Круглый стол «Здоровье - это возможность возможностей» Цель: формировать понимание ценности психического и психологического здоровья ребенка.	классный руководитель
	Просветительское направление
1	Обучающий семинар «Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия ребенка с миром». Цель: обсудить проблему значения в жизни человека развития эмоциональной сферы, положительных эмоций; способствовать приобретению практических знаний по развитию эмоций младших школьников.	классный руководитель
1-4	Обмен мнениями «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка».	классный руководитель, руководитель совета профилактики
5-8	Групповая консультация «Поможем детям выбрать профессию».	классный руководитель, социальный педагог
6-7	Тематический вечер «Любовь – ответ на проблему человеческого существования».	классный руководитель
8-9	Мини-лекция «Любовь в семье как моральная ценность». Цель: способствовать формированию представлений о семье и семейных ценностях в жизни человека.	классный руководитель
1-11	Месячник работы с родителями.	заместитель директора по УВР
1-10	Индивидуальное консультативное направление «Пробудить заботу о здоровье, осознать важность режима дня». «Микроклимат в семье - залог здоровья ребенка».	классный руководитель, педагог-психолог

Опишите наиболее значимый опыт (технологии) работы по профилактике подросткового суицида в ОО.

Технологии по профилактике подросткового суицида в ОО:
начальное звено	Интерактивные технологии – социального взаимодействия. Формы: круглый стол, беседа, ролевая игра, рисуночные методы, арт-терапия, сказка-терапия, интерактивные игры, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.
среднее звено	Интерактивные технологии – социального взаимодействия, проблемно-диалоговые, тренинговые технологии. Информационные технологии. Технология критического мышления. Формы: круглый стол, тренинг, дискуссия, ролевая игра, мозговой штурм, психотерапевтические занятия, конференция, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием, социального взаимодействия, психологическая игра.
старшее звено	Интерактивные технологии – социального взаимодействия, тренинговые технологии. Информационные технологии. Технология критического мышления. Формы: круглый стол, лекция, тематический час, семинар, тренинг, ролевая и деловая игра, психотерапевтические занятия, конференция, показ видеоматериалов с антинаркотическим содержанием.
Технологии профилактической деятельности, которые носят инновационный характер: интерактивные - Тренинговые, Критического мышления, Социального взаимодействия