Открытый урок математики, 4 класс Тема: «Таблица умножения и деления числа 5»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые УУД

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

Этот урок науке посвящается,
Что математикой всегда в школе называется. Слайд 1

На уроке постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте

-Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

- Вспомним правила посадки.

Руки на месте (на месте),

Ноги на месте (на месте),

Локти на месте (на месте, у края),

Спинка прямая (прямая).

Не забывайте о том, что правильная осанка, залог здоровья.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место.

Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Мотивация учебной деятельности

На уроке нам предстоит большая работа, а чтобы мы справились со всеми заданиями нужно работать активно, дружно. Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, и вы постарались открыть новые секреты математики.

- Итак, повернитесь друг к другу, улыбнитесь .

Откройте свою тетрадь, положите под наклоном, сядьте прямо и запишите число и классную работу.

-Записыюают число и классная работа.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: понимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому
предмету

3.Актуализация знаний

Математическая разминка: Закрепление знаний по теме

- Ребята, какое время года сейчас?

- А чем замечательно это время года? Какие изменения происходят?

- Посмотрите на экран. (Любуешься красотой осенних деревьев, часто идут дожди, прохладно, люди одеты в теплые вещи).

Включаю запись звуков леса. Слайд 2

- Ребята, закройте глаза и прислушайтесь. (Слышны звуки леса).

-Что вы услышали? (шелест листьев, шум дождя).

- Сегодня мы с вами совершим прогулку…А куда? Отгадайте загадку.

Где деревьев миллионы?
Звери дикие живут?
По грибы, куда мы ходим?
Догадались? Это … (Лес)

- Кто догадался, куда мы совершим путешествие? (В осенний лес)

-Если мы сейчас решим эти примеры, мы узнаем, кто нас пригласил в осенний лес. Посмотрите на доску, работаем по цепочке.

90-10= 80 И

70-3= 63 Ж

31+8= 39 Ё

99+1= 100 К

80 – и, 63 – ж, 39 – Е, 100 - к

- Расположите карточки с числами в порядке возрастания, и вы узнаете, кто к нам пришёл сегодня на урок. (Ежик)

- Посмотрите, как здесь нарядно и красиво.

- Чтобы войти в осенний лес, мы должны показать ежу, как хорошо и правильно мы умеем считать устно.

Устный счет:

- А теперь друзья за дело

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет!

- Вот мы и в лесу.

- Посчитайте десятками до 100 и обратно. (Молодцы!)

- Ежик предлагает нам решить веселые задачки.

1. Взял Антон лукошко, В лес пошёл Антон.

Набрал грибов немножко…И их считает он:

3 лисички, 3 волнушки, 3 груздя и 3 чернушки.

Сколько же грибов в лукошко Положить успел Антошка?

2. 6 пар танцуют польку,

А всех танцоров сколько? (12)

3. В поле бабочки летали

Лепестки цветов считали.

На одном цветке их 5.

Сможете вы сосчитать?

Сколько будет лепестков,

Если 3 всего цветков? (15)

записывают

проверяют ответы

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Личностные: осознают свои
возможности в учении;

4.Построение проекта выхода из затруднения. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

(таблица умножения и деления с числом 5) Слайд 3

Таблица умножения и деления с числом 5.

- Какая цель урока?

Цель урока:

Учиться….(составлять таблицу умножения и деления на 5, работать над ее запоминанием)

Решать….. (будем решать задачи и примеры)

- Да, я согласна с вами. Мы сегодня с вами составим таблицу умножения и деления на 5 и будем работать над её запоминанием.

- Значит, какая сегодня тема урока?

-Какая же цель урока?

Девиз урока таков: Слайд 4

Так таблицу будем знать,

Чтобы было все на 5!

(Учитель открывает тему на доске.)

Отвечают на вопросы.

Формулируют самостоятельно учебную задачу.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;

Физминутка.

-Давайте немного отдохнём.

-Сколько луковиц у нас, столько мы присядем раз. (5)

-Сколько яблочек зелёных, столько сделаем наклонов. (4)

-Сколько видим мы грибков, столько сделаем хлопков. (9)

Вы немного отдохнули и готовы к дальнейшей работе.

5.Открытие нового материала

- Откройте учебники 

- Что такое умножение?

Стихотворение «Что такое умножение?»

Что такое Умножение?

Это умное сложение.
Ведь умней — умножить раз,

Чем слагать всё целый час.

Умножения таблица
Всем нам в жизни пригодиться.

Составление таблицы умножения 5 и соответствующих случаев деления, запись в тетрадь

Вывод: - Почему первым в таблице умножения рассматривается случай 5 · 5? (предыдущие случаи уже известны)

- С какого числа мы начнем умножение? (5х5=)

5х5=25

- Какой пример будет следующим? (5x6)

5х6=30

5х7=35

…..

- Итак, посмотрите на 1-ый столбик: Это таблица умножения числа 5.

- Что интересного вы заметили? (Все ответы заканчиваются на 0 и на 5)

Работа по плакату «Таблицу умножения на 5»

Отвечают на вопросы учителя и заполняют таблицу

Составляют таблицу умножения на 5-

Записывают в тетрадях

Записывают самостоятельно

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений и доказательств; делать выводы на основе обобщения умозаключений.

Музыкальная физкультминутка.

 Тихая музыка.

А сейчас закройте глаза и нарисуйте глазами круг в одну сторону, потом в другую. Теперь посмотрите справа налево и слева направо, сверху вниз и снизу вверх. Поморгайте.

Вы немного отдохнули и готовы к дальнейшей работе.

Выполняют под музыку

6.Применение новых знаний

- Мы продолжаем наше путешествие по осеннему лесу.

- А чем пахнет в лесу осенью? (Пахнет опавшими листьями, грибами).

- Отличаются ли ароматы осеннего леса от ароматов летнего и весеннего?

- А вот и белочка сделала запасы на зимы. На грибочках задания для вас. Давайте выполним задание, заодно закрепим таблицу умножения на 5.

( Каждый учащийся подходит к веревке с грибами)

- Вспомним правила работы в паре.

1. Грибочки - задание: Работа в паре.

Соотнесите значение с выражением

5х5= 45

7х5= 25

9х5= 35

6х5= 40

8х5= 30

(Cлабоуспевающим учащимся)

5 х…… = 25 7 x 5= 35

7 x …...= 35 5 x 5= 25

9 х……= 45 6 x 5= 30

х……= 30 8 x 5= 40

8 х …...= 40 9 x 5= 45

2. Ребята, что нам приносит осень, какие осенние дары? (овощи и фрукты)

Ежик принес нам яблочки, а на них задание:

Закрась числа, которые делятся на 5. Слайд 6

Проверим по слайду. Слайд 7.

3. Интерактивная игра "Проверим умножение" Слайд 8

Выполняют работу в паре на карточках, сравнивают с эталоном

- Работать дружно, тихо;

- говорить по одному;

- уметь слышать друг друга.

Выполняют самостоятельно работу, сравнивают с эталоном

Коммуникативные: умение сотрудничать в парах.

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи;

Коммуникативные: понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства.

Регулятивные: проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Гимнастика для глаз

- Ребята, погода испортилась, тучи затянули небо, подул холодный ветер и начали срывать листики. Понаблюдайте за ними. Слайд 8

А нам пора возвращаться в класс.

Делают гимнастику для глаз

7. Самостоятельная работа с самопроверкой

Работа по учебнику

- А вот к нам в школу завезли крупный, вкусный картофель.

-Давайте прочитаем задачу.

Задача: В школу на обед привезли 4 ящика картошки по 5 кг в каждом. Сколько килограммов картошки привезли в столовую?

- Вспомним алгоритм решения задач

Читаем внимательно задачу.

Составляем условие, схему.

Решение.

Записываем ответ.

- Прочитайте задачу.

- О чем говорится в задаче?

- Сколько ящиков привезли?

- Сколько в 1-м ящике?

- Мы будем составлять условие или схему к задаче?

- Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Сколько действий в задаче? (1)

Решение задачи

- Запишите выражение в тетрадь. Проверка.

Открывают учебники.

Читают задачу

Выполняют задания

Ответы детей.

Записывают решение задачи.

Заполняют таблицу

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

8. Обобщение и систематизация знаний

- Назовите тему урока.

- Где мы были? ( Мы были на прогулке в осеннем в лесу.)

- Чему учились на уроке? (составлять таблицу, выполняли математические задания, решали задачу)

-Какая цель на уроке была?

-Достигли мы ее?

Пригодятся ли вам эти знания и умения в жизни?

Формулируют конечный результат своей работы на уроке

Коммуникативные:

Умение высказывать свое мнение.

9. Рефлексия

Д/ з

. На какую ступеньку вы поднялись на лестнице знаний? Слайд 9. ​​​​​​​

- Я отлично знаю новый материал.

- Сомневаюсь в знаниях

-Я не знаю новый материал

- Благодарю всех за урок. Слайд 10

Вы отлично потрудились сегодня на уроке математики, и я желаю вам счастливого пути по дороге знаний!

Слайд 11

Д/ з стр. 121 № 19, учить таблицу умножения 5

-Оценивают свою работу.

Записывают задание на дом

Личностные:

Умение оценить свою работу