Открытый урок по русскому языку для 4 класса «Синонимы, антонимы, омонимы»

Цель:

1.Повторить и систематизировать понятия: синонимы, антонимы, омонимы.

УУД:

Личностные результаты усвоения урока:

- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

- интерес к изучению языка;

Метапредметные результаты усвоения урока:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Познавательные УУД:

- пользоваться словарями.

- строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

Предметные результаты усвоения урока:

- пользоваться словарём; видеть в тексте синонимы и антонимы, омонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам.

ХОД УРОКА

I.Самоопределение

- Здравствуйте, ребята. Я рада всех видеть. И думаю,что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Удачи Вам и успехов.

II. Актуализация усвоенных ЗУН.

-Словарная работа

Замените одним словом

Сияет ярким, искристым, прерывистым светом (сверкает)

Оздоровительное учреждение для школьников (лагерь)

Седьмой день недели(воскресенье)

Огородные плоды и зелень, употребляемые в пищу( овощи)

Человек к которому испытываешь симпатию, поддерживаешь в трудную минуту, доверяешь(друг)

- Найдите среди записанных слов лишнее. Объясните свой выбор.

-Посмотрите на слайд ,Какие слова перечислены в каждой из группы? Слайд 2

-Что Вы можете сказать о словах из первой группы? Какие слова мы называем антонимами?

-Какие слова мы называем синонимами?

-Какие слова мы называем омонимами?

III.Постановка учебной задачи.

-Сформулируйте тему урока. Давайте поставим перед собой цели. (слайд 3)

Желаю Вам удачи в достижении этих целей.

IV.Практическая работа, направленная на устранение затруднений.

- Продолжите ряды слов- синонимов своими примерами. Если Вы затрудняетесь обратитесь к словарику на с.122 учебника слайд 4

Проверка. Самооценивание.

- Работа в группах.

- Игра «Кто быстрее?»

Запишите слова-антонимы парами. (у.144)

-Давайте проверим. Коллективная проверка по образцу. Чья группа справилась без ошибок поднимите руку. Поставьте себе 5.

- Прочитайте стихотворение.

Объясните значения выделенных слов. Как называются такие слова.

-Прочитайте стихотворение и выпишите омонимы. Объясните значение каждого слова. (слайд)

Шьет иглой портниха в строчку.

Взял коньки точильщик в точку.

Я, заканчивая строчку,

Ставлю маленькую точку.

Суслик выскочил из норки

И спросил у рыжей норки:

-Где вы были?

-У лисички.

-Что вы ели там?

-Лисички.

Физминутка.

V. Самостоятельная работа. Самопроверка по образцу.

Найди соответствия.

Подбери синонимы

Веселый-                                                              дом-

Друг-                                                                     умный-

Беречь-                                                                 война-

Подбери антонимы.

Горячий-                                                               быстрый-

Войти-                                                                   трудно-

Открытый-                                                           огонь-

Подчеркни омонимы.

Ручка, лисички, воздух, небо, труба, телефон, кран.

За каждое верно выполненное задание поставьте себе 1 б. У кого 4 балла? У кого 3 балла? 2 балла?

4 б.-5

3б.- 4

2б-3

1б-2.

- Что повторили на уроке?

- Достигли мы с вами цели которую ставили в начале уроке?

Спасибо за работу!

Домашнее задание с.88 упражнение по выбору.